陪伴孩子成長三年級讀后感
《父母課堂》是一本好書，從家庭、學校、社會多個維度，孩子、老師、家長多個角度出發，通過散文、詩歌、案例分析等不同形式，給家長和孩子以指導與啟示。最近讀到一篇《櫻桃樹下的母愛》，感觸很深。
故事講述的是一個單親媽媽為鼓勵日漸失聰的兒子繼續學習心愛的小提琴，瞞住自己也日漸失聰的事實，鼓勵和陪伴兒子在櫻桃樹下練習小提琴并錄音，再乘火車將兒子的錄音請專家給予指導意見，最終陪伴兒子成為一個“音樂天才”的故事。故事沒有對艱辛生活的過多描述，沒有為孩子規劃的人生，更沒有在孩子未能達到期望時的指責，有的只是一個母親的陪伴與鼓勵，也許，這正是孩子最需要的。
堪稱“對世界教育帶來革命性變革”的蒙氏教育法，指出孩子只有通過不斷重復其自身感興趣的“工作”（或稱不同時期內敏感的事情）才能形成完整而健全的人格，強調在孩子的.成長中，不能有過多的引導和干預。但在現實生活中，為了讓孩子贏在起跑線上，家長往往還沒見到孩子（還在肚子里）就已經規劃了他們的一生，不理會孩子的興趣、特點和需求，嚴重干擾了孩子的自我成長，最終導致孩子性格嚴重缺陷甚至釀成悲劇；即使有些孩子能入讀名校，但真正成才的卻寥寥無幾。悲哉！
反觀自己，雖然熟知蒙氏教育關于孩子自我成長的規律和道理，卻在快節奏的工作和生活中給了他太多的影響和干擾，我將努力從現在開始，調整心態，陪伴他快樂、健康成長！
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