誰(shuí)更有先見之明小學(xué)五年級(jí)敘事作文
相信大家都寫過作文吧，特別是其中的敘事作文，更是常見，敘事作文要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等”六要素“。如何把敘事作文做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的誰(shuí)更有先見之明小學(xué)五年級(jí)敘事作文，希望對(duì)大家有所幫助。
誰(shuí)更有先見之明小學(xué)五年級(jí)敘事作文 1
還是暑假的時(shí)候，有一天，天氣又悶又熱，應(yīng)該算是入夏以來最不好過的一天。這樣悶熱的天，是不能缺水的。可是剛過中午，媽媽卻忽然發(fā)現(xiàn)自來水的`水流很小，見此，媽媽以為是要停水呢，就趕緊讓我和她一起，把所有能盛水的容器都裝滿了水。
過了一會(huì)兒，爸爸午睡醒了，看到盆盆罐罐都是水，有些納悶，忙問媽媽，這是唱的哪一出啊？聽見爸爸的問話，媽媽并沒有馬上回答，而是先把自來水龍頭打開，此時(shí)，水龍頭只是“呲呲”的排氣聲，一滴水都沒有了。看到這種情況，爸爸驚愕地說：“停水了？這天停水不是坑人么？也沒有見到停水通知啊！”這時(shí)，媽媽才得意地說：“怎么樣？還是我有先見之明吧！我一看水流很小，感覺不對(duì)勁兒，趕緊接了一些水。”媽媽說完，好像在等著爸爸表?yè)P(yáng)她幾句，可是爸爸卻一聲沒吭，不僅一聲沒吭，好像還另有所思。僅過了30秒左右，忽然，爸爸找了一張比較硬的卡片，走進(jìn)了廚房，揭開自來水表的上蓋，把卡片插了進(jìn)去。看見爸爸舉動(dòng)有些“怪異”，媽媽也跟進(jìn)了廚房，見到爸爸再查水表，也好像想起了什么，忙問：“水表里沒水了？”這回爸爸沒有停頓，馬上說：“不是，是水表的電池沒電了。”然后，走進(jìn)里屋，翻箱倒柜，把他以前就準(zhǔn)備好的電池拿了出來，給水表?yè)Q上了電池。換完電池后，爸爸把水龍頭打開，水開始一滴一滴往外流了，一會(huì)的功夫就越來越大了。看見有水了，爸爸長(zhǎng)舒了一口氣說：“多虧我早就把電池準(zhǔn)備好了，不然還麻煩了，這種電池不好買啊，只能讓自來水公司的人給換，這大周日的，自來水公司的人還不上班，沒水也得挺著。”說完，就進(jìn)里屋去看書了。
看爸爸離開了廚房，我悄悄地問正在洗菜的媽媽：“媽媽，您現(xiàn)在覺得誰(shuí)更有先見之明呢？”
聽見我這樣問她，媽媽沒有回答，只是微笑著用食指點(diǎn)了一下我的頭。
誰(shuí)更有先見之明小學(xué)五年級(jí)敘事作文 2
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，小學(xué)五年級(jí)一班的教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們正圍繞著“誰(shuí)更有先見之明”這個(gè)話題熱烈討論著。這個(gè)話題源自上周的一次班級(jí)活動(dòng)——籌備周末的戶外野餐計(jì)劃。
故事的主角是班長(zhǎng)小明和學(xué)習(xí)委員小華。上周三，老師宣布了周末班級(jí)將組織一次戶外野餐活動(dòng)，要求大家分組討論并準(zhǔn)備所需物品。小明和小華作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊，自然成了各自小組的核心。
小明帶領(lǐng)的小組采取了傳統(tǒng)的籌備方式。他們首先列了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的清單，包括食物、飲料、餐具、防曬用品等，然后按照清單逐一購(gòu)買。小明認(rèn)為，只要準(zhǔn)備充分，就能確保野餐的順利進(jìn)行。他還特別強(qiáng)調(diào)了安全問題，提醒大家?guī)霞本劝头牢靡骸?/p>
而小華則顯得更有遠(yuǎn)見。在籌備之初，小華就提出了一個(gè)不同的思路。她認(rèn)為，除了基本的物資準(zhǔn)備外，還應(yīng)該考慮到天氣變化、環(huán)境保護(hù)以及活動(dòng)的趣味性。于是，她不僅準(zhǔn)備了基本的野餐用品，還額外帶上了幾個(gè)折疊椅、遮陽(yáng)傘和幾個(gè)環(huán)保垃圾袋。更有趣的是，她還提議大家?guī)弦恍┬∮螒蚝惋L(fēng)箏，讓野餐不僅僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的`聚餐，而是一次充滿樂趣的戶外活動(dòng)。
周末的野餐如期而至，天空突然變得陰沉，還下起了小雨。這時(shí)，小華準(zhǔn)備的遮陽(yáng)傘立刻派上了用場(chǎng)，它不僅為大家提供了避雨的地方，還保證了野餐的繼續(xù)進(jìn)行。而小明的小組雖然也帶了雨具，但由于數(shù)量有限，只能勉強(qiáng)遮擋一部分人。更讓小明沒想到的是，小華還帶來了幾個(gè)簡(jiǎn)易的防水布，可以迅速搭建起一個(gè)小型的避雨空間。
此外，小華還提醒大家注意環(huán)保，不要亂扔垃圾。她分發(fā)的環(huán)保垃圾袋讓大家能夠方便地收集垃圾，保持了野餐地的整潔。而小明的小組雖然也注意到了這個(gè)問題，但由于沒有統(tǒng)一的收集工具，有些同學(xué)還是隨手丟棄了垃圾。
活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛對(duì)小華投來了贊許的目光。他們發(fā)現(xiàn)，小華不僅考慮到了眼前的需求，還預(yù)見到了可能遇到的問題，并提前做好了準(zhǔn)備。相比之下，小明雖然也做得很不錯(cuò)，但在某些方面還是略顯不足。
通過這次經(jīng)歷，大家深刻體會(huì)到了“先見之明”的重要性。它不僅僅是一種預(yù)見未來的能力，更是一種周全、細(xì)致、負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。在未來的日子里，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，大家都將努力向小華學(xué)習(xí)，做一個(gè)有遠(yuǎn)見、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
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