畫畫

畫畫

“畫畫是件好事，但畫在不好的地方就是壞事了，更何況還是畫漫畫。”爸爸對我說。事情要從我們班的語文老師說起，我們班的語文老師性格溫順，但偏偏上課就是帶不動我們的熱情。每次只要一上課，課堂上就會顯現出死一般的沉寂。今天上午第二節是語文課，語文老師教我們新的課文。上課順序和以前一樣。講生字——讀課文——提問——做作業——改作業——下課。實在是太無聊了，每次上語文課，我都覺得這種氣氛把我給團團包圍，然后便會忍不住看一下時間，過會又看一下時間。每次分針都故意停在原地不動。仿佛和我作對一樣。我好像明白老師們為什么說語文是個死東西了，因為學習語文每天該做的事情都是一樣的，一樣的教學步驟，頂多也只是課文和任課老師不一樣而已。時間長了，我漸漸厭倦了這種教學方法。每次上課我都在想，如果語文老師能夠像數學老師上課一樣講課。像英語老師上課一樣熱情，那該有多好。。但語文老師總是怕我們聽不懂，所以一個問題常常說了一遍又一遍。有的時候我心里都在想，語文老師難道自己就不無聊么？天天說一個先問題，我都可以背下來了。如果英語老師什么時候會占課了那該有多好。邊想，我就畫起了我們的語文老師，瓜子臉、細眉毛、弱弱的表情，長長的頭發。。。。。還在下面寫了一行小字，為什么不能換個方法呢？我承認，語文老師有很認真的在教我們，他教的那種學習方法對于他來說也許很受用，但對于我們來說卻并不適合。如果語文老師能試著把一節枯燥無味的課變成一節生動有趣的課。那恐怕人人學語文都會很專心投入吧！

晚上回家爸爸檢查書本的時候發現我又在書上畫畫，爸爸語重心長的對我說：“開學的時候就說過，中學只有三年，一眼就晃過去了，你只要努力堅持這三年，就一定可以得到滿意的回報。我也告訴過你預習復習怎樣學習的方法，上幾個星期我就發現你有在書上亂寫亂畫的毛病。畫畫是件好事，只要你有這個興趣，都可以好好的培養一下，前提是你的學習成績在拔尖的情況下。這次你上課又在書上亂畫，說明你上課沒有好好認真聽老師講課，再者你一定也沒有充分預習好課文，不然你認真預習的時候一定有很多問題，如果你心里懷著問題上課一定就會認真聽老師的課去弄懂它，然而你沒有。其實我也不是不準你畫畫，但是你要在下課畫，在別的紙上畫，不可以在課本上畫，這樣只會讓你的'學習成績快速下滑。”

老師，我錯了，一開始我并沒有意識到自己的錯誤，但在爸爸的教育下，我明白了：老師教給我們的知識都是對我們有幫助的，只是每個老師的教學進度不一樣，同學們上課不夠專注，才產生了這種思想。

語文是一個需要認真學習的過程，課前要認真預習，發現問題。上課認真聽講，要解決問題。寫作業時靈活運用書本上的知識，要回答問題。仔細復習，加深鞏固，熟練掌握各單元知識，學習上面不留死角，這樣才算是一個認真學習的過程。然而我對照這些學習標準，還有很大的差距：預習的時候只會標段，理解每段的段意，而不去更深層次的理解文章的情感和想要表達的思想。上課只會盲目的跟著老師走，老師在黑板上寫下的重點全都寫在書上，就想聽天書一樣，半天弄不懂是個啥意思。做作業的時候總是動不動要翻全解和課文，但是每回做作業的速度還是很慢，總是有一兩個題目空在那個地方不會。復習的時候就只把文章的生字和主要意思給簡單地看幾遍，然后就算完事了。這樣是不行的。我要根據這些學習的標準改變我自己，脫離我自己以前那種呆板的學習方式。我的學習方法還不夠完善，那我就還要比別人多邁出一步，多學習一點。別人花一個小時學習，我就比他多花一個小時、兩個小時來學習，彌補我的不足。在學習的過程中，我還要善于借鑒別人的學習方法，提高我自己的學習效率。通過日積月累的學習，我還要學會總結出自己的學習方法，加以努力，使自己的學習方法更加完善。

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