漫畫作文片段指導五年級教案
教學目標
1、指導學生觀察圖畫，并進行合理大膽的聯想、想象。
2、培養學生的創新思維，把想象的側重點放在細節描寫上。提高學生積累詞語，運用詞語的能力。
3、指導學生結合自己的生活實際選擇圖畫，使作文與學生生活相聯系，從而拓寬寫作素材。
課前準備
漫畫
一創設情景
1 導入
我們每一位同學都是能干的小作家，以前我們用筆描寫過充滿歡樂的勞動場面，也抒發過對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再來聊一聊另外一個話題：漫畫。
2 談漫畫
（1）同學們，你們喜歡漫畫嗎？你平時都讀過哪些漫畫？漫畫的表達方式很獨特，今天老師帶來了兩幅很有趣漫畫，我們一起來欣賞欣賞。
（2）這兩幅漫畫給你有什么樣的感受？
[設計意圖]對漫畫的特點、內容、表現手法均進行了探索，有利于學生整體把握、細節入手。
歸納漫畫特點：夸張變形幽默好笑詼諧有趣諷刺性教育性
（3）小結：
漫畫是具有諷刺和詼諧意味的圖畫，通過夸張幽默的手法來諷刺批評或歌頌贊揚現實生活中的人和事。
（4）出示課題
今天我們學習的內容就與漫畫有關，那就是看漫畫編故事
二指導閱讀漫畫
1 屏幕上有一組漫畫，選自德國著名漫畫家卜勞恩的《父與子》中的一組作品，請大家仔細觀察畫面，看看大致講了一個什么故事。同學們要由表及里，由淺入深地觀察分析。
[設計意圖]看圖說話訓練，學生從一年級就開始，漸漸地會失去興趣。但是，漫畫，卻始終吸引著孩子的眼球。對感興趣的對象，學生有更多的表達沖動。
2 師概括：
看來同學們已經能讀懂漫畫內容，也能比較完整地表達清楚，還能將蘊含的道理揭示出來。非常不錯。老師相信通過下一個環節的學習，同學們會完全讀懂漫畫的。有信心嗎？
3 競賽
下面我們以小組為單位進行一次競賽，共分四個小組。各組先來派代表領取你們組的漫畫。
要求：仔細觀察，說說你從畫面上看到了什么，讀懂了什么。
[設計意圖]學生起初對對象的關注往往集中在自己關心的部分，要使學生形成全面觀察的意識和能力，教師就得適時點撥，引導孩子不僅要關注興趣點，還要關注畫面的重要點。從觀察漫畫的內容，體會漫畫的表現手法逐步遷移到文字表達的方法。遷移因為有漫畫作憑借，循序漸進，步步為營，降低了寫作難度。教師的補充畫龍點晴，使習作的表現手法更趨多樣。
三指導編寫漫畫片段
大家說得已經非常不錯了，現在我們動手操練的時候了到了，屏幕上有四幅漫畫，你可以選一幅自己最感興趣的漫畫來一展你的身手。這可是展現你個人才能的機會呀，千萬要把握好。
[設計意圖]前面無論怎樣討論，最終學生最關注的還是寫些什么，怎樣寫好。教師引導孩子進行了認真地梳理。提出新的表現形式有利于不斷地拓展學生的寫作思路。這就要求教者要有充分地預設。
四交流點評
誰愿意與大家分享你的作文成果？
[設計意圖]小學寫作不僅是一種表達訓練，也是一種積累訓練。在習作中挖掘學生的優勢資源，這是作文教學非常重要的環節。讓學生在相互評改和學習中不斷體驗到寫作成功的樂趣。
五推薦漫畫
《父與子》《<阿衰》《絕對小孩》
六作業布置
讀懂漫畫，課后展開想象寫一篇完整的漫畫故事。
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