成績差的我們不是壞孩子
我們都是好孩子，一群在陽光下肆無忌憚的笑，卻在月光下歇斯底里哭的孩子；我們都是好孩子，一群整天嘻哈打鬧令人頭疼，卻異想天開想要跨入高中大門的孩子，其實(shí)我最想說的是成績差的我們不是壞孩子。
很多時(shí)候我都在想，成績與分?jǐn)?shù)真的可以用來衡量一個(gè)學(xué)生的好壞嗎？誠然，許多家長都希望自己的孩子成為人中龍鳳，為此不惜花大價(jià)錢給自己的孩子報(bào)大量的補(bǔ)習(xí)班，老師也喜歡成績優(yōu)秀聽話的學(xué)生，而每每那些表現(xiàn)不好，成績不好的學(xué)生就該受到責(zé)罵與嘲笑。我很心疼他們，在這里，我要為那些成績差的學(xué)生代言，成績差的我們不是壞孩子。
我們不是壞孩子，我們也想學(xué)習(xí)好，我們也想追求純真的夢想，請不要因?yàn)槲覀儽憩F(xiàn)不好，成績不好就給我們扣上“問題少年或少女”的帽子。雖然我們平時(shí)貪玩愛鬧，卻也知道做人要正直，做事要光明，講義氣負(fù)責(zé)任。我們都不是壞孩子，盡管上課經(jīng)常開開小差偶爾睡睡懶覺，卻也知道學(xué)習(xí)重要，只是我們的'興趣愛好不在這方面，所以每次挨罵也還是依舊抬起頭皮笑肉不笑，裝作沒什么大不了。我們都不是壞孩子，即使我們會在考試時(shí)在試卷上畫貓貓，但也會在背地里偷偷懊惱自己前一秒在課堂上睡覺。
我聽老師說過最多的一句話：“老師會對你們每個(gè)人都公平。”可現(xiàn)實(shí)卻把老師的話展現(xiàn)得“淋漓盡致”，例如，一個(gè)成績差的學(xué)生在課堂上講話，在老師心中就是在談?wù)撆c課堂無關(guān)緊要的事，就是在破壞課堂紀(jì)律，相反的是如果是一個(gè)好學(xué)生在課堂上講話，在老師心中就是在談?wù)搯栴}，是勤奮好學(xué)的表現(xiàn)。我也有過類似的經(jīng)歷，一次自習(xí)課上，我拿著不會做的化學(xué)題問正在埋頭苦苦寫作業(yè)的同桌，老師發(fā)現(xiàn)后立即呵斥：“你不想上學(xué)別妨礙人家！”那是我第一次那么通透的明白好學(xué)生與壞學(xué)生之間的差別。
我發(fā)現(xiàn)，很多大人都愛拿自己的孩子同其他孩子做比較，往往把別人的孩子捧得天花亂墜，把自己的孩子貶得一文不值。其實(shí)成績差的我們也想讓你們看到我們身上的優(yōu)點(diǎn)，我們也曾為夢想拼命努力，可大多數(shù)時(shí)候都只能成為那些好孩子的陪襯，很多時(shí)候都因?yàn)椴槐蝗死斫猓苑趴v了自己，不斷出丑制造笑點(diǎn)供他人娛樂，有些東西即使再渴望也假裝不在意。
我曾聽說過這樣一句話：“沒有絕對的壞學(xué)生，只有不會教的差老師。”我覺得很對，如果那些把大話說得酣暢淋漓的家長和老師可以多用一些行動來教導(dǎo)，用語言來感化，多給成績差的孩子一點(diǎn)關(guān)心的問候，一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會，那是不是就會少一些厭學(xué)逃課的學(xué)生了。
這篇文章很普通；沒有很多生動形象的文字；沒有大家喜歡的唯美傷感的故事情節(jié)，但我還是要說，我們成績差，但我們從不輕言放棄，我們不是壞孩子！這篇文章我一改以往寫作的風(fēng)格，我是木蘭，我為成績差的孩子代言！
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