望天感懷
多年以后，是否還會(huì)記得你在哪？天，晴朗的天，憂郁的天，仰望的天。我會(huì)在哪，天上還是人間……
把過(guò)去，關(guān)于青春的夢(mèng)，濃縮成一枚太陽(yáng)下褶褶生輝的胸花，或者，一葉褪盡張揚(yáng)和絢爛后枯槁的梧桐，夾入塵世厚重的過(guò)往。書簽，只為了合上這段曾經(jīng)莫名過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光，也許，感傷還不足以在年少時(shí)佇足，留下標(biāo)記，就象那座，一直魂?duì)繅?mèng)系，卻又未曾到達(dá)的古老村莊。
關(guān)于憧憬，每時(shí)每刻都有美好的愿望，默默地祈禱，奢望和實(shí)現(xiàn)，往往，僅一步之遙。望著天，這是永恒向上的姿勢(shì)，臉龐定是平靜如水的容顏，就象山谷里的鮮花，深海中的藍(lán)魚，孤島上的一方頑石，清澈，微笑，冰冷中帶著剛強(qiáng)。
因?yàn)橹t卑，所以仰望，因?yàn)轵\(chéng)，所以仰望，因?yàn)橐再橘氲淖藨B(tài)，還不足以把崇高和景仰獻(xiàn)給上蒼，獻(xiàn)給主宰過(guò)去未來(lái)的神來(lái)之筆，于是，青春，在靜默中燃燒了能量，通體熾熱，只是和平地慰籍了躁動(dòng)不安的靈魂，并以無(wú)比凝重，渴望換來(lái)重生的尊嚴(yán)。
荒蕪，曾經(jīng)是最怕涉足的一尺薄冰，頹靡，只能躲在陰暗角落里噓吁。不想否認(rèn)，曾如此眷戀于灰色天空里的翱翔，不想拒絕，紅色血液澎湃血管、交響黑夜帶來(lái)的快感，可，不能預(yù)支的生命里，沉溺黑暗的日子，陽(yáng)光，也在慢慢縮短，和夜的交戰(zhàn)。
站在地表，海拔意味某種程度的高度，與天或遠(yuǎn)或近，或密集或疏離，而天，絕對(duì)以鳥瞰的方式綻放博大，當(dāng)一切盡在其中包容之時(shí)，天時(shí)地利，成了人和的必然。我們，只有一種坦然來(lái)面對(duì)，面對(duì)如此神圣的至高無(wú)上，不僅精神為之一動(dòng)，放縱五體橫陳于天脈之間，這，才是立與行的完美呈現(xiàn)。
天，爍古鑊今的存在，無(wú)論何時(shí)何地，總以旺盛的青春昭示。我不知道，人的活力緣何而來(lái)，由何而動(dòng)，但我肯定，天之于必然，如同天之于人，人是必然之人，人，周而復(fù)始，自然存在于天的庇佑之中，并以天地的靈氣有了生的契機(jī)。人，是制造快樂(lè)的機(jī)器，人，也是自我折磨的困獸，這一切，都是生的表現(xiàn)，因?yàn)樯肋h(yuǎn)是豐富多彩，不論個(gè)體，還是社會(huì)與社會(huì)的比照。
與天斗是不對(duì)的，天，不是敵人，更不是詛咒。天物合一，物競(jìng)天擇，在物欲的洪流里，唯有天，可近可疏，可奔涌磅礴，可委婉曲折，天與物的融合，天與人的接觸，人，可以與物相親，也可以與物相離。我們可以盡情歡娛于物欲的性感，物欲，隨時(shí)挑逗一腔熱血為之蠢動(dòng)；我們可以歸隱一方田地，物欲，僅是身后紅塵里的俗事。我們不可能預(yù)設(shè)何種的生活，但我們可以在心靈的底線筑起怡情的藩籬。在沒(méi)有選擇以何為信仰的年代里，不妨以天為忠誠(chéng)的根本，景仰和理想并重，生死一線的憂慮，不如石落浮塵的踏實(shí)。
望天，即使哭泣，那也是天的一種神奇。萬(wàn)事萬(wàn)物仰仗天的饋與，春雨如油，雪舞銀蛇，北極之火燃燒夜的蠱惑。
望天，綻開笑意，冷冽寒風(fēng)，霹靂煙花，以后的生命，因?yàn)樵?jīng)的經(jīng)歷而有了期許。
天，永遠(yuǎn)在撕扯著文明與荒蠻，天，不斷戲弄真理的法則，我們有理由不回顧過(guò)去，我們卻沒(méi)有理由不仰望天際的那一刻，那一刻仰望帶來(lái)的銘心記憶。
白晝的天恢宏，夜晚的天靜寂。在動(dòng)靜間，有一刻屬于我們自己。
讀一本書，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄逸，還有生命的滄桑與美麗。如果想為自己風(fēng)風(fēng)火火的都市生活或是疲倦重復(fù)的農(nóng)家生活打開另一扇窗，徜徉在另一個(gè)世界中，那么，讀書吧！當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國(guó)國(guó)務(wù)卿時(shí)，他曾說(shuō)過(guò)：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書。”想不到，書籍對(duì)他竟有如此大的吸引力。
在應(yīng)試教育體制下，考分就是一切，一切為了考分。在考分的壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一，無(wú)法有效提高自身修養(yǎng)，更何況課外閱讀似乎成了課內(nèi)閱讀的自然延續(xù)，什么名著，與考分沒(méi)什么關(guān)系，擱在一邊。如此惡性循環(huán)，將會(huì)造成全民族的文化素質(zhì)低下。他們孰不知書本中潛藏了多少意想不到的知識(shí)。
書在于閱讀，閱讀意求精深，精深方能達(dá)真智。書海茫茫，孤舟獨(dú)蕩，任意東西，實(shí)為快哉。然而再美的景致也有看膩的時(shí)候，再可口的飯菜也有吃膩的一刻。當(dāng)我們整天整日地埋頭于所修的功課，看慣了繁復(fù)的數(shù)字符號(hào)，看煩了那“理還亂”的語(yǔ)法，疲憊之余，開啟書的扉頁(yè)，縷縷的墨香如醇醇楊柳風(fēng)，朦朦杏花雨，在心田上縈繞，讓心花悄然綻放，散發(fā)出無(wú)數(shù)感悟的詩(shī)行。透過(guò)楊柳杏花，我們可以看見遠(yuǎn)方有青山綠水，紅蓮婷婷，楓葉彤彤，梅花傲雪。
讀書是在如畫風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命感悟的.花絮。讀路遙《平凡的世界》，便如西湖泛舟，你隨手可以摘到生命啟迪的蓮子，人物的內(nèi)心獨(dú)白如西湖翡翠般的水，有一澄到底的清澈，覺(jué)得生命是一幅濃妝淡抹的水墨畫，沉重中蓄含著精彩，黯淡中醞釀著燦爛；而讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，正如漫步雪峰，在凜冽的寒風(fēng)中感受青松的堅(jiān)強(qiáng)，紅梅的不屈。這雪峰上的生命正是保爾精神的濃縮，寒風(fēng)中的雪蓮綠草，將人生的不屈和堅(jiān)強(qiáng)在雪峰上深深定格，聆聽生命春天里的鶯歌燕語(yǔ)，真真切切地感受著活著的意義。
正如培根在《論讀書》中所寫到的：讀書以博采，以怡情、以益才。真正的學(xué)者在讀書之時(shí)必三者皆備。當(dāng)我們翻開課外書籍，在其中遨游一番時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有時(shí)犀利的文筆不如幽默的調(diào)侃，林語(yǔ)堂似乎更精于此道；有時(shí)直抒胸臆不如含蓄的譬喻，紀(jì)伯倫教會(huì)我們從平凡的生活中采摘人生的醇美，用靈思去體悟不可言傳的事理——這位詩(shī)人兼畫家的靈魂，以及對(duì)人性的呼喚，對(duì)愛情的渴望和贊美讓我們屏息。東山魁夷就是這樣，他讓你看“一片樹葉”，讓你聽一段“心泉”，然后撫平你心中芥蒂，還你一片空靈的心境。
至于一本好書在手，你會(huì)不自覺(jué)地被它吸引，難以割舍，于是斂思凝慮，心無(wú)旁騖，細(xì)細(xì)地展閱。隨著一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，書的妙味連同它的芳香會(huì)浸入肌膚，隨著你的血而流淌，奔涌。你的情緒也會(huì)在意境中搖曳，波動(dòng)——笑、嘆、痛、憤、苦，諸態(tài)紛呈。雖難為人理解，卻能自得其樂(lè)。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，讀書滋味，盡在紅日西下的晚歸途中！
“云何是福，書是也。”在茫茫人海人潮涌動(dòng)，只有書才是一方凈土，也只有書能凈化你的心靈…
【望天感懷】相關(guān)文章：
1.望天感懷
2.望天
3.望天
4.望天
5.望天
6.望天
7.望天
8.望天4