斑斕一季的浮草年華
我讀高一時(shí)，班主任是個(gè)年過半百的老夫子，一臉嚴(yán)肅，少有笑容。班會(huì)課上，他總是喋喋不休講一大堆道理，還讓我們把“謹(jǐn)記學(xué)業(yè)”作為座右銘，時(shí)刻不忘“認(rèn)真做好每一道題，認(rèn)真做好每一件事”，更是強(qiáng)調(diào)“萬(wàn)不可談朋友”，還說“學(xué)校是神圣的場(chǎng)所，頭腦要清醒地用在學(xué)習(xí)上”。在老夫子一再灌輸下，這些觀念在我腦海中已根深蒂固，或許也因此造就了我的“冷漠無(wú)情”。
但我絕不是書呆子，只和無(wú)盡的書山題海為伍。有時(shí)間我會(huì)常到校園中走走玩玩，雖然通常都是一個(gè)人。
下了早自習(xí)，離上課有半個(gè)多小時(shí)，我一定趕緊奔出教室來(lái)到校園散步，并且總有一種“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的感覺。這里有清新的空氣，有涼爽的晨風(fēng)，有悅耳的鳥語(yǔ)，有宜人的花香，是難得的散步的好地方。一個(gè)人獨(dú)步觀花賞草沒有什么不好，和兩三位同學(xué)邊走邊聊感覺也不錯(cuò)，這是我一天中最愜意自在的時(shí)光。在家里常為一些瑣事和母親爭(zhēng)吵，我很不愉快；在學(xué)校，大堆練習(xí)題又壓得人喘不過氣來(lái)。只有在這樣悠閑散步的時(shí)刻，可以將煩惱全拋開。
我偏好羽毛球，特從家里把球拍帶到學(xué)校，以便在空閑時(shí)作為消遣，也想鍛煉身體，畢竟“久坐傷筋骨”嘛！
每個(gè)周六，照例不上晚自習(xí)。只要天氣好，我會(huì)約幾位朋友奔向操場(chǎng)。我們常常邊打球邊聊天，笑聲源源不斷。
三個(gè)月后的一天早晨，我早早來(lái)到教室。剛翻開語(yǔ)文書準(zhǔn)備早讀，一張彩色卡片露出面，上面字跡清秀：“最是那一低頭的溫柔，似水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。陽(yáng)光中，你燦若桃花的笑臉，成為我視野的焦點(diǎn)；操場(chǎng)上，你打出弧形球一串串，似一道亮麗的風(fēng)景線！”
讀罷，我倍感受寵若驚：一向少言寡語(yǔ)的我，竟然也會(huì)成為別人眼中的“風(fēng)景”？這是天大的笑話啊！耳畔又不由自主地響起了老夫子的忠告，對(duì)，一切向老夫子看齊！靜靜又一想，八成是某君無(wú)聊了拿我來(lái)取笑，連名字也沒留下，且不管它！遂將它擱置一邊，繼續(xù)讀我的文言文去了。
日子就這樣一天天度過，倒也沒發(fā)現(xiàn)任何異常。我也沒把卡片的事放心上，卡片也早已化為碎片不知了去向。
直到高二，開學(xué)后不久的一天，也是語(yǔ)文早自習(xí)，翻開書，又一張卡片赫然躍入眼簾：“一直沒和你聊天，去年我也給你寫過一張卡片，只是……我想想就算了，沒有再去打擾你。其實(shí)我也熱愛讀書的，就是成績(jī)不理想；我知道你英語(yǔ)好，特意向你請(qǐng)教，雖然冒昧了些，但我還是希望你能幫助我。期待你的回復(fù)。過客匆匆。”
這張卡片著實(shí)出乎我的意料！都一年了，沒任何消息，我?guī)缀跬巳ツ昴强ㄆ采踔敛恢缹懣ㄆ说拿帧５故菑倪@張卡片可以看出，卡片是寫給我的，我隱隱約約感到奇怪。既然言辭這樣懇切，又是以學(xué)習(xí)為初衷，那么這位署名為“過客匆匆”的同學(xué)應(yīng)該不是我想象中的無(wú)聊君子了吧。
一天上完早自習(xí)，我仍去校園散步，邊走邊閑吟：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處……”
“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”忽然身后傳來(lái)一字一頓的聲音。我回頭一看，一張陌生的面孔。他淺淺地笑笑，并先與我打招呼：“嗨，我是四班的詠恒。其實(shí)，那卡片是我寫的。”
哦，我恍然想起了卡片之事，竟有些不知所措，只吃吃地說：“哦，原來(lái)是你寫的。你說想學(xué)英語(yǔ)，還那樣一片誠(chéng)心，我樂意幫你的。”
“謝謝！去年那卡片也是我寫的，見你一直沒動(dòng)靜，我也不便打擾就作罷了。”
“那會(huì)兒我覺得師命難違，而且……”
“而且什么？”
“我和語(yǔ)文委員同桌，經(jīng)常幫她收作業(yè)本。班上所有同學(xué)的字跡我都認(rèn)得，都不像你的字跡，就斷定你是外班同學(xué)。”
“外班同學(xué)也是同學(xué)，沒什么兩樣吧。”
“外班同學(xué)我沒幾個(gè)認(rèn)識(shí)的，而我常常只會(huì)和認(rèn)識(shí)的人有來(lái)往，所以就……”
“后來(lái)下學(xué)期分文理科，我以為大多數(shù)女生都會(huì)選文科，我也選文科，希望有機(jī)會(huì)與你同班學(xué)習(xí)。結(jié)果無(wú)奈我讀文來(lái)你讀理，事實(shí)證明我們無(wú)緣同窗共讀書。”
“都過去的事兒，不提也罷。不過你說話像念詩(shī)，你讀文科是對(duì)的。我現(xiàn)在物理化學(xué)都亂了陣腳，我倒希望讀文科。”
“好在我們語(yǔ)文老師是同一個(gè)老師，我還曾在晚自習(xí)之后去翻過你語(yǔ)文書上的筆記。”
“你還會(huì)來(lái)這招？可惜我下完自習(xí)就匆匆回去了，一次也沒碰到你。”
“所以我在卡片上署名為‘過客匆匆’啊！”
“你還真有意思。從卡片上看得出來(lái)，你文筆不錯(cuò)，語(yǔ)文一定學(xué)得很好吧？”
“語(yǔ)文還算好，就是英語(yǔ)一團(tuán)糟。”
“那你也可以向你班英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教啊？”
“開始是那樣想的。可她脾氣不太好，她講一遍我沒懂，她就不耐煩了，不會(huì)再講第二遍。而我英語(yǔ)已落下一大截，向她請(qǐng)教，我多少有些顧忌。”
“你怎么知道我脾氣好不好？我如河?xùn)|獅，不吼則已，一吼驚人的。”
“到目前為止，我沒見你跟哪位同學(xué)發(fā)脾氣，所以才碰碰運(yùn)氣向你求助。你英語(yǔ)好，可以助我一臂之力的……”
就這樣邊走邊聊，半小時(shí)很快過去。要上課了，各自回教室。我心中的謎團(tuán)終于解開了。原來(lái)這位恒同學(xué)果然是熱愛學(xué)習(xí)之人，早在分文理科的時(shí)候就意盼與我同班，還悄悄看過我的課堂筆記。看來(lái)，恒是用心良苦了，我竟有些為他感動(dòng)，為他震撼。
之后我問恒：“我英語(yǔ)這樣都算學(xué)得好？”
“在我看來(lái)，你學(xué)得很好了。如果你都不認(rèn)為自己學(xué)得好，那豈不暗示我英語(yǔ)爛成一塊泥巴！”恒皺著眉頭說道。
我被他那種夸張的語(yǔ)調(diào)逗樂了，連連說道：“好好好，在你面前，我承認(rèn)我英語(yǔ)比你好！”
于是我們說好，周一至周四晚自習(xí)之后，我?guī)退a(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。
周六下午，上完課后，我叫上程紅芳、明光群、孟霞等同學(xué)一同打球，玩得不亦樂乎。恒也來(lái)了。
我們玩的是雙打。當(dāng)我和明光群一起上時(shí)，恒笑笑說了句：“你們倆真像‘上陣姐妹兵’，架勢(shì)十足。”一旁站著的孟霞聽后，笑瞇瞇地說：“‘上陣姐妹兵’？有意思！不過，我看她們倒像‘上陣姐妹花’……”一語(yǔ)未了，只聽得在場(chǎng)諸位哈哈大笑起來(lái)。
好久才輪到我跟恒對(duì)抗，不過好像我輸?shù)枚唷：阌中Φ溃骸澳愕那蛩囉写岣甙。 ?/p>
我說：“你這樣用力打，還折損不少球呢。”
又一個(gè)周六下午，雨下不停。恒來(lái)到我班讓我跟他講定語(yǔ)從句，我當(dāng)然費(fèi)了好大工夫才讓他懂得怎樣辨別先行詞和使用關(guān)系代詞。恒偶爾也跟我抱怨：“唉，英語(yǔ)真是越學(xué)越吃力了！”
“怎么，你不想學(xué)了？想放棄么？”
“理論上還是想學(xué)的，可實(shí)際上……哎呀，你不知道，每次英語(yǔ)考試后，我那英語(yǔ)老師就把前十名和后十名學(xué)生的名單貼在教室前面的通知欄上。這次我又‘光榮’上榜，恨不得找地縫鉆！”
“別灰心嘛，知‘恥’而后勇！更何況還有我這么耐心地給你講，你又何愁學(xué)不好？”
為此，我還特贈(zèng)他一首小詩(shī)（雖不像詩(shī)）：“知識(shí)如紅豆，滿滿綴枝頭。勸君多采擷，此物最實(shí)惠。”
兩個(gè)月后，我問恒：“你英語(yǔ)現(xiàn)在怎么樣了？可有進(jìn)步?jīng)]有？”
恒一臉喜悅：“有長(zhǎng)進(jìn)，比以前好些了，多虧你的幫助！”
“嗯，再接再厲！我為你的進(jìn)步感到高興！”
最開心的時(shí)光莫過于高二下學(xué)期。開學(xué)后第三周班會(huì)課上，老夫子讓同學(xué)們依次上講臺(tái)談夢(mèng)想。
放學(xué)路上，我跟恒提起了此事。我說：“今天老夫子讓我們談夢(mèng)想，你猜我談了什么？”
“不是養(yǎng)雞就是養(yǎng)鴨。”恒不假思索地答道。
“你怎么知道？”我問。
“你平常說了，你把雞都當(dāng)寵物養(yǎng)的！”恒笑著。
“那是我的第一夢(mèng)想，可在老夫子面前，我沒敢那樣講。”
“那你講了什么？”恒問道。
“我只說了一句話，‘我的夢(mèng)想是當(dāng)老師，教熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生’就匆匆下臺(tái)了。印象最深的，是王飛同學(xué)的演講，頗有政治家風(fēng)度。他有一段經(jīng)典開場(chǎng)白，‘我不談夢(mèng)想。所謂夢(mèng)想，只能在夢(mèng)里想一想，都是空虛的，無(wú)意義的。’之后就是長(zhǎng)篇大論，講了行動(dòng)的重要性。一直講到下課鈴響，他還滔滔不絕，引來(lái)同學(xué)們?nèi)螣崃业恼坡暋：竺鏇]上臺(tái)的同學(xué)，只好在下次班會(huì)課上講。如果要你講，你會(huì)講什么？”
半晌，恒說：“我呀，我會(huì)講把你養(yǎng)得白白胖胖的。”
我突然覺得好笑：“我還不白？我還不胖？只怕和豬有得一比了。”
“反正口頭說說，又不是做研究，何必?fù)缸盅圯^真兒？”
“老夫子何等嚴(yán)肅人也，在他面前就算口頭說說也得動(dòng)點(diǎn)腦筋，哪怕假裝撒謊也不敢亂講啊，更何況還有六十人的目光盯著。”
“如果上臺(tái)去，我當(dāng)然會(huì)講，會(huì)講……”，恒忽然提高了分貝，“把全中國(guó)人都養(yǎng)得白白胖胖的！”
“喲，有志氣！努力一點(diǎn)，說不定能成為未來(lái)的袁隆平呢！”
某周六下午，風(fēng)很大，不能打球了。恒提議說：“要不我?guī)闳ヒ粋�(gè)地方，保準(zhǔn)你喜歡。”“什么地方？”“去了你就知道了。”于是恒欣然帶路，我跟隨他從校門口出發(fā)，后來(lái)又彎彎曲曲穿過五六條狹長(zhǎng)的巷子才輾轉(zhuǎn)到達(dá)。
那是個(gè)僻靜的地方。有清溪一灣，水明似鏡，可見錦鱗游泳，兩岸是垂柳環(huán)繞。溪上有一石橋，橋中有一亭，亭內(nèi)一石桌四石凳。溪邊一處平地上有三位孩童正騎著小自行車追趕嬉鬧。
“哎，果然你懂我，我就喜歡這樣有水有樹、環(huán)境清幽的地方。”我說。恒笑笑，信步走至亭內(nèi)。我看到石桌上面刻有象棋棋盤，說道：“我班上也有同學(xué)在課余時(shí)間下棋，無(wú)奈我不會(huì)，你教教我罷！”
“好，下次我定要帶一副象棋來(lái)，以實(shí)物教你。”
“一言為定！”我很高興地四處望望，忽見亭上沒有匾額。
“咦？這亭子怎么沒名字？”
“就這樣一個(gè)小亭子，又沒文人墨客來(lái)此，誰(shuí)還會(huì)起名字？你若有興趣，倒不妨給它起名兒。”
“呃，有溪有亭，就叫‘溪亭’吧。我也喜歡李清照‘常記溪亭日暮’那首詞。”我稍加思索便答道。
“‘溪亭’，這名字好。以后就管它叫‘溪亭’了。”恒表示贊成。
向晚時(shí)分，該回去了。他家往東，我家往西。我皺起了眉頭：“我不熟悉這樣的巷子路，定然又要迷路了。”
“這有什么？‘條條小巷通學(xué)校’，你走入死胡同了就返回走，總有一處是出
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