高飛不等于低能
前天日正在拜讀韓寒的作品，無可否認，韓寒在寫作這一方面確實有才。從韓寒的作品中不難看出他認為國家應培養專才，而不是培養全才，因為那些“全才”不過是高分低能罷了。然而我卻不這么認為。
我常常聽說外國人說我們中國人高分低能。說到外國留學的大學生第一年還可以，第二年過得一般，第三年、第四年就不怎么樣了。因為第一年考試多實踐活動少，而第三年、第四年剛好相反。但這“能”到底指的是什么呢？難道“能”就是我們的動手操作能力嗎？答案是否定的。
能力應是我們各方面的綜合能力。
能夠取得高分這也是一種能力的表現。我們經常會聽到這樣的話：“我已經盡力了，可就是念不好�！倍械娜艘娝匠]怎么努力卻依然能考出好成績。難道真的是因為差生的腦袋不如好生的嗎？答案也是否定的。外國有一位科學家曾經做過一次關于人腦智商的調查測試，結果是智商在140以上的，也就是我們所說的“天才”僅占1%，而智商在70以下的，也就是我們所說的“白癡”，也只有2%，而大部分人的智商是相差無幾的。
那么為什么有這種想念的人念不好而看上去沒怎么念的.人卻考出好成績的現象來呢？記得我的一位物理老師曾經說過這樣一句話：“知道欠缺了不是什么問題，只要你下功夫就能補回來，而要是能力欠缺了，你要是沒有意識到，那才是個大問題�！蔽液苜澩@句話。譬如兩位考生做同一道題目，這道題目所涉及的知識兩位考生都沒有接觸過�？忌宗に伎嘞肴跃鸵粺o所獲，不僅浪費了精力、腦力還浪費了時間，而考生乙用了排除法就輕松得出了結論。我想這也是考生考試速度快慢不同的原因之一吧。又譬如面對同一道復雜的計算題，考生甲用計算器按了半天還沒按出個所以然來，而考生乙代了一個特殊值就算出了答案。可見解題也是需要能力的，得高分更是不可缺少能力。難怪一些差生整天埋頭苦讀，拼了命地想把功課補回來卻仍舊不見效果，究其原因是差生缺的是能力，而補的是知識。
在我們解題遇到困難時，有的人被困難打倒，有的人勇敢地打敗困難，高分要求我們必須成為后者；在我們遇到難題時，有的人題目還沒看完就放棄了，有的人百折不撓，想盡一切方法解決難題，高分要求我們必須成為后者。所以，在我們絞盡腦汁想獲得高分的同時，不僅培養的是我們的解題能力，還有我們努力解決困難等各方面的能力和不屈不撓、勇往直前的品格。
我們缺少的是暫時的操作能力，只要我們把得取高分的能力運用到其它方面上，我想，沒有幾個外國人敢說我們高分低能。
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