讀《贏在中層》有感
淺談中層藝術
——讀《贏在中層》有感
肖瑢
春節過后，不禁感嘆，寒假實在短暫。節日的喧鬧尚在耳畔，但在開學在即時，又不禁要思考假期究竟留給我什么？發現原先定下的目標有太多沒有實現：想要為父母做一次家務、想要將自己的小家布置一新、想要把電腦中的資料進行梳理……這么多的事情好象沒有一件完成，唯有一直放在手邊的這一本書——《贏在中層》，在每晚臨睡前的翻看中接近完工。
說句實在話，書中所闡述的內容與我們教師這個行業的確有些距離，但在讀完后，又不可否認它的確給了我一些啟示。就我自己而言，我還是一個年輕的教師，踏上工作僅第九個年頭，擔任學校的大隊輔導員工作也僅第四年。在這四年中，我有過成功的體驗，當然也會有失意、迷惘、忐忑不安的時刻，在這樣的時候，自己也會靜心思考，究竟怎樣才能做一個稱職的“中間層”呢？下面我就將讀書后的一些體會感想和我自己在工作、生活中的一些感悟談一點自己的體會。
中層這個層面的工作，在校級領導眼中是執行層，需要的是不折不扣的執行力；在教師眼中，中層理應是服務者，為教師服務，是落實學校管理和滿足教師訴求的堅實力量；在我們自己的眼中，我們又將自己定位為橋梁和紐帶。在落實學校決策和檢查教師工作方面，中層理應扮演管理者，然而，我們有時卻面臨尷尬——教師們對中層工作不理解，甚至與我們對立起來，等等。
中層在工作中應該怎樣樹立自己的威信，贏得多數教師的擁護？我認為，作為一名中層，既要努力提升自己的業務能力，又要加強自己的人品修養，要以身作則來調動教師的工作熱情，營造人人把事情做好的氛圍。人品好、有服務意識、有能力的中層，才是教師們喜歡的中層領導。
首先我覺得要做一個稱職的中層，就應該要有過硬的業務能力。
作為一個學校中層，需要抽出很多時間參與學校的事務管理，或參與校長的決策，制定學校相關的條線計劃，應付各種各樣的檢查評比、組織校內的各項競賽活動，檢查落實學校教師的考核評比工作，聽課評課更是家常便飯。還要帶好一個班級，教好一門學科，完成相應的教學任務，其工作的緊張忙碌可想而知。這就更加需要一個業務上精干的中層，一方面能協調好上下級關系，創造性地開展各項工作，取得群眾的信任。另一方面，業務上過硬了，就能帶好一班人，影響一批人，對一線教師的成長起引領作用，工作中就更具凝聚力和向心力，個人魅力就更大了。
其次，我認為要做一個稱職的中層，就應該要有大局意識。
這一點看似簡單，真正要做到卻很難。在做工作時，我們是否考慮過“我這樣做老師們會怎么樣看待我，評價我？”“我這樣做會有哪些人不高興？”“我這樣做會傷害到哪些人的利益？”我想，如果我們總是被這樣的問題所困擾，總是在想做每一件事時尋求所有人的認可，是非常危險的。因為這是最有害的`私心，是工作中最危險的陷阱。
不同的人看待同一件事情有完全不同的視角和思維方式，這是非常肯定的。所以我們做的每一件事情不可能讓每一個人都滿意。用心良苦地去尋找利益的平衡點只會使自己纏足不前，一事無成。
衡量我們工作的標準不是某個人、某些人的個別利益，而是學校的整體利益，即學校的發展和學生的發展。所以我們做每一件工作時，都要問自己：“我這樣做是否有利于學生的一生發展，是否有利于學校的長遠發展？”只有出于公心，從學校整體利益出發思考問題，開展工作，才能得到大多數人的認可。
再次，我認為要做一個稱職的中層，就應該要有開創精神。
綜觀許多中層管理者，有的通過崗位鍛煉，僅幾年時間，就脫穎而出，而有的中層，干了一輩子也成績平平，究其原因，就是前者抓住了工作中的機遇，富有開創精神，在機遇中鍛煉自己、發展自己，不斷尋找新的增長點，后者卻抱著陳舊的思想，得過且過混日子。所以，一個中層要在職場上永立潮頭，開創精神十分重要。“沒有思路，就沒有出路”。一名中層，要使自己的思維處于“顛峰”狀態，那就要通過學習豐厚自己的精神底蘊，擁有廣博而深遠的學識，擁有可持續發展的內涵，通過實踐提高自己的工作能力，通過反思來修正自己前行的步伐，更好地參與學校的管理和決策的執行。
最后，我認為要做一個稱職的中層，就應該要服務意識。
中層如果能夠意識到管理就是服務、服務就是最有效的管理和優秀的管理者，那么我們的工作作風、工作態度就會發生根本的轉變：原本不勝其煩的工作可能變得很輕松了和有意義了，原本合作不愉快的同事也可能變得順眼了；原本和別別扭扭的部門竟然也順暢多了，為什么呢？就是因為你把自己擺在了服務的位置上，意識到在學校這個整體里人人為我，所以理應我為人人。這樣一來，人與人之間、部門與部門之間的關系就簡單多了，矛盾也就少了，管理自然就好多了。可能我們中的不少人都有過這樣的感覺：有時候部門與部門之間辦事太累無效勞動太多，有時候甚至眼看著人家出錯也不吭聲，這些都源于合作意識不足，或者心胸不夠開闊，而服務意識恰恰與合作、氣度等密不可分的關系。因此，服務意識也是現代中層必不可少的一個品質。
現在，學校工作越來越繁瑣，教師的工作熱情受到了一定影響。如果學校中層能夠凝聚人心、以身作則、大膽開拓、樹立服務意識、激發工作熱情，那么，在教師的眼中，我們將成為學校團隊的引領者，將成為教師和校長之間的紐帶，將成為一個稱職的中間層。
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