學而不晚
當初，吳王孫權對呂蒙說：“你現在身居要職掌握重權，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多加以推辭。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典而成為學識淵博的學者嗎！ 只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說你事務繁忙，誰比得上我處理的事務多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益�！庇谑菂蚊删烷_始學習。
魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙討論天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現在的才干和謀略，已不再是當年的那個東吳阿蒙了！”呂蒙說：“與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長兄知道這件事太晚了��！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友后就告別了。這個故事告訴我們：一、學習是一個人獲取能力，提升素質的途經。一位偉人說過：“人與人之間的差距是學習形成的”。呂蒙等人的變化就是最好的例子。人非生而知之，人的知識和能力不是與生俱來的，而是靠后天的學習得來的。這里所指的學習包括向書本學、向他人學、向實踐學�！扒谀苎a拙是良訓，一份辛勞一分才”。自古及今，有所作為者，無一不是酷愛學習之人。非學無以廣才，不學就不能與時俱進，就會成為時代的落伍者，甚至有被時代淘汰的危險；
二、學習要有一種鍥而不舍的釘子精神，要忍得住孤獨，耐得住寂寞。釘子精神就是“擠勁”和“鉆勁”。孫權、曹操等人都日理萬機，他們有一百個理由來推脫學習。但他們卻耽于書卷，忙中偷閑，苦學不輟，沒有“釘子精神”是做不到的�，F今生活豐富多彩，誘惑很多，如果忍不住孤獨，耐不住寂寞，就很難靜下心來系統地學習一些知識，也就很難做到學有所成；
三、學習貴在理論與實際相結合，做到學以致用。學習的'根本目的在于運用，在于推動工作，運用是學習的出發點和落腳點。這就要求我們對所學內容要有所選擇，學習方法要有所創新，學習效果要務求實用。那種“應景”式的學習、“趕時鬢”式的學習、“裝點門面”式的學習從根本上背離了學習的初衷和目的，應堅決擯棄。學習是人類永恒的話題。我們所從事的工作要求必須學，不斷學，甚至要刻苦學。在學習的態度上，孫權、呂蒙等人為我們樹立了榜樣。
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