認識時、分二年級教案
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（上冊）第88～89頁的例題和想想做做。
教學目標
1。使學生知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計時的；知道1時=60分。
2。使學生初步建立1時、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。
3。培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力；體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活，增強數(shù)學應用意識。
教學過程
一、導入新課
談話：（出示實物鐘）同學們知道這是什么嗎？在一年級的時候我們已經(jīng)認識過鐘表，而且還認識了整時。同學們看現(xiàn)在是幾時？（上午8時）每天的這個時候你們在做什么？你能說說我們都在什么情況下用到鐘表嗎？（學生自由發(fā)言）
揭題：同學們說得真好！的確，時間就像我們的伙伴一樣時時刻刻跟著我們，我們一定要認識它才行。今天，就讓我們一起來學習看鐘表的方法。（板書：認識時和分）
［說明：從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，通過看實物鐘認整時，既復習了舊的知識，又加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系，調動了學生的學習積極性。］
二、探究新知
1、認識鐘面。
（1）（電腦出示鐘面模型）引導學生觀察鐘面，提問：從鐘面上你都看到了什么？
學生可能會說：
鐘面上有12個數(shù)；鐘面上有2根針，又粗又短的是時針，又細又長的是分針；鐘面上有大格也有小格。
�。�2）指出：①從12到1這兩個數(shù)之間是一個大格，數(shù)一數(shù)你的鐘面上一共有多少個大格？
�、阽娒嫔嫌写蟾褚灿行「�，相鄰兩個點之間是一小格，數(shù)一數(shù)一個大格里有幾個小格？12個大格里一共有多少個小格？在你的鐘面上數(shù)一數(shù)或算一算，看誰數(shù)的方法又清楚又快！
�。�3）小結：我們剛才通過數(shù)知道鐘面上有12個大格、60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。
2、認識時針、分針各是怎樣計時的。
�。�1）認識時針。
①電腦出示12時的鐘面，提問：鐘面上現(xiàn)在是幾時？（12時）
電腦演示時針從12走到1，提問：現(xiàn)在是幾時？時針有什么變化？
提問：時針走一個大格，是多長時間？結論：時針走一個大格，就是1小時。
�、趧邮謱嵺`：讓學生拿出學具鐘撥一撥，要求讓時針走1小時。
�、劭陬^練習：時針走3大格是幾小時？時針從12走到5，走了幾小時？
�。�2）認識分。
�、匐娔X先出示1時的鐘面，再出示1時零1分的鐘面，提問：與剛才的鐘面有什么不同？（分針走了1小格）你知道分針走1小格是多少時間嗎？結論：分針走1小格是1分。
�、诳陬^練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？結論：分針走幾小格就是幾分。
�、蹌邮植僮鳎赫埬阍趯W具鐘上撥一撥，要求讓分針走5分鐘。提問：分針走了幾小格？再撥一撥，要求讓分針走10分鐘。提問：分針從哪兒走到哪兒？走了幾小格？
�、芫毩暎悍轴槒�12走到3，走了多少分？分針從1走到5呢？你是怎樣想的？
3、學生動手操作，感知1時=60分。
�。�1）請同學們拿出學具鐘，把鐘調到12時。
引導：在鐘面上撥一撥，分針走60個小格，觀察一下時針有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生動手操作后，先讓學生講發(fā)現(xiàn)了什么，再用電腦演示加以證實）
�。�2）提問：剛才大家看到分針走60個小格，時針走了1大格，分針走60小格是多長時間？時針走1大格是多長時間？這說明了什么？（板書：1時=60分）
�。壅f明：通過讓學生用不同的方法數(shù)出鐘面上的小格，既培養(yǎng)了學生思維的靈活性，又使學生主動掌握了新知；通過讓學生動手撥鐘表，以及進一步的觀察、比較、分析，既探索出了1時=60分，又培養(yǎng)了學生觀察、分析的能力。］
4、感受1分的長短。
（1）引導：1分到底有多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。
（2）分組實驗：第一大組做口算題，第二大組做眼保健操，第三大組寫生字，第四大組數(shù)脈搏。教師計時。
�。�3）提問：誰來說說1分你都做了什么？
�。�4）小結：你看，我們用1分能干這么多的事情，所以同學們要珍惜每1分的時間。
�。壅f明：這里通過活動，不僅讓學生親身體驗了1分有多長，初步建立了1分時間長短的觀念，而且還使學生感受到1分時間雖短，但也可以做一些事情，要珍惜每1分。］
三、鞏固練習
1。指導完成想想做做第2題。1小時有多長呢？讓我們來看想想做做第2題。
一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分是1小時。學生回答，教師填寫并提問：為什么說再加上10分就是1小時呢？
談話：1小時的時間原來有這么長，在1小時里當然也能做很多事情。回去問問你的家長，他（她）1小時里能做哪些事？
2。指導完成想想做做第3題。
談話：同學們今天表現(xiàn)得真不錯。小強、小紅和小明三個小朋友也想來考考大家�？纯此麄兌继岢隽四男﹩栴}。（引導學生從圖中搜集信息，并逐一解決）
仿照第3題小朋友提出的問題，同桌互相提問并解答。
�。壅f明：練習的設計既有梯度，又加強了與生活的聯(lián)系。同時重視學生間的協(xié)作，激發(fā)了全體學生參與數(shù)學活動的興趣。］
四、自我總結，深化認識
提問：今天我們學了這么多知識，你有哪些收獲？你準備用所學的知識去做些什么？
［說明：新課的結束，并不意味著學習的終結。教學應由課內走向課外，由書本走向生活，讓學生用積極的心態(tài)把數(shù)學課中所學到的知識和方法應用到生活中去。］
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