作業(yè)的力量
從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們這個(gè)班一直都很嚴(yán)，不管是課堂上，還是在作業(yè)上，我們的課比以前的多，作業(yè)也多，雖然作業(yè)多，但我們都必須完成，讓記好的記好，讓寫完的寫完，讓背熟的背熟�？墒牵傆凶鳂I(yè)忘寫了的時(shí)候，忘帶了的時(shí)候，忘預(yù)習(xí)了時(shí)候，我也忘帶過(guò)幾回，但，每次的科目都不一樣，有時(shí)想起了這個(gè)作業(yè)，就忘了那個(gè)作業(yè)。有好幾回，總有那么幾個(gè)同學(xué)忘交的，忘背的，忘寫了，忘記的。他們的理由都一樣：忘了！
就拿這幾天的作業(yè)教的情況來(lái)說(shuō)，地理，老師幾天前就說(shuō)過(guò)我們了，今天，又有5個(gè)同學(xué)沒(méi)有交地理作業(yè)，老師大發(fā)雷霆，讓他們都站了出來(lái)，還讓他們5個(gè)寫了檢查，并告誡我們說(shuō)“以后誰(shuí)要是沒(méi)有交作業(yè)，超過(guò)三次，就不要來(lái)上我的課了”，老師的臉漲得通紅，看來(lái)是真的生氣了。
不止地理，連語(yǔ)文也不例外，前天老師讓背了【傷仲永】和【期行】，有的人會(huì)背了，有的人卻還不會(huì)背，到今天已經(jīng)三天了，這三天的時(shí)間里，我又復(fù)習(xí)了前面的課文，可是，三天的.時(shí)間過(guò)去了，還有幾個(gè)人不會(huì)背，老師就讓他們幾個(gè)抄十遍，他們有的只抄了，卻沒(méi)有背，有的既沒(méi)抄也沒(méi)背……放學(xué)了，老師把他們幾個(gè)叫去了辦公室。
作業(yè)的力量可真是大，它可以讓人高興，讓人失落，讓人歡歡喜喜的。但在寫作業(yè)的過(guò)程中，不開(kāi)心，可一寫完了作業(yè)，又高高興興的跑跑跳跳。