讀兒童詩《我想》所感
這首詩是作者寫的童年的想象，內容豐富，奇妙，有著天真浪漫，無邪，充滿童年純潔，美好的幻想，詩是這樣的：
我想把小手
安在桃枝上。
帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，
悠啊，悠——
悠出聲聲春的歌唱
我想把腳丫
接在柳樹根上。
伸進濕軟的土地，
汲取甜美的營養，
長啊，長——
長成一座綠色的蓬帳。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白云多柔軟，
瞧太陽多明亮，
望啊，望——
藍天是我的課堂。
……（文章太長，省略）
充滿童稚天真的幻想，與作者對大自然的喜愛，充分體現出一個孩童無憂無慮的生活，童年的美好充實，快樂�！拔蚁氚蜒劬ρb在風箏上。”多么奇妙的想法啊，我要能是一只風箏，就要隨著暖暖的春風飄啊飄，飄出這座罪惡的城市，去感受大自然，擁入大自然的懷抱，風停了，我也落在樹梢上，靜靜地等著下一陣風。
“我想把小手，安在桃樹枝上�！笔前�，我也想，用自己的雙手去體驗大自然，追隨春姑娘的腳步，過著自由自在的生活�？扇缃竦耐�，似乎是一個黑暗的無底洞，陰森可怖，有許多危險的陷阱，獰笑著看著你，張開滿是獠牙的大口，仿佛在說：“來吧，向我走來吧！”如果不把握住自己前進的腳步，便會陷入罪惡的深淵，而這種機會往往是大多數家長給的�，F在的孩子都懼怕家長，某節課老師做了一個調查，在考試成績為59.5分時，考卷要交給家長簽字，就算你不簽字也不會被老師發現，在這種情況下，全班三分之二的同學選擇了不給家長簽字，理由大多數是會被家長打一頓。這種體罰孩子的方法，十分不好，很容易從小就在孩子的心中種下了一粒罪惡的種子，培養出了一股叛逆的精神，對家長又恨又怕。這種方法非但不能讓孩子理解家長，反而后患無窮。
還一種是調皮孩子的家長，在班級中的壞事里，不管是不是他的孩子做的，家長非但不聽孩子的解釋，不管三七二十一，就以平常對孩子的“了解”，胡亂下結論冤枉孩子，還以打來威脅孩子，孩子們以為照他們的意思，說出違背本意的話，就不會被打，沒想到的卻是更厲害的毒打。
有人說，童年是一陣快樂的風，雖然美好卻很短暫，但這陣風卻會重臨我的心頭。然而以上兩種孩子，可能會想讓這“美好”的回憶隨風飄至九霄云外，永不返回……
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