誰來做比如何做更有效——小學(xué)生對廢舊電池回收的建議
小小的電池已深入到我們生活中的每個角落，并且它的使用量正在迅速增加：手機、照相機、收錄機、隨身聽、四驅(qū)賽車和其他電動玩具等都離不開它。關(guān)于費舊電池的危害，作為一名小學(xué)生我們也從課本和其他方面學(xué)習(xí)了解了不少知識。比如：一節(jié)一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使600噸水受到污染，相當(dāng)于一個人一生的飲水量。在對自然環(huán)境威脅最大的幾種物質(zhì)中，電池里就包含了汞、鉛、鎘等多種，若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋，或者隨手丟棄，滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會滲透于土壤、污染地下水，從而進入魚類、農(nóng)作物中，破壞人類的生存環(huán)境，間接威脅到人類的健康等等。
廢舊電池的危害不容忽視，對于如何減少廢舊電池的潛在危害，人們也想出了許多好的辦法：如設(shè)置電池等垃圾的分類回收箱，一些電池生產(chǎn)單位和商場對回收電池的人進行獎勵等等，但觀察一下現(xiàn)實生活，這樣的分類垃圾設(shè)施還是很少，就是一些地方有分類垃圾設(shè)施，人們養(yǎng)成的一些扔垃圾習(xí)慣，也很難達(dá)到分類回收的效果。一些電池生產(chǎn)單位搞的有獎回收費舊電池的辦法，不持久，好長時間才能見到一次，一些商場的費舊電池有獎回收參與的多是爺爺奶奶，可他們又不是使用電池的主要力量，效果也有限。
難道對費舊電池分類回收的好辦法就得不到好的效果嗎？我有一個好的建議叫： 誰來做比如何做更有效，就是發(fā)動和鼓勵廣大學(xué)生成為費舊電池回收的主力軍。理由如下：一是學(xué)生是電池的主要使用者，包括大中專生、中小學(xué)生和幼兒園的小朋友，他們主要使用mp3、隨身聽、收錄機、照相機、電動玩具和手機等；二是學(xué)生也是愛護環(huán)境、保護環(huán)境的主力軍，有責(zé)任、有能力擔(dān)當(dāng)起回收費舊電池的.活動；三是不同于居民小區(qū)種類繁多的垃圾，在學(xué)校設(shè)置回收費舊電池垃圾箱便于分類；四是如果合理引導(dǎo)和支持，學(xué)校與學(xué)校之間、班級與班級以及學(xué)生和學(xué)生之間爭當(dāng)保護環(huán)境的小使者，增強榮譽感。
具體做法設(shè)想：讓每個擁有學(xué)生的家庭知道“電池回收我來做”是學(xué)生驕傲的一項社會工作；如果一些電池生產(chǎn)單位和商場對回收電池的人還進行獎勵的話，可以用于獎勵學(xué)校、班級和學(xué)生；一些與學(xué)生有密切聯(lián)系的單位也可拿出一些獎勵措施，如新華書店優(yōu)惠售書、少兒活動中心和博物館免費開放、一些少兒旅游景點參觀旅游，鼓勵回收費舊電池做得好的學(xué)校、班級和學(xué)生。
活動的口號是：電池回收我來做，耶！
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