人，要有多個支點
鐵軍從上學(xué)時起，就對除學(xué)習(xí)之外的一切事物不感興趣。學(xué)校組織的活動，他能躲就躲。什么體育比賽、演唱比賽、演講比賽、科技活動，一律不參加。“一心只讀教科書”，“培養(yǎng)那么多業(yè)余愛好干什么，把學(xué)習(xí)搞好了才是真的。”鐵軍說。
上中學(xué)以后，鐵軍這種“單打一”的做法，使他陷入重重困境。學(xué)習(xí)成績越來越差，一下子滑到了中游；人際關(guān)系相當(dāng)糟糕，竟連稍微親近點的朋友也沒有；心理素質(zhì)很差，整天處于自卑、孤獨、焦慮的不良情緒之中。
由于鐵軍只抓學(xué)習(xí)沒有其它活動，他的價值、興趣、信心僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)這一點上，他也就不能允許別人在學(xué)習(xí)上超過自己，不允許別人在學(xué)習(xí)的榮譽上與自己“平分秋色”。在狹隘心理支配下，他對學(xué)習(xí)成績趕上自己的同學(xué)嫉妒、生氣、著急、恐慌，而人一旦缺乏沉著自若的心態(tài)，學(xué)習(xí)又怎能搞得好？
從鐵軍的事例上，我們可以悟出點什么。
有一堆雞蛋，甲把它們?nèi)挤旁谝粋�籃子里，全力看護(hù)好它們；乙卻把它們分放在幾個籃子里，這個籃子里的雞蛋破了丟了，還能剩下其它幾個籃子里的雞蛋。
甲與乙的做法各有利弊，若不根據(jù)具體情況，應(yīng)當(dāng)沒有孰優(yōu)孰劣。然而，如果從心理健康的角度來看，乙的做法則更值得肯定。
為什么這么說呢？我們再以鐵軍為例，倘若他不光學(xué)習(xí)好，而且還有多種特長和業(yè)余愛好，且朋友眾多，那么即使別人的學(xué)習(xí)成績暫時超過自己，他也很容易看得開、想得開。因為支撐他自信自尊的，不僅僅只有學(xué)習(xí)這一點，還有其它許多令其自豪的方面。他可以通過其它擅長的活動，恢復(fù)自信，調(diào)整心態(tài)；因為有好多朋友，他可以通過訴說宣泄不快，獲得友誼。不把人與人之間的關(guān)系狹隘地理解為“攀比”，心理上就有了豁達(dá)的寬容度。
所以，人要多方面發(fā)展，有廣泛的興趣愛好，有良好的人際關(guān)系，如此就好像有了更多的大樹，抵御風(fēng)寒的能力自然會增強。也就是說，人的抗挫折的心理承受力加強了。
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