關于六年級作文合集七篇
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的六年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
墻洞里，不知何時飛進了一對麻雀。
人在家里工作，忽聽到有幾聲鳥叫，覺得奇怪，朝窗外一看，墻洞里探出一個鳥腦袋，四處望望，忽又縮了進去，不見了。
人覺得奇怪，但轉念一想，還是由它去吧。于是，他輕輕地把墻洞靠室內的一頭用紙團堵上，依舊寫呀寫。
那對雀兒于是從外面叼來一根根枯草，鋪在洞里，開始了它們溫馨而舒適的生活。
秋去春來，外面的桃花開了，開得那樣紅。
人依舊在寫東西，偶爾聽見了幾聲稚嫩的嗚叫，便猜想是它們有了雛兒，便更加謹慎地做事，以免驚動了它們一家。
清晨，這對鳥兒總愛輕輕啼叫一聲，然后雙雙飛出去捕食。于是，小家伙便安然地留在巢中，人經常在屋里聽到雛兒嚶嚶的叫聲。傍晚，一家人聚在一起，一起唱著歌，人便是天天這樣伴著歌聲微笑著睡去。
久了，雛兒長大了。它經常和父母伴著朝霞飛到樹林里、小溪旁。人欣喜地盼到了它的長大。那只剛會飛的雀自從隨父母出去見了世面之后，便跟云學會了跳舞，和溪學會了唱歌。它在屬于自己的.一片天空下盡情地施展自己的所能。
人伏在書桌上刷刷地寫著，伴著那只頑皮雀兒的清脆鳴叫，享受著它在窗外展示的動人舞姿，讓整間屋子里彌漫著新奇的芳香。
又是秋去春來，桃花又開了。
一天，那只雀隨父母出了門，人下了樓，從茂盛的桃樹上摘下一朵淡粉色的桃花，輕輕插入了雀兒的巢中。
讓芳香共享吧！人想。
六年級作文 篇2
“咦？早上我明明放進書包里的錢包怎么不見了？”我一直在摸著書包，里面還有我存的五十多塊錢呢！我仔細的想了想，整個早上整理的過程就象放電影一樣在我的腦海里放了一遍……過了一會我想起來了，沒錯啊，今天早上真的把錢包放進書包了，我開始著急了，心想，“會不會是被偷了呢？”
我想著想著自然的把目光投向了某人，因為我帶錢包的事只有她和另一個人知道，于是我把某人作為偷我錢包的懷疑對象了，我馬上就去問她：“你有沒有偷過我的錢包？”她聽了好奇的說：“沒拿啊！難道你的錢包丟了？”我說：“是的”。我氣呼呼的`回到了自己的座位。
放學了，我并沒有放棄對她的懷疑，準備明天繼續問。一回到家，我打開書包找鉛筆盒，鉛筆盒沒找到卻摸到了一個軟軟的東西，拿出來一看原來是錢包！“哈哈！原來錢包沒丟！”鉛筆找不到都沒什么感覺，可要是錢包丟了那是出大問題了。
原來(某人)是誠實的，我以后再也不懷疑她了。以后錢包還是放在家里比較安全，萬一被偷了或不見了，其他人不知道，反正我是要被爸媽批評的。俗話說的好啊“不怕一萬只怕萬一啊！”我就是個列子，雖然有驚無險但還是讓我有教訓了。
六年級作文 篇3
這是一條寧靜的小巷子，我似乎能聽到自己的啜泣在巷道里回響。
與父親爭執的那一幕揮之不去，他的嚴厲讓我再也無法忍受，我甩開他的手，頭也不回地跑了。
步伐漸漸地慢下來，我覺察到自己其實是在等待。
走進這條無人的巷子，我賭氣地把手機關了開，開了又關，到最后，我再也不舍得那光亮暗去，久久凝視著手機屏幕。可是，什么也沒有。我等著電話打來后再矯情一番，讓他們意識到我的重要性，可他們連這個機會也不肯給。
我想，是他們不珍惜我，還是我不懂得珍惜他們？
屏幕大概是被淚水弄濕了吧，有些模糊，機板已經被我的手攥得發熱。突然手機響起，我迅速用袖子擦拭屏幕，那個熟悉的號碼在閃爍，我一陣激動，等到緩過神來，已在通話中：“媽……”我聽見自己的聲音帶著哭腔。
很快，我就見到了兩個匆匆趕來的身影。天不算亮，陰沉得泛黃，太陽透過厚厚的云彩，露出小小的一段光亮，兩張寫滿焦急的臉驀地出現在眼前。
我想說話，但是喉嚨一陣堵。媽媽伸出手想要來撫摸我的臉頰，我別過臉，她的手僵停在半空。或許是動作幅度太大，綁頭的'皮筋“嘣”地斷了，瀑布似的瀉下的長發擋住了眼角的淚滴。他們靜靜地看著我。不知過了多久，爸爸低沉的聲音傳來：“回家！”
媽媽不由分說地扯起我的袖子，將我拽了過去，他們一左一右緊緊握住了我的手，好像一松手我又會跑走似的。其實，此時的我一點也不想他們放手，之前的不快和隔閡都化作了難以名狀的幸福。
巷子很窄，很靜，我們三人并排而行，只能緊緊挨著，我能感覺到爸媽的體溫，甚至能聽到他們的心跳。他們的手是如此溫暖，這溫暖也是一種無聲的提醒：要珍惜。
六年級作文 篇4
李可染說過：“踩著前人的腳印，最佳結果也是亞軍。”
俗話說：“第一個用鮮花比喻少女的人，是天才；第二個套用比喻的人是庸才；第三個是蠢才。”創新是巍巍大廈的橋梁，沒有它，就只是一堆散亂的瓦磚；創新是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；創新是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
齊白石本來是個木匠，從小就喜歡畫畫，最后靠著自學，成為畫家，獲得世界和平獎。但是，面對已經獲得的成功，他還是不滿足，而是不斷吸取歷代名畫家的長處，改變自己畫的風格。他60歲之后的畫，與60歲之前的'不一樣；70歲之后，他的畫風又變了一次；80歲之后，他的畫風再次改變。齊白石老人在成功后依然馬不停蹄，所以他晚年的作品比早期的更為成熟，也形成了自己獨特的風格。
他認為畫家要我行我道，我有我法。就是說，在學習別人長處時，不能直接照抄，而要創造性地運用，不斷發展，才能賦予藝術鮮活的生命力。
其實還有很多，比如魯班無意間觀察小草，發明了鋸子。所以，從現在開始要勇于創新，因為只有創新，才會成功。
六年級作文 篇5
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊遼遠。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋無邊無際。寬容是中華民族的傳統美德，也是人類的美德。寬容是一種修養，一種氣度，一種豁達。寬容待人使人感到溫暖、親切，體現出人格的魅力，凝聚成無窮的力量。
寬容，展現出一種高雅的風度。藺相如是趙國名相，對將軍廉頗的傲慢無禮卻笑而避之，廉頗見藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，于是負荊請罪，留下千古美談將相和。若沒有藺相如的高風亮節，怎會有趙國的國泰民安？ 所以要原諒他人的過錯，不耿耿于懷，做個寬容的人。在遇到矛盾時，寬容往往比過激的報復更有效，它似一泓清泉，能抹去彼此一時的敵視，增加人與人之間的友善。
寬容，展現出一種平和的心態。古人云：金無足赤，人無完人。在這個世界上，雖然人們各自走著自己的生活之路，但紛紛攘攘中難免有碰撞。在生活中我們總會與人發生矛盾，這就必須學會用寬容的心去體諒他人，真誠地把微笑寫在臉上，多說一聲對不起，其實這就是一種修養。當我們用誠懇、平和的心去寬待對方時，對方也會心懷感激，這樣心與心之間才能架起溝通的橋梁，從而使我們也受到尊重，獲得快樂。
安德魯·馬修斯說過，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上，這就是寬容。”寬容并不代表無能，卻恰恰是一個人卓識、心胸和人格力量的體現，即所謂“海納百川，有容乃大”。一個人能否以寬容的心去對待周圍的一切，也正能表現他的素質與修養。
請多一些寬容吧，寬容是一種修養，因為寬容，紛繁的生活才變得純凈，單調的.生活才顯得鮮麗！
寬容
一只腳踩扁了那棵草，而那棵草的香氣卻留在了那只腳上，這就是寬容。
如果天空不寬容，容忍不了風雨雷電的一時虐，何來的遼闊之美；如果大海不寬容，容忍不了驚濤駭浪的一時猖狂，何來他的深邃之美；如果森林不寬容，容忍不了弱肉強食的一時規律，何來它的原始之美？……是寬容成就了它們，寬容讓生活變得更美好。
六年級作文 篇6
告別母校自古以來，中國就有尊師重道的傳統。老師總是受人尊敬，被人愛戴的，他教授我們做人做事的道理，是人類文化傳承的“功臣”。一年一度的教師節來臨。我們用歡笑與淚水該別了一個個小學的老師們，踏進了初中的大門。
秋風，吹落了枝頭的樹葉。一片片，一片片，讓人想象成一只只空中起舞的枯葉蝶；又讓人想起辛勤培育祖國陽光照耀下花朵的園丁——我的老師們。
我的老師，讓學生依賴和尊敬的老師；讓我們時時牽掛感激的老師；在我們“受傷”時為我們的心靈貼上創口貼的老師；在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師……恩，老師。想你們了呢。
曾幾何時，無知天真的.我們跟隨著老師的腳步，在老師的帶領下走進了明亮寬敞的教室；在老師的孜孜教導下一聲聲的牙牙學語；在老師的一句句耐心講解下解出不會做的復雜題目；在老師一次次親身受教下學會成人成才的大道理……光陰似箭，日月如梭。隨著時光的流逝，不知何時，您們的皺紋已經留下歲月的痕跡，您們的發線已經有了白雪的痕跡！
六年級作文 篇7
在班上，我是一個不說話，不善于交談，隨大流的女孩！朋友說，是因為我過于自悲，我也不得不承認。一路走來，我都是一個人，我以為，我已習慣了這份孤單，但每當要我一個人去面對一些事時，我會害怕，流淚。在初一的時候，每天下午，我都會有一雙紅紅的眼睛，伴隨我回教室吧！
記得，同學常常問同一個問題：點解你吾去飯堂食飯？我常常一笑而過。我不想告訴他們，是因為我懦弱，我害怕這種孤單的感覺。我很怕很怕別人投過來的那種眼光，我不想去面對，我只能逃避，這是答案。
直到有一個朋友，她讓我改變很多，最起碼，她讓我不再哭那么多，本來以為一個人走的路，突然闖進一個外界的人，與我不同于一世界的人，也許是偶然的一個不小心，卻闖進了只有我一個人的世界。她也許很辛苦，因為我們沒有共同的語言，但你的出現，真的讓我開朗了許多，快樂了許多，謝謝你！
我從不相信友誼的這個東西，對我來說根本不重要，直到她的出現，才知道友誼對我來說一樣重要！我不能失去它，它是支撐我所有的力量。
我對友誼失去信心，大概是我經歷過我不想經歷的事。四年了，一共認識四年，對于一起生活四年的朋友來說，應該建起一面堅不可摧的墻吧！卻因為一個小小的誤會而走向絕路，值得嗎？
我反復提醒自己，不是我的錯，是她不理解轉身走開，但為何現在的心會那樣痛。
剛剛走向校園，初次離開父母的懷抱，有點怕，有點慌，我嘗試認知一些新同學，但不知為什么我成大家欺負的對象，每天都傷痕累累的回家，奶奶知道了，帶我去找老師算帳。欺負我最多的那個人，她告訴我是某一個女孩子指使她的。我看她啊！是一個膽小怕事的人，人家威脅一下她，她就聽人家的，這么膽小的女生也來欺負我，難道我是那么懦弱嗎？
我想去認識她，和她做朋友，保護她，所以，我會主動地和她說話，她沒有人伴，我會拿一條橡皮根，約她去玩，和她說笑話，說自己的理想，說我要永遠和你在一起。就連自己也不知道以前的自己是多么開朗。
她和我一樣也常常給人欺負(男生，女生)當我看到她被人欺負時候，我會牽著她的.手逃跑，或擋在她前面，我說過要保護她在這四年間，我們都在努力地圍護這份友誼但最后因為你對我的不相信，你走了，留下我一個人走了。
也許，我是害怕那種給人拋棄的感覺，害怕突然之間只剩下我一個人的感覺吧！
我想，在我身邊的人都很辛苦吧！因為我的沉默寡言，和孤僻的性格，讓人覺得不知怎樣和我相處，溝通。
在那一年里，辛苦他了！在這里我說聲對吾住。也許，你想用你的力量，來改變我的性格。可是你的努力白費了，我根本不可能改變得到，我想你和我同桌很慘吧！悶死你哦！還有每天聽著帶著哭腔的讀書聲，像鬼叫吧！書找不到，不好意思同他一起看，就在旁邊心急，終于，他主動給我睇，是他怕左我掛！
總之辛苦你了！
六年級的時候，我真的很懦弱，對我來說，眼淚可以隨時找得到！但現在的我，不想再這么輕易掉眼淚，我想把自己變堅強些。起始我是真的不想堅強的啊，只是在這淡漠的人群中，只有偽裝自己，才不會受到傷害。
現在，不知怎么的，時常會覺得哀傷，心中隱隱有一種堵到的感覺，鼻子不爭氣地一陣酸澀。仰起頭，讓眼淚倒流，因為，沒有足夠的理由去哭泣。
這種生活真的好嗎？沒有方向，沒有目標，就是麻目地向前走，永遠,永遠都沒有盡頭。
只有一個人的生活好嗎？不開心的時候，就連一個值得依靠的人也沒有，只有我一個默默承受這份孤單！
明明害怕，卻要自己堅強地面對！
【六年級作文】相關文章：
六一六年級作文02-28
六年級的作文10-17
六年級的作文05-22
六年級作文05-23
六年級的作文05-27
六年級的作文05-29
六年級作文05-31
六年級的作文05-31
六年級的作文06-01
六年級的作文06-01