高三作文

時間：2025-12-16 13:54:32 高三

【實用】高三作文合集十篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的高三作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】高三作文合集十篇

高三作文篇1

　　如若說，冬天是埋葬一切的終點，那春天便是孕育萬物的伊始。她標示希望、重生、光明。在那一片無垠春色之中，我只沉淪。

　　低語

　　初春，依舊是一片寒冷的肅殺景象。天上頹然劃過幾只瘦弱的老燕，攜著無助的孤鳴。園中的柳樹，也保持著直挺卻干枯的姿態。裹著厚重的衣服走出家門，即使如此，寒風依舊肆意地灌入了我的身體，一陣寒戰。

　　門前，那盆奄奄一息的君子蘭，幾乎干枯的葉子耷拉在兩旁，根須已然泛著淡淡的黑黃，蹣跚著似是命數將盡的老人，無聲無息，毫無起色。我不禁唏噓：若這就是春，豈不玷污了冠以它身上無數的褒贊？嘆了一口氣，正要回屋去，卻在不經意間瞥見了那盆君子蘭的根莖處，竟已然扎出了幾根細小的嫩芽，它們奮力地向上挺著，怒放著生的希望。

　　抬頭看，一片肅殺之中，靜悄悄的`，似有什么正欲破土而出。

　　聽，那是春默默地低語。

　　莞笑

　　轉瞬，已過了十幾日，天氣漸漸回暖，天地開始變得多彩起來。時不時透過窗子就能看到停落在園中枝頭的鳥雀，它們飛躍在印染著淡淡翠色的樹尖，嬉戲、鳴唱。偶爾出門，就看見去年寒冬留下的枯草叢，如今已經被一片綠油油的草芽兒覆蓋，甚是可愛。夾雜在中間的野花也已經鼓起花骨朵，鮮嫩的顏色嬌艷欲滴。門前的君子蘭，甩去了先前的病態，生長得日益挺拔，飽滿的花骨朵更是含苞待放。

　　終于耐不住久居內室的寂寥，便拉著堂姐外出踏青。美其名曰踏青，不過是小孩子鬧騰的玩意。自然，我也不小了。左手中拿著長長的線軸，右手拿著一個紙鳶跑著將其放入空中，與那些早已飛入空中的精靈一起，融入天空這幅絕美的畫卷中。我跑著、笑著，竟也像個八、九歲的孩童。堂姐看著我無奈地笑著，坐在一旁看我。走在田間小路，映入眼里是一片片毫無雜質的青蔥，那是只屬于這個季節的顏色：希望的顏色、重生的顏色、光明的顏色。草長得更盛，五色的野花遍地開放，腳邊是緩緩淌過的溪流，和著暖暖的陽光，仿若仙境。

　　看，那是春莞爾的笑容。

　　輕嘆

　　已值晚春，但春的風采卻愈演愈烈。處處都能尋到各色的花朵，倒真有“亂花漸欲迷人眼”的趨勢，高處則是被一片幽深的綠裹著，樹上的枝葉郁郁蔥蔥，春色嫣然。

　　鄉間是由一面由青蔥的小麥組成的旗幟，細長而又尖銳的麥穗挺直地站立著，包裹著綠油油、飽滿的麥粒，青翠欲滴，就連小路旁的野草也長得格外旺盛。遠處的小山坡上一大片紅色的杜鵑張揚地盛開著，如同一團烈火熊熊燃燒。溪流徐徐流淌的聲音，與天邊的鳥鳴，似是合奏成了一首奏鳴曲，那是專屬春天的生命之樂！

　　春，正于一場盛大的舞會之中，用她絕美的舞姿詠嘆生命的贊歌。

　　“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。”百花盛開，綠樹成蔭，萬物一派生機盎然。瞧，依舊是門前那盆君子蘭，此刻花開正艷。

　　嘆，那是春絕美的風姿。

　　四季之中，我最愛春，只因它的光明、純凈、與希望，才使我甘愿臣服。

高三作文篇2

　　我是一個很雙重性格的人。我可以與周圍同學一起瘋瘋顛顛地笑，而后又陷入了靜謐的沉思。思考些什么呢？我喜歡思考生命，一直努力尋找人生的真諦，卻又苦于找尋不到。然而，時間卻總在悄然間溜走，一去不返。在這個特別炎熱的夏天里，我將走進高三。

　　想到6月快到了，又一批高三學子要帶上他們的一切準備走入到考驗他們的戰役。勝與敗只在這兩天之中。雖然明白高考并非唯一的出路，但歷年來總有那么多的學子在他們的戰役中撞的頭破血流，以至于郁郁一生。有些害怕，怕自己會在屬于自己的戰役中倒下，然后青春不在！

　　然而，高三，到底什么樣子的，我又有些好奇，我猜想那神秘的面紗下的它，應該會帶給我另類的體驗，以至于在一年中成長了不少……

　　如今，我早已不在是當初那個懵懂的女孩了。繁重的課業和家人殷切的`希望造就了我的無奈。我總在快樂的嬉笑是很快的想到了那即將到來的高考，笑容消失時，我會對自己說，一切順利。呵，盡管早已明白著一路上必會坎坷萬千，可我卻總愿意自己騙自己，或許這樣會讓我更有動力地堅持下去吧！

　　要努力啊！再辛苦也只剩下一年了，我總如是對自己說。時間很短了，每一秒都應該應用得當。我已經學會了一道一道地做題，從牛頓定理一直做到安培定則，在從細胞的有絲分裂做到基因的分離定理，然后在游離在一個個的化學方程式或離子方程式中，無法自拔。當然，題目做多了時，我也會同眾多學子們一起抱怨著牛頓，或是孟德兒，然后活動一下筋骨，繼續投入到那所謂的良性循環中……

　　我的高三近了。然而，知道嗎？現在的我總是莫名其妙。

　　我會對著黑夜的天癡癡的呆掉一整節的夜自修，然后對著眼前的作業無奈地傻笑。

　　我會在惆悵的雨天故意不打傘，讓清涼的雨絲浸透身體的每一根神經，然后開始發燒，在媽媽的指責下說再也不敢了，卻又在心血來潮時，走入那動人的雨霧中。

　　我還會故意熬很晚的夜，在第二天眼睛生生的疼時，說，不后悔。我總是固執地以為我是黑夜的孩子，因為我是那么的喜歡黑夜！

　　和，現在，莫名其妙的我就要進入高三了，我想我應該要好好地調整自己了。畢竟，高考對于我那么的重要，我不能將寶貴的時間白白的浪費掉。我們都是無奈的，我們都由不得自己！

　　這個夏天，讓我們平靜的走入高三……

高三作文篇3

　　近日，某大學生打手電種菜，完成必修課的事引發網友的討論。有人支持，也有人討伐，認為是形式主義。

　　竊以為，該校將農場勞動設為必修課，甚至當成“畢業通行證”并非形式主義，這其中是大有深意在的。

　　首先，形式主義是指做某件事時流于形式，浮于表面，做的時候不走心。而該校開設此門必修課的意圖是讓學生領悟奮斗，懂得勞動，并且為了保證落到實處，還使其成為“畢業通行證”，加強學生的重視，這不是既講究指導思想，又有具體措施的事嗎？又怎會是形式主義？

　　網友認為學生的首先要任務乃是學習的話不無道理，但接受精神教育也是十分重要的。大學生畢業后有多少人找不到對口專業的工作，所學專業知識甚至一輩子都無用武之地，但是奮斗的`精神卻可以成為他們內心強大的支柱，陪伴他們走過一生。

　　并且當下許多大學生成績斐然，令父母無比驕傲，但生活上卻不知如何打理自己，只能衣來伸手，飯來張口，是生活上的“低能兒”。如果學好專業知識是為個人與社會發展服務的，那么社會要用一個連自己都打理不好的人做什么呢？該校此舉不僅可以讓學生參與勞動，還能增強學生的動手能力和打理生活的能力。

　　親手碰泥巴的勞動是一種腳踏實地的奮斗，專業上的學習是另一種奮斗。如果說專業知識是頭腦裝備，是學生踏入社會謀求個人發展所需的硬實力。那么領悟奮斗與勞動便是心靈裝備，是學生發展道路上的鋪路石，是人格塑造的磚瓦，是一種軟實力。軟硬兼備，相輔相成，才能走得更長遠。為社會發展保駕護航，不僅需要學生們的專業知識，也需要奮斗與勞動的精神為社會發展的核心價值觀凝神聚力。

　　但話說回來，校長以農場勞動的強制形式來使學生領悟奮斗，參與勞動的方式值得改進。如果太多強迫，未免失去意義。雖然該校此舉的形式欠妥，但其中深意卻值得借鑒。

　　只有日拱一足，不斷地改進形式，改變方法，才得達到最終的目的——為我們的社會輸送更優秀，身心發展更全面的社會建設隊伍。

高三作文篇4

　　考試的失利，父母的操心，老師的白眼，使我的.“五一”生活挑著一擔子的煩惱。

　　打開錄音機，聽著周華健的《最近比較煩》，由衷地感嘆，這首歌要是我來唱，那金曲獎早是囊中之物了。

　　晚上，仰望天空，星星雖多，卻抵不過日月之輝，真是可悲。而我，只是這眾多星星的毫不起眼的一顆。

　　如果老媽在場，定會說一句：“呦，你不會像哥白尼一樣夜觀天象吧！”

　　于是乎，我大聲地唱道：“神啊，救救我吧？

　　這時，我拿起筆，流瀉下一時的感受：

　　我沒那種命啊！

高三作文篇5

　　六（3）班教室正在舉行常識考試，學生們有的緊皺雙眉，苦苦思索；有的胸有成竹，揮筆疾書。今天由我來監考。我在學生們中間，時而看看他們的答卷，時而掃視一下整個教室。當我踱到費麗麗同學身邊時，發現她手中正捏著一張紙團，臉上不由升起不易覺察的疑云……

　　我作了分析：如果是用來作弊的，可能性不大，那么大個紙團，會不會太張揚？分明是想讓我逮個正著。如果紙團上寫的是勉勵自己的話，為什么她要把那張紙捏地這么慘？挺可疑的，我決定去“打探打探”。

　　我悄悄地來到這個孩子的身后，只見她那捏著紙團的手微微在顫抖，臉漲的通紅，也不是什么原因，他的耳朵旁邊，額頭上全是汗。我又看了看她的試卷，卷子上寫滿了答案，我檢查了一下，很少有錯的.地方。這個孩子平時成績雖不是最好，但也不壞，可今天的卷子讓人吃驚，難不成……突然，費麗麗身子往后一靠，打開那個紙團并放到課桌里，瞟了一眼身邊的人，之后斜著眼睛往里看。我不能確定紙上寫的些什么，上前兩部，在她的身邊故意地咳嗽了幾下，她驚醒似的抬頭看了我一眼，急忙把紙團塞進了課桌，用身子貼著桌子。看著她那緊張樣，我就知道肯定不是什么好東西，于是怒火中燒，使勁拍了一下她的課桌：“什么東西，拿出來！”她見了我這樣，膽怯地將手伸進了課桌拿出了紙。那張紙上全是汗，上面寫滿了答案。“哪兒來的？”我的聲音大地沙啞，全班的學生將目光投向了這里。“我也不知道。”費麗麗她顫抖的聲音掩蓋不住心中的緊張。“靠！你都不知道，那還有誰會知道啊？做了壞事還不承認，是最可惡的！”我有意把嗓音提高了許多，“本來就不是我干的，這紙團是我剛剛在地上撿到的。”她拼命地為自己辯護（我認為的）。“一句話就把罪名推地干干凈凈，難道我剛剛看見的全是假的？還是我眼睛瞎了？”我頭一次對學生發如此大的火。“我剛剛撿起那個紙團，又不知道里面寫了些什么，我是出于好奇才看，有什么不對？”費麗麗也來火了。“哼，學生竟敢用這種語氣和老師說話，太不像話了！”“這本來就不是我干的嗎！我為什么要承認？WHY？”我調整了一下自己的語氣：“好，那你給我一個理由，來證明這不是你干的。不然，我不相信。”她不做聲，我只好和她這么耗著，盡管我知道這個問題很不自然——畢竟，我們做老師的在萬不得已的情況下，做出一些強人所難的事也是不足為奇的，不管怎么說，總得為自己找臺階下嗎！“你說啊。”我“將錯就錯”，故意這么說了一句。突然，她伏下身子從課桌里拿出一本常識書——“這就是理由。”“一本常識書能證明什么？”我大聲吼道。“我上課一直都用這個來作弊，我為什么要用紙條？”“為什么要用紙條？那得問你自己，不然這紙條會從哪兒來？自己長了腳，飛到你手上的啊？”我的聲音似乎太嚇人了，把我自己都嚇了一大跳，費麗麗的眼角流出了幾滴委屈的淚——她哭了，“別用哭來唬人，不是你做的就不是你做的，是你做的終究還是你做的。”我感覺這句話說地太過活，費麗麗撲在桌子上大聲哭了，全班同學都紛紛議論起來，我站在那里沒話說。這時候，費麗麗的同桌走了出來，默默地拿走那個紙團，放進了自己的課桌，他看了我一眼，又默默地低下了頭……頓時，我明白了……

　　可現在我該怎么辦呢？面對兩個這樣的學生，一個被我冤枉了，可她也做了錯事（作弊），另一個做錯了事情我不知道，現在，他倒自己承認了……都怪我當初把話說地太絕了……

高三作文篇6

　　內容摘要：高三作文教學應圍繞社會、人生問題，依據當代學生應具備的非智力因素，充分發揮自己積極因素、閃光點，形成學生成功的“自我作文形象”。一要體現社會發展對人提出的要求，二要體現中學生思想、心理現狀的要求，三要體現高考作文命題的要求。

　　關鍵詞：作文形象要求

　　美國著名的文化學家丹尼爾·戈爾曼指出：“在當今的時代，情感智商的重要性絕不遜于智商，它是理性與感性的平衡器。徒有智能而心靈貧乏，則無法適應這個紛繁多變的社會。歸根到底，心靈與頭腦是缺一不可的。”

　　高三作文教學應圍繞社會、人生問題，依據當代學生應具備的26種非智力因素，充分發揮作文的“獎賞”和“糾弊”職能。對待學生身上存在的積極因素、閃光點，應給予充分的肯定，并讓他們通過書信、日記、片斷訓練充分地表現出來，熱情地幫助和鼓勵，增強寫作自信心，求得學生“一發而不可收”的良好態勢；對待學生身上的不足和缺陷，應相機誘導，從善意地批評、暗示的角度出發，有針對性地講述危害，使他們頓然醒悟，慷慨陳詞。形成學生成功的“自我作文形象”。

　　一、社會發展對人提出的要求

　　美國著名的未來學家阿爾文·托夫勒來我國講學時指出：“自古至今最重大的革命馬上就會發生，這次革命的核心就是知識。”“創新成為知識經濟時代取得競爭力的核心。技術的引進吸收不再能創造增長的奇跡，只有通過創新，擁有自己的知識產權，才能實現知識經濟時代的價值。”紛繁多變而一日千里的社會發展對人提出了愈來愈高的要求，具體體現在對人的素質要求上。（一）要求人進取、開拓、創新；（二）要求人具有合理的知識和能力結構；（三）要求人具有開創意識、競爭意識、效益意識、法律意識；社會的發展必然推動人的全面發展，人的主體性愈來愈占主導地位；（四）要求人有較高的道德和理性；（五）要求人們有全球意識。

　　作為人文載體的作文，不能無視紛繁復雜的社會生活。為了給即將步入高校和邁進社會大門的學生以良好的“精神底子”，就必須以社會發展為參照，特別注意培養以愛國主義、集體主義為核心的各種現代意識和能力：競爭、公平、創新、堅韌、自信、質量、效益、法制、全球、機遇意識、創造能力、競爭能力、社交能力、應變能力、合作能力、自學能力、判斷能力、反思能力、組織能力、決策能力等。在具體訓練中要緊扣思維品質，著力于求異思維、形象思維、邏輯思維等的`訓練。

　　二、中學生思想、心理現狀的要求

　　在一篇貨真價實的作文中，其“體現”的內容可信度自然就高。因此，要從根本上解決問題，就必須以學生的思想、心理現狀為參照，仔細研究他們的思想、心理實際，對癥下藥。

　　當今絕大多數中學生是獨生子女，由于受特殊生活環境的制約影響以及升學考試的迫壓，他們的思想、心理現狀堪憂。

　　他們有抱負，但是缺乏腳踏實地的奮斗精神；他們積極向上，但是缺乏與困難作斗爭的意志和毅力；他們渴望更多的愛、但是往往不注意關心別人、缺乏同情心；他們追求美好的生活，但是往往不愿為之付出更多的勞動；他們智力發展比較快，知識面也比較廣，但是動手能力、實踐能力比較差；他們成人感確立得比較早，但依賴心理仍然強。歸結起來有三條：一是生存能力弱，二是責任感不強，三是承受力差。

　　據權威資料透露：中小學生心理障礙的發生率，為25、20％，并指出家長采取“以壓為主”、“支配”、“溺愛”、“經常打”的教育方法，過重的學業負擔、父母的高期待是導致青少年學生心理障礙產生的重要原因。還由于受到社會某些消極現象的影響，他們身上不同程度地存在著一些拜金主義、享樂主義、極端個人主義的東西，這些東西已成了培養他們的責任感、奉獻精神、進取意識的大敵。

　　三、高考作文命題的要求

　　近幾年來，高考作文采用基礎等級和發展等級分別評分的評分方法，我個人認為，其目的在于強化寫作的基礎，同時引導考生追求“發展”，從整體上提高高中畢業生的寫作水平。可是，有人盲目鼓吹發展等極，一味引導考生追求發展等級，這對高三同學有某種程度的誤導。我們認為首先應重視發展等級。

　　首先，基礎等級是50分，發展等級只有10分，孰輕輕重，不言自明。

　　其次，基礎等級達不到應有的要求，是否就能拿到發展分？雖然在具體的評分上各省市有所不同，有的省就明確規定，基礎等級得不到相當的分數，就不給發展分。

　　第三，就多數高中畢業生的寫作實際來說，“基礎等級”的要求并沒有真正達到，或者說寫作基礎并沒有過關。

　　面對以上情況，在高三作文訓練中要抓學生薄弱點，采用大、小作文配合的方法，尋找足以動人的訓練內容，嚴格遵守“梯級”訓練步驟，積極誘導學生關心身邊瑣事，寫“生活作文”，注重基本功的訓練，扼制虛假文風的盛行，將作文與做人緊密結合，以“求誠”為核心，有什么說什么，怎么想就怎么寫，不片面強調“立意要高”、“主題要深”，要顧及學生的生活環境、思想實際。不單純為寫而寫，要將閱讀與寫作精巧地結合起來，以讀促寫，以寫促讀，使二者相輔相成、相互促進。真正讓學生形成“自我作文形象”，實現高考作文的飛躍。

高三作文篇7

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在求知的道路上，不知不覺間，十三年過去了，也就是在這轉瞬之間，我已來到了足以改變我一生的峰前。這條路或許崎嶇，或許充滿荊棘，或許，要放下許多不舍，，，但我能做的，也只能做的，惟有勇往直前，朝著峰頂的那面旗勇往直前，毫無畏縮。

　　那面旗在那不知已經矗立了多久，經歷過風吹雨淋，它依然顏色依舊，屹立不倒。在夢中，它對我的一次次的呼喚，對我的一次次叮嚀，對我的一次次鼓舞，讓我每次醒來后不敢也不愿停下邁向它的腳步。我知道，要得到它不容易，那條路太累，太險，但，我愿意。我愿意為它付出汗水與淚水，畢竟，已經跋涉了十年，放棄，不忍。我能做的'，惟有堅持，即便，現在的處境讓我痛苦，我也只能堅持。

　　高一高二的成績起起伏伏，有時，仿佛那面旗已經來到我的眼前，向我微笑，但，轉瞬之間，它又與我遙遙相望。巨大的心理落差讓我幾欲想要放棄，但，一想到那面旗對我的叮嚀，對我的呼喚，對我的鼓舞，咬咬牙，收回淚水，繼續奮斗。或許是看到了我的努力，在高二時，我收獲了一個巨大的喜悅---沖進年級五十。或許，是貪戀了這成績，或許，是內心有了懈怠，在這個小峰上過去，我便走進了一個巨大的低谷；四周一片漆黑，沒有聲響。我哭，發現淚也落不下來，也許，這淚的重量我承受不了，或者說，我不配。

　　猛然間，我想到了學姐沈東輝，她也曾進入過與我類似的低谷，但她并沒有因此而消沉，而是更加刻苦，更加忘我的學習。我想，那是為了她心中的那面旗吧！終于，她成功了，考上了清華，成就了自己的輝煌。初陽下，峰頂，她撫著那面旗微笑。

　　好美的笑啊！那是誰？站在我的旗子旁，高聲大笑卻又滿臉淚水？哦，那是我，我終于拿到了旗子，淚水與汗水沒有白費，我做到了，我真的做到了。帶著旗子，漫步在峰后的林澗。這好美！溪水潺潺，鳥鳴聲聲，愜意的風拂面而過，暖暖的陽光柔柔的灑在身上。恬淡的生活原來是這樣的愜意。

　　“呀！”原來是筆尖刺痛了手指。回到現實，想想那面旗子，想想剛才的幻境，記得是誰說過，幻想可以有，但要幻想得有價值。我想，再苦、再累，這一切都是值得的。是的，再苦再累這一切都是值得的。

　　峰頂的那面旗，我的夢想，等我！

高三作文篇8

　　墨汁滲過筆尖到扉頁

　　記錄下你和我的一切

　　謊言覆蓋華麗的誓言

　　無知漫過痛心的視線

　　信任欺騙最終的一語成讖

　　黑夜中你邁起詭異的步伐

　　拋下了所有的成見

　　站在江邊，耳朵里回蕩著Joe的搖滾樂，聞著這熟悉的魚腥味，我伸出了雙手，試圖抓到一些已經逝去的的東西，比如友誼，比如回憶。下午3點斜射的陽光瘋了似的將身體投入江面，撕碎了身體，撕碎了靈魂，徒勞地將自己融化經水中，化作片片鏡子一般的小亮片，然后再穿過我的視網膜，在大腦中凌亂的圖像最終變成了一個人以及一段難以忘卻的回憶。

　　江風飛揚……“小洛，你知道么，韓寒唱歌的聲音很干凈啊。我很喜歡呢。”

　　江水碎裂……“小洛，不管發生了什么，你一定要和我在一起啊。”

　　飛鳥泣血……“小洛，你不要這樣啊，不要不理我啊。我們說好要永遠在一起的。”

　　游魚落淚……“小洛，是不是我們說過的一切都不算一回事啊？小洛。我要走了啊……”

　　“小洛！聽說Z她又偷了東西呢！以后你不要和她在一起了！”一女生拍著我的桌子，極力地想壓低聲音，可大概因為過于激動，聲音仍然大得可以穿透整個教學樓，在我的書桌呻吟抗議無數次后，我朝Z望去，她的.背影似乎有些顫抖，雖然竭力克制著。“她在哭么？”我恍惚地想著。我認為我應該相信她，畢竟她媽媽當時是如何一把鼻涕一把淚地把她送進這個學校的，她應該不會因為克制不住的偷錢心理而又在她媽媽的涕淚中走出學校吧？我就這樣沉思著，沉思著，當教室外的梧桐上最后一片樹葉落入地面，我被一股強大的沖擊力驚醒，原來是Z，她瞪著一雙水汪汪的魚泡眼看著我，視線里跳動著詭異不安的神色，我一向來很討厭她那種神色，就像貓一樣，即使在黑夜中也會發散出惶恐的光線，我被嚇到了：“怎……怎么了？”“小洛，我真的沒有拿別人的東西，你是我朋友，要相信我……”她說著說著，魚泡眼越瞪越大，我看著看著，丟下被淚水淹沒的她，倉皇而逃。

　　江邊的風好大吹得我快看不清如此美妙的景致，閉上眼，透出血紅的一片。

　　后來，我回到家中，媽媽她燒了一大桌好菜，我在高興之余，似乎看到了菜中有許多難言的話語，我還是很乖地奮力咀嚼著，消化著，濃濃的悲傷卻始終化不開，“我聽你們老師說，Z同學又偷東西了？”媽媽義憤填膺地叉了一塊肉到我碗里，“你們老師叫你以后少和她在一起——我也是這么想的。”好像被魚刺卡住了喉嚨，眼淚在心中開始無休止的蔓延，洶涌地漫上了眼眶，暖氣機一張一合著它的大嘴巴，似乎向吞噬掉如此黑暗沉悶的空氣，我的血液中頓時充滿了疼痛，在思緒靈魂中來回地滾動，終于——“啪嗒”，一滴淚砸在桌子上，化作了一灘廢水，“怎么了，你？”媽媽有些不知所措，有些懊惱。我抬起頭，搖了搖脖子，然后以史上最白癡的表情對媽媽說：“完了！魚脖子卡在人脖子里了。”媽媽起身倒了一杯醋，說著：“魚有脖子么？——以后你真的不要和Z同學在一起了……”我搖搖頭，一副不置可否的樣子，轉眼，看見窗外的星星一閃不見。

　　似乎有小細沙吹進了眼球，吹進意念，一切開始漸漸不真切。

　　那個清晨，太陽還未升起，星星被烏云所挾持，稠粘的空氣一團一團抑制著呼吸，縛住了思緒，那扭曲的靈魂開始對著天空無聲地咆哮，Z拉著我不停的奔跑，我們撕開空氣的纏綿，打破了那些寂靜的糾結，忘了那天我們究竟跑了多久，忘了跑了多長的路，不過那路程和時間的比值一定是讓體育老師欣慰的數字，腦海中依稀還會回放著一些飛逝而過的店鋪，還有Z對我說的一些令人痛徹心扉的話語：“

　　小洛，很久很久以前如果我們繼續毫無顧忌地信任彼此，結局會不會有所改變，行為或思想的怪異或許真的會造成距離，所以當彷徨再次來襲，請讓我們一起承擔……”

　　之所以能讓我至今還痛徹心扉是因為我很奇怪為什么一個人撒謊的技術可以如此嫻熟，面不改色心不跳，就像在說真的一樣，現在回想起來，這大概和個人臉皮厚薄程度不同有關吧？

　　努力了很久，還是沒有將小細沙折騰出來，我于是很不爭氣地繼續讓視線朦朧著。

　　“哎，我今天肚子疼，就不和你去吃晚飯了。”和Z打完招呼后，我便在座位上奮斗起作業，空蕩蕩的教室里之剩下我和幾個女生，血色的殘陽漸似明晰，空氣中似乎有金屬碰撞的碎裂聲，我扭頭一看，Z同學的書桌翻倒在地，從書桌中掉出一兩只造型可愛的錢包，難以企及的真實強烈地撞擊著大腦，哭泣應該就是從那一刻成癮成性，“小洛，你還要繼續你的信任么？”，忘了是誰發出的質問，我的挫敗感油然而生，感覺就和小時候幼兒園阿姨偷喝我的牛奶一樣不爽，我于是瘋狂了，在驚異的目光中沖出校門，想找Z質問清楚，可我失望的發現Z淡出了我的視線，說的確切點——我找不到她了。于是偷竊一案的真相不得而知。就在昨天，我聽我們班小靈通說，她離家出走了，對于這種陳舊的新聞，我也就見怪不怪了。

　　似乎有眼淚滑落，依稀記得晨霧中你說的那句請你，一定要相信我。

　　江面上的波光開始轉為暗紅色，耳朵里的歌曲換成了Jay的《畫沙》：

　　淚水透過眼眶到容顏

　　我們失去了輕佻的抱歉

　　或許對錯本無差別

　　冷漠無謂只是飾掩

　　傷疤的背后是血液的凝結

　　黑夜中你揚起倔強的嘴角

　　拋下了所有的顧慮

高三作文篇9

　　昨天趁著假期，把泰劇“荷爾蒙”看完了。這部電視劇的編劇真的腦洞很大，里面人物之眾多，關系之復雜，真是令人咋舌。但是不得不說，劇情還是不錯的，人物顏值都很高，反正中國是拍不出這樣好的青春片的。

　　我實在很喜歡這部劇里的男主和女主，我盼了兩季，win和kwan居然還沒有在一起。于是，我難耐劇情的不完滿，去百度搜索了和“荷爾蒙”相關的信息。就這樣，我發現了一件有趣的事情，荷爾蒙的主演全是90后！因為是部青春片，講的是高中生的故事，于是主演們很多都是真的'只有十六七歲的新人。天哪，就這一點，就已經完敗了中國的青春片，我已經受不了中國校園劇里滿是八十年代出生的老年人了。就這群80后，還天天被觀眾捧著，天天就是小鮮肉。我想說，人家那才叫小鮮肉好嗎！

　　遠的不說，就說最近湖南臺正在放映的青春片《十五年等待候鳥》。里面的主演都是些80后，女主為了扮嫩，弄的那個齊肩假發，很明顯好嘛。里面唯一比較像高中生的就是女主好友了，劉美含演的。說劉美含可能很多人不知道，她就是當年演里的那個小黑魔仙。劉美含身材嬌小，長相也是偏可愛的，戴個黑框眼鏡，看起來確實像個學生。

　　真的不懂，為什么一群已經畢業多少年的人，非要扮嫩去演高中生。顏值不提，你那在社會沉浮多年的老練眼神，一點也不像高中生涉世未深的清澈雙眸。也不懂，為什么娛樂公司總是要捧已經紅起來的老年人，卻不愿讓正處于青春期的新人去演青春片。（就這一點來說，唐人還是不錯的，敢于啟用新人。）結果就是，老年人斥滿熒屏，新人卻無處安身。那么中國電視劇還有什么活力和未來呢？

高三作文篇10

　　五顏六色的蝴蝶，姿態輕盈，在嬌艷的花叢中穿梭往來，絡繹不絕，把初秋的山崗點綴得更加妖嬈、美麗。

　　我站在一座山上，欣賞著初秋的美麗景色。忽然，我的目光被一只蝴蝶吸引住了。它歇在一從野花上，兩只帶斑點的翅膀不時扇動著，那如網的金色脈絡熠熠閃光，那對淺藍的觸須，纖細得像云錦。它在一群蝴蝶中引人注目，光芒四射。我的目光跟著它的腳步，一路上，它讓同伴們駐足癡望。這只蝴蝶真好看，可能以后就看不到了。這時，我的腦海冒出一個想法——把蝴蝶捉起來，這樣就可以永遠看見它了。

　　說干就干，我在附近找到一個玻璃罐，用雜草編了一張網。抬頭一看，蝴蝶正停在野花上，我一手捏著野花的花莖，一手將網蓋上去。啊哈！捉住了！把蝴蝶放入罐子里，連蹦帶跳地回家了。

　　到家后，我發現蝴蝶不停用翅膀拍打著罐子，試圖逃出去。哼，你是逃不出去的！乖乖的供我欣賞吧！睡覺之前，我看了蝴蝶一眼，它已經奄奄一息地趴在瓶底了。為什么會這樣？蝴蝶死了就不好看了，怎么辦？對了，外公對昆蟲有了解，去問問外公。“外公，為什么蝴蝶會這樣？”“你給它的.環境不合適，蝴蝶如果不斷撞擊玻璃的話，復眼和翅膀會受損，你也沒給它喂食，容易死亡。現在還來得及，快把它放了！”“不要，放了它我就看不到蝴蝶了！不要！”我任性地喊道。

　　第二天醒來時，我看見了蝴蝶的尸體：它靜靜躺在瓶底，帶斑點的翅膀折斷了，我最喜歡的淺藍觸須也斷了。這一刻，我愣住了，淚水從眼眶涌出來。如果不是我這么貪心，執意要關著它，蝴蝶就不會死。而我，在它奄奄一息時沒有聽勸放了它，還在想蝴蝶死了就不好看的問題。在它死之前，我不在乎它的生死，在它死之后，我才后悔，只有失去了才會懂得珍惜。現在，我對昆蟲有了新的認識：它們不是我們想要就捉，不想要就扔掉的玩偶！它們也有生命，也是大自然的一部分。以后，我們不能再傷害它們了，不能把它們占為己有，不能那么貪心，想擁有它們。

　　我把蝴蝶埋到我與它初識的地方，那里還是那么美。五顏六色的蝴蝶，姿態輕盈，在嬌艷的花叢中穿梭往來，絡繹不絕，把初秋的山崗點綴得更加妖嬈、美麗。只是沒有了我認識的那只蝴蝶……

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