精選初三作文匯總五篇
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的初三作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三作文 篇1
天，好黑，好暗，黑壓壓的一片給若大的城市籠罩著一層陰霾。在地平線上一道赤熱的閃電一嘯而過，伴隨而來的是震耳欲聾的雷聲。教室內，小無擔心的望著窗外的天空，黑乎乎的天空已經陸陸續(xù)續(xù)的落下碩大的雨點。她不由地皺起眉，這天怎么說變就變的，怎么辦才好？如果是從前都不會擔心吧。正在講課的老師見小無發(fā)呆，就叫了一聲她，她連忙回過頭。心卻在為下雨的事?lián)牧似饋恚Ｍ禳c停下來，不然她就得淋著雨回家。似乎上天沒聽到她的祈禱，下的比剛才更大了，嗒嗒的砸在窗上。
“鈴鈴。”很快就下課了，小無望著天空，雨似乎沒打算停下來，下得比剛才更大了，看向校門口，許多各式各樣的蘑菇正向教學樓移動，那大概是家長來接孩子的吧。目光正在尋找著什么，許久，她微微地嘆了一口氣，心里頓時失落了起來，不見那一抹熟悉的橘黃色，其實已經知道了不是嗎？她自己嘲笑地笑了笑，自己真笨啊！背起書包獨自一人下樓了。
站在教學樓的走廊上，看著陸陸續(xù)續(xù)的家長把自個家的孩子接回家了。她抬起頭怔怔地望著灰茫茫的天空，忽然，一只手拍在她的肩膀上，嚇得她猛地回過頭。“小無，你家人還沒來嗎？”小怡笑著問候她，小無點了點頭。眼眸黯然了許多，家人嗎？那恐怕是她不敢觸及的吧！一把綠色的傘向這邊走來，小怡沖著他們招手高興地喊著“爸爸！媽媽！我在這呢！”小怡轉過頭高興的向小無說：“我爸媽來了！你要不要一起走？小無看了看那把綠色的大傘下的人搖了搖頭，無奈的笑了笑。“不了！你先走吧！我再等一會兒！”“哦。”小怡會意的點點頭然后朝著那把綠色的大傘跑去，三個人臉上都洋溢著幸福的笑容，一起牽著傘走了。看著這一幕，小無的喉嚨像東西梗在那里一樣難受，眼眶不禁紅了，想到去年的那個下雨天，也是這樣地這里等著，等著那抹橘黃色的傘出現，那把傘一出現，她立刻洋溢著幸福的笑容沖到她爸爸媽媽面前，然后一家三口牽著手回家？回家。可是這些都已離她遠去。眼眸在她陷入回憶的時候不知不覺地濕了。她抹了抹了眼睛，坐在樓梯上定定的看向校門的遠方，等待著那抹橘黃色的出現，明知道不會再出現了，再也不會出現了。
耳畔又響起了父母的'爭吵聲，是在那個下雨的夜晚，那個她最害怕的夜晚。一陣陣摔東西的聲音伴著一陣陣刺耳的爭吵聲，她躲在門后從門縫看著客廳上為了一件小事而吵得一發(fā)不可收拾的父母，原來好好的家庭被搞得滿屋狼籍。眼眸是從來沒見過的恐懼和無助。她很想阻止父母的爭吵，卻又那么無能為力。爭吵聲持續(xù)了很久，最后“碰”的一聲，父親絕然離去的關門聲和母親低低的抽泣聲。他們卻不知道她比他們還難過。從那天起，她媽媽的眼中透露出落寞和痛苦。她問媽媽怎么了？回答她的是一陣苦笑，媽媽一把抱住了她，緊緊的，緊到讓她心痛。許久，媽媽哽咽地說：“小無，你已經八歲了，要照顧自己知道嗎……〞她不知道她媽媽為什么要告訴她這些，她不懂。從那以后，她再也沒見過她媽媽了，留下的只有那一把橘黃色的傘和一段不堪的回憶而已。一次她問起爸爸：媽媽去哪了？我好想她啊！爸爸就大聲地責斥她，甚至打她！那時她就意識到自己是一個沒有媽媽的孩子了，再也找不到那時的笑容了。
天，慢慢地黑了。雨還一直下，思緒慢慢地抽回來了，她看了一下四周早已沒人了，她苦笑了一下，一個人背著書包走進了雨中，大雨沖刷著她。落寞的背影消失在黑夜的雨中。
初三作文 篇2
人生就像一場電影，總會演繹許多唯美青春，此時的你是導演也是主角，在你驕傲的向別人炫耀你的電影如何精彩時，卻往往忽略了你身邊的那些配角，而總有一些人途經你的人，讓你牢牢的記住他們。
路藝，一個七歲的小女孩，一頭男生的清爽碎發(fā)，一雙總會滴溜溜轉的黑眼睛，笑起來時兩個甜美的酒窩便跑來助陣，再加上兩抹紅暈，讓白白的小臉蛋看上去像一個美味的蘋果，看上去便有一種想咬上去的沖動。
就是這樣一個簡簡單單的小女孩陪我度過了最難忘的六天。
仔細數來，來到登封似乎都沒有再回家鄉(xiāng)過了，已經四年多，這個暑假媽媽帶著我回了家鄉(xiāng)，讓我認識了一個最單純的人。
又回到了那個闊別已久的小村子，我異常興奮，說實話，變化真的很大，這里的人我也忘得幾乎差不多了，小學同學我也記得幾個，而他們大多也已不上了，幾個上學的我也忘了她們家在哪里。剛回來時的興奮已經被消磨得煙消云散，早已不知所蹤，留給我的只有孤單，所以我整日呆在叔叔家。一個偶然的午后，我出去散心，認識了小路藝。
她在那玩秋千，不亦樂乎，小臉兒都是紅撲撲的，好可愛。她一直盯著我，卻又不敢和我說話，說實話，我太想有一個朋友玩了，看得出她很喜歡我。我克服恐懼，鼓足勇氣，走上前我問她：“你叫什么名字啊？”她眼睛里猛地一亮，帶著幾分驚喜和幾分羞澀說：“路藝，你可以叫我小路，大人都叫我路。”我忍不住笑了，真是個單純的`人。
接著我們就熟識了，其實她跟大多孩子一樣，也很活潑，甚至還像個假小子。她窩在我的懷里，問我：“你叫什么？”為了逗她，我故作神秘狀，拉長聲音：“我叫—————不告訴你！”把她氣的想咬我，我始終不告訴她。她忽然坐直身子，一本正經的說“|我知道你叫什么啦！”說完這一句還瞟了下身邊的幾塊磚，“你叫小磚，我叫小路，路是磚鋪成的，因為我是小路，所以你就是小磚，我的小磚！”我見她的臉紅了，還微低著頭，我不知道該怎么回答她，只是撫摸著她柔軟的頭發(fā)，說了句“傻瓜小路。”她甜甜的笑了，又恢復了以往的活潑。
我不是沒有朋友，而是沒有這么單純的朋友！
小路，小磚不會忘記你的，你單純的笑臉一直陪伴著我！
初三作文 篇3
看著三年級的同學在操場上嬉戲，看著高大挺拔的大樹并排挺立在跑道兩旁，我心里有一種說不出的.滋味。
漫步在操場上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽者教室里傳出的快樂的笑聲，我有許多感觸，五年的喜怒哀樂，就想天鵝扇動著雙翅，從記憶深處翩翩飛來。有一次，我和同學們在一起玩，這時，小劉就不分青紅皂白地要打我，我很害怕，嚇得逃回了教室。
后來我躲在了最后一排的課桌下，才沒被他發(fā)現。他走了，本以為可以風平浪靜，安然無事的我便急匆匆地跑回了座位。
但好景不長，他不一會兒又找到了我。我四處逃竄，突然找到了小金。小金見我慌慌張張的，便連忙問我：“咦？你怎么啦？”我靈機一動，馬上把事情的前因后果一五一十地告訴了小金。
正巧，小劉剛好走過這里，遇到了我。“你快到我身后去！”小金悄聲對我說。當我聽見小金愿意幫助我時，顧不上說“謝謝”，立刻躲到了他身后。
小劉見形勢對他不利，就灰溜溜地跑了。
“謝謝你！小金！”我萬分感激。
初三作文 篇4
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。
——題記
人在廊上，書在膝上，拂面的微風里，我知道春天來了；桃花開時，柳絮飄葉，似曾相識的燕兒又歸來了。我不清楚春的希望是怎樣在柳枝上發(fā)芽的，更說不清春的嬌美又是怎樣趕走嚴冬的！但一切的一切都讓我感覺到：春來了！她從青春的草原上來了，從叮叮咚咚的小溪中來了，從世人欣悅的微笑中來了。
看，春姑娘帶著生機，帶著活力來到干枯的世界。
春姑娘揮一揮長袖，清風徐徐，映著暖人的陽光，風輕輕地拂過你的臉，好暖，好輕柔，像媽媽的手在撫摸你一樣。
春姑娘點一點魔棒，那些綠色的生命精靈，跳到樹枝上，竄到土地里，讓那些干枯的樹枝活了起來，給那裸露的大地，披上嶄新的綠衣，讓一切的生命都從沉睡中醒了過來。
春姑娘千里迢迢飛到太陽之上，讓太陽公公不要吝惜他的陽光，讓這些大地上的一切都復蘇，讓那結了冰的河，又在復蘇了起來，聽哪，“叮咚！叮咚！”的'滴水聲，是水，是水的生命在叫喚，在感謝，在迎接這春天。
春姑娘喚醒了大地，喚醒了一切生命，她很急切的想讓大家看到這一幅景象，她給燕子……的小動物發(fā)送邀請函讓她們一起來參加這盛大的迎春宴會，讓她們一起體會生命的美麗與可貴。
啊！我也看到了，我也感覺到了，清風拂過我的臉龐，吹動了放在我膝上的書，我知道，春天來了。
初三作文 篇5
如果一個演員演技拙劣，我們可以說“他很努力了”；如果一個運動員成績不盡人意，我們可以說“他已經盡最大力量了”；如果一個平時成績優(yōu)秀的考生名落孫山，我們可以說“他發(fā)揮失常”……在當今社會摸爬滾打的每個人，都有他們各自的難處。所以有很多人都盡自己所能來諒解他人的失敗；然而也有一些人認為這種寬容無疑是一種包庇他們的錯誤在無形之間將他們推向深淵。我們是否應該在眾說紛紜之中找到一個平衡的立足點來對待寬容呢？我們的寬容是否也應該有一個更精確的范圍呢？
寬容并不具有一個獨立的內涵，它是由“寬”和“容”兩種元素組成的合物，常溫下為氣態(tài)；與此同時，人類長期建立起來的道德準則作為容器也有它的容量，寬容的量過少，瓶內壓強減少；寬容的容量過多，瓶內壓強增大。所以，寬容的量不是一味地以大為德；而過少的寬容同樣會使社會道德扭曲變形。那么“寬”與“容”究竟具有怎樣的性質意義呢？“寬”從字面意義上來說是一種尺度，一種衡量某種行為是否值得我們諒解的尺度。這種尺度在不同人的心中有著不同的數值，但他一定得游走在道德準則的彈性范圍內。那么我們要怎樣來控制這個尺度的數值呢？“容”便給給予我們這份控制能力。與“寬”不同的是“容”的大小是無止境的，我們通過不斷提高自身素質修養(yǎng)來增強我們這份能力。“容”不同于“容納”，更不同于膚淺的“容忍”，“容”的質量的增加，使得“寬”化學性質更為穩(wěn)定，使得“寬”在各種情形下都不易發(fā)生反應，發(fā)生質的變化，從而保持了這個數值的穩(wěn)定。
因此，面對他人的各類行為時，我們不僅應考慮是否對其予以諒解，更應注重自己對他人寬容力的平衡，保持靜止或勻速直線運動，以期能在道德準則的十字路口上保持交通秩序。那么在此目標下，我們應怎樣來平衡“寬”的量，提高“容”的力呢？
其實這并不難。書籍的閱讀能提高我們的素養(yǎng)，強化我們的判斷能力，升華我們的思想境界，面對不同的行為采取不同的態(tài)度和措施；與此同時，結合社會現實也顯得優(yōu)尤為重要，一個微笑凝聚了寬容的力量，收起我們咄咄逼人的`傲慢之勢更是一份寬容的細節(jié)體現。如果寬容變成了一味的忍讓必然構成錯誤，因為這樣的話也許就會出現工人罷工、農民退耕、軍人當逃兵、學生放棄學業(yè)等一系列問題，道德準則的十字路口就會車禍連連，成為人皆畏之的百慕大三角洲。
寬容如水，匯聚成德，“德”是中華民族源遠流長的傳統(tǒng)文化中的一個重要組成部分，博大的胸襟能容的源源不斷的美德。但泛濫的寬容則會把道德的堤壩淹沒；過于吝嗇的寬容會使美德的長河枯竭；只有恰到好處的寬容才能持續(xù)穩(wěn)定地推動社會的發(fā)展。正如古老的哲語，“水可載舟，亦可覆舟”，我們的寬容也正如這水，太少土地干涸，太多則發(fā)生災禍，適量才能維持生態(tài)平衡。
我國當前處于社會主義初級階段，聯(lián)系這種社會狀況，我們的寬容應站在利人利己的基石上，不求大公無私，但求互相理解。我們用道德和法律編織了這個社會網，再讓我們用寬容的美德來填補這個網的漏洞，不求天衣無縫，但求不放過每一條漏網之魚。
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