我的磁帶
A面
哎！礙！唉！哀！
高中，我變了好多。高中校園，每個(gè)人的呼吸是那么急促、緊張，而我卻常常不由自主地發(fā)呆，想些莫名其妙的東西，并且總是沉浸在過(guò)去不可自拔。哎，可是，為什么我把初中倒帶，無(wú)論倒到起點(diǎn)幾次，他都一直駛向終點(diǎn)，直到停止！哎，親愛(ài)的朋友，親愛(ài)的老師！
高中，我變了好多。物是人非，時(shí)光難再。我開(kāi)始習(xí)慣了一個(gè)人走，有時(shí)逆著人群，有時(shí)像孩子蹦蹦跳跳，跳著走，以為這樣就能忘記悲傷。我開(kāi)始喜歡一個(gè)人倒掛在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的角落，有時(shí)回到教室，扒在桌上，把書(shū)倒放，閱讀著顛倒的字體，看得起勁。
高中，我變了好多，身體似乎也虛弱了。有時(shí)吃著藥片，看著說(shuō)明書(shū)，成人一日一片，青少年一日兩片。我算是18歲了吧。我是成人嗎？如果是，為什么還要依靠父母？如果不是，為什么少年不識(shí)愁滋味，我卻嘗盡愁滋味？哎，我要吃幾片呢。
高中，我變了好多。近來(lái)，崇拜起了夢(mèng)想。我想種一棵同齡樹(shù)，教同齡的小狗數(shù)星星。我又想在窗口鐘一片森林。
高中，我變了好多，不再和以前一樣，有集會(huì)必去。我平時(shí)懶散，可是卻在集會(huì)時(shí)，忽然有了時(shí)間觀念。覺(jué)得這些集會(huì)去了也無(wú)甚收獲，現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊張，還不如看書(shū)呢。于是乎，心安理得地坐在教室看書(shū)。諸位不知，能有此悟，也是逼的，本人學(xué)校集會(huì)實(shí)乃頻繁，繁則生煩。后來(lái)被老師發(fā)現(xiàn)，我也面不改色，底氣十足地答道：“愿得一方凈土，爭(zhēng)分奪秒，刻苦勤學(xué)，故未去。”“集會(huì)就得去，不去就是違紀(jì)，違紀(jì)就得去！”老師的聲音響徹云霄。
高中，我變了好多。對(duì)待作業(yè)，我不再接受他的使喚。我也不再乖乖地聽(tīng)老師的話，買(mǎi)參考書(shū)。買(mǎi)書(shū)的心情是能理解的，想既然買(mǎi)了，肯定會(huì)做，做了可能會(huì)提高。可是現(xiàn)實(shí)呢，可能受到主觀(諸如懶惰這些天性)，或者客觀(作業(yè)實(shí)在太多)，這些因素阻礙，總難以達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。甚者，我會(huì)向老師要回收走的答案，并附上理由3條：1，答案是我寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力(此乃實(shí)言，沒(méi)有答案的作業(yè)我都不寫(xiě)，老師也見(jiàn)識(shí)過(guò)了)2，據(jù)右腦理論，寫(xiě)完后馬上對(duì)答案，有利加深對(duì)該題的理解。3，我敢以人格擔(dān)保，寫(xiě)作業(yè)時(shí)絕對(duì)不欣賞答案，老師你也該信任我吧？我肯定，老師準(zhǔn)沒(méi)受理過(guò)這種案件，故猶豫片刻，就鄭重地把答案遞給我，并寄予我深深的希望。
高中，我變了好多。我開(kāi)始懷疑一切。當(dāng)假期卻被用來(lái)補(bǔ)課，作業(yè)一波未平一波又起，老師都會(huì)說(shuō)，上了大學(xué)就好了，沒(méi)人管，沒(méi)事做。這個(gè)世外桃源，我從小學(xué)就開(kāi)始神往，然至今未果。猶記得，小學(xué)老師說(shuō)，上了初中就好了，老師管得少了。于是苦苦度過(guò)了漫漫6年歲月，可是初中反而抓得更緊了。然初中時(shí)，老師又寬慰道，上了高中就好了……大學(xué)真的能輕松嗎？我怕又一次失望。
B面
……
也許老師是對(duì)的……
星野，明日香。
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