記一次辯論會_小學生六年級作文

時間：2025-12-15 19:41:17 六年級

記一次辯論會_小學生六年級作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的記一次辯論會_小學生六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記一次辯論會_小學生六年級作文

記一次辯論會_小學生六年級作文1

　　今天，我們班開了一次辯論會，主題是“這個暑假有沒有趣。”老師叫我們把桌子拉開。正方和反方分開：一二兩組是反方；三四兩組是正方。

　　老師一宣布“開始”正方的一名隊員搶先說：“這個暑假我過的很好，我可以看很多很多書。”“不對！”反方隊員反駁說：“這個暑假糟透了！不是這個學習班就是那個輔導班，真煩人，一點休息的.時間也沒有！”“那又怎么樣？上那么多班還不是為了增長知識嗎？”正方補充到：“那是你不覺地累！”反方攻擊對方。就這樣你一言我一語爭個沒完！同學們一邊爭一邊嘻嘻哈哈地笑個沒完！課堂轉眼間變成了課間，多有趣呀！

　　不一會兒，打下課鈴了，同學們還是嘰嘰喳喳地講個沒完。老師大聲宣布：“今天開完這個辯論會，你們一定很高興，今天的作業是《小小辯論會》這篇作文。”我聽了后，就飛快地把它寫出來，今天過得真快！

記一次辯論會_小學生六年級作文2

　　在一個安靜的晌午在五年級一班開始了一場別開生面的辯論會，正方是開卷有益，反方則是開卷未必有益。

　　首先由正方1號徐立發言，徐立吞吞土土的才說了一本是和我們這個年紀讀的。結果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發言，徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個年紀可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然，王愷然是大班長又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原，王希原不愧為班里小諸葛答題非常快，由于雙方說的`都很好所以打成了平手。接下來由雙方BOSS出場，由正方BOSS本人首先發言，我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的，而反方BOSS李所強看的書也不少，同樣說了不少書。到最后的最終決定了，老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經過這次辯論會，同學們都意識到了要好好讀書。

記一次辯論會_小學生六年級作文3

　　· 我記得在開學的第二個星期，老師說開一次辯論會，大家要積極的發言，這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。班主任白老師為了鍛煉我們的口才和膽量，特地舉行了這次辯論會。在辯論會開始前，...說出個人的看法和想法。

　　我們的班主任白老師說；誰先開始呢，正方的李金說；多讀書可以增長知識，提高寫作能力，也可以使自己變的更加有智慧的頭腦！反方的安健說；書就像藥，藥分為良藥和毒藥，如果一個人讀了毒藥他的`靈魂就會走上歪路，這難道不是對人們有害了嗎？張曉穎說；宋太宗有偉大的成就，就是讀書才成就了偉業。我說；小孩子有很強的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會使人由此走上犯罪道路的。”但我們那些可以看那些不可以看，的分辨出來，這樣才好。

　　老師曰；要開有益之卷，取其精華，從書中吸取營養，受益終生。

記一次辯論會_小學生六年級作文4

　　上課鈴一響，老師就站在講臺上告訴我們：“今天要開一場辯論會！”話音剛落，同學們就像炸開鍋了一樣，紛紛呼叫起來。要知道，這可是同學們期待了許久才盼到的。

　　接著，就開始了這場辯論會。我在辯論會中是正方——人人講誠信，不能撒謊。首先，我們隊先進行。我方說：“生活中，我認為人人講誠信，不能撒謊，即使是善意的謊言。”“那生活中，善意的謊言也必不可少。”反方隊員迅速地反駁。“有一個事例。”接著，陳玢宇便滔滔不絕地講了起來。同學們個個都聽得十分認真。終于，老師因為不影響我們的辯論會，讓他停止辯論。我聽了一個個同學的辯論后，心里也蠢蠢欲動，情不自禁地舉起手來。“我方認為，從尊重一個人生命上來說，這種做法是不合理的，當一個病人的病情無法醫治時，更應該告訴他，讓他在最后的生命中做自己最想做的'事，以免留下遺憾。”我滔滔不絕地講完了，老師給我們隊加了4分。接著，同學們都踴躍的舉起手來，氣氛十分活躍。在最后的時間里，老師統計了正方反方的分數。“兩方打平！”話音剛落，這堂辯論會在清脆的鈴聲中悄然而過，同學們都十分的不舍。

　　這堂辯論會使我明白了：要大膽地發言，才會克服膽小。

記一次辯論會_小學生六年級作文5

　　星期三的第三節課是辯論課，有些同學早就等煩了，都迫不及待的想把自己的想法說出來。

　　周老師來了說“辯論會”開始在同學們的掌聲下“辯論會”開始了，正方“開卷有益”，反方“開卷無益"。周老師讓王海歌、袁于晨和李晨飛到講臺上去說。一開始王海歌胸有成竹的說：“我認為開卷有益因為書籍是人類進步的階梯”，要是說讀書無益為什么人們把書比作人類進步的階梯呢？坐在對面的'辯論手田野并沒有被王海歌的理論嚇到，他說現在有一些《阿衰》和《爆笑樂園》不適合我們看。這時我站了起來說“有一些小說不舍和我們看，看多了便會引向犯罪的道路”。

　　這次“辯論會”雖然我們沒有贏但是我知道了什么書能看什么書不能看。

記一次辯論會_小學生六年級作文6

　　今天，我們作文班開了一個辨論會，哎！只可惜，只有代表才能發言。首先，我們的題目是《小學生上網有利還是有害》。我們是正方，是討論上網有利。

　　第一關：自由發言。正方生氣地說：“電腦可以給我們許多的知識，還可以看新聞，得到更多的知識……

　　第二關，反駁階段。反方說：“玩多電腦會使眼睛近視，而且還會導致學習成績下降。”正方馬上反駁：“我們可以在電腦前放一些綠色的.植物，這樣可以減少電腦的輻射，我們也可以少玩電腦。”……

　　第三關，補充階段。正反馬上說：“如果電腦有那么多壞處，那為什么還要生產電腦這種高科技產品呢！”……觀眾不管能不能發言都豁出去了，七嘴八舌地說……

　　辨論會告訴我們們，每個人都要有一顆克服挫折的心。

記一次辯論會_小學生六年級作文7

　　今天，我班舉行了激烈的辯論賽。這場辯論賽可激烈了。在這場辯論賽中各位同學都說的頭頭是道，各有各的大道理。

　　在這場辯論賽中，我也不例外。我們說的是小學生應不應該看電視，正方是同意的，而反方是不同意。我雖然當的是正方，可我覺得正方的意見也不是可以采取的。正方同的理由是：可以使我們小學生和大自然的關系更加密切。反方的'理由是；多看電視對我們的視力和學習成績有許多的傷害。我覺的這兩方的理由都是有些問題的。正方還應該加上適當二字，因為多看對我們不好，應該要適當的看才對啊！我對我們這一對提出的一個小小的問題。我也對反方提出一個小小的問題：我們可以在適當的角度看啊！

　　激烈的辯論賽就是這么結束了，雖然這場辯論賽已經結束了，但永遠在我的腦海中回蕩，使我忘不了，是那么的開心，那么的開懷……

記一次辯論會_小學生六年級作文8

　　今天是星期五，在張老師的帶領下，我們5.2班的辯論會，開始了！這一次辯論的主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始了。

　　首先在張老師的一聲“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始。我們就熱烈掌聲歡迎正方的四位辯手和反方的四位辯手上臺。第一輪是由正方的第一位辯手先陳述自己的觀點，之后是反方一號辯手陳述自己的.觀點。這樣依次輪下去。

　　第二輪是有正方和反方開始反駁。先正方陳述自己的觀點，之后是反方反駁，然后正方，反方依次排列下去。

　　最后第三輪先是張老師總結一下，之后是每組選出一個代表來總結一下。老師讓我們評選出“最佳辯手”。最后“最佳辯手”得主是正方的一號辯手楊潤晨。反方的“最佳辯手”的得主是馬冰倩。

　　經過這一次的辯論會，我感覺還不錯，最起碼我知道了辯論會是怎樣開的。

記一次辯論會_小學生六年級作文9

　　今天，在我們班里，舉行了一場關于讀書是否有益的辯論會。

　　還記得昨天下午，當老師宣布要舉行一場關于讀書是否有益的辯論會（正方：讀書有益，反方：讀書未必有益）時，我心想：當然是讀書有益啦！讀書怎么會是未必有益呢。“我選讀書未必有益”我聽見別的同學說。我恍然大悟，如果看有錯字，病句的書，還怎么能說讀書有益呢？回到家，我和爸爸媽媽一起總結了讀書的好處與壞處，準備第二天的辯論會。

　　今天下午第二節課時，激烈而又有趣的“讀書是否有益辯論會”終于拉開了帷幕。正方反方輪流說，大家說得頭頭是道，聲音清脆響亮。第三節課，是剩下留給沒發言的同學的，我就是其中一位。之前我有些膽怯，但看見劉邢博都勇敢的接過話筒。我也舉起手，接過話筒，說：“我認為讀書是有益的……下午，雖然我們沒上語文課，但學到的'知識可比上課學到的多得多。這真是一場精彩的辯論會。

記一次辯論會_小學生六年級作文10

　　今天，我們的語文課堂顯得特別活躍，因為一場辯題是《開卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進行著。

　　你看，我們正方辯友龍志強正聲情并茂地發言:“詩人杜甫說過,‘讀書破萬卷，下筆如有神!’所以，開卷是有益的。”

　　反方林子亦飛快地站起來反駁到：“萬一書中有錯別字呢?這樣的開卷也是有益的嗎?”

　　我方龍志強再次發言：“書中有錯別字，不可能有很多。”

　　反方林亦子說：“就算很少，可如果我們發現不了錯別字，就跟著念別字了，這樣的開卷也是有益的嗎?”

　　他們都在鉆錯別字的`牛角尖，明顯離題了。我很想站起來發言：就是因為書中可能會有錯別字，所以更需要我們去多讀書，不是走馬觀花的看，而是用心仔細地去讀，這樣不但能找出錯別字，也能避免錯別字誤導我們。

　　正在這時，張老師走上講臺說：“雙方跑題嚴重，打住!重新開始!”

　　于是，重新發言的同學字字珠磯，旁征博引的把辯論會又推向另一個高潮……

記一次辯論會_小學生六年級作文11

　　這天，老師在課上說來一個辨論會，剩下時間全給我們。因為我們第一次開辨論會，大家都覺得很新鮮，于是大家都點點頭，表明同意。

　　“辨論正式開始！”李老師說道。我們采用自由辨論，因此每個人都有機會。正方辨論手對反方辯手說：“讀書有三樣好處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長才益智。因此人人都愛讀書。”反方立刻反攻：“可是當你讀到那些不健康的書反而會傷害身心，壞的.人則會變本加厲地干壞事。”這時，正方的陳念一本正經地回答道：“我認為應該是這樣：讀書好，多讀書，讀好書。”正方一語，反方一言。

　　最后，反方的閆森洋開始大反攻：“有些漫畫書令讀者著迷，讓讀者一次又一次地去買書，一次又一次地不認真學習，因此開卷未必有益。

　　“那么，我來說一下，是哪方勝了。我宣布，勝了的那方是我們最期待的冠軍———反方！”李老師說道。

　　“耶！”“獲勝了！哦耶！”反方正歡呼雀躍地慶祝著……

記一次辯論會_小學生六年級作文12

　　“快點，快點，咱們快上臺！”左瑋琪著急地說道。

　　原來，李老師舉辦了一場關于讀書的辯論賽，這次輪到我們小組了。我們上了講臺，我的`心都調到嗓子眼了。我望著臺下六十多雙眼睛發呆。忽然，我感到有人碰了我一下，我抬頭一看，原來是組長左瑋琪呀，她暗示我去前邊發言。

　　我倒吸一口冷氣，一步跨到了講臺前，我的懷里好像揣了一只兔子，心砰砰地挑個不停。我剛想發言卻發現我的腦子一片空白，那時候，我竟把準備的內容給忘記了！我的手心冒出了冷汗，這會兒，同學和老師好像變成了飛禽走獸，惡狠狠地盯著我。我努力地搜索記憶的碎片，可還是想不起來。

　　這時，左瑋琪把我叫了回去。

　　我的心里充滿了自責和內疚，而辯論賽也結束了，這真是一次緊張的辯論賽。

記一次辯論會_小學生六年級作文13

　　今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會上大顯身手。

　　我們各組抽了簽，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由于我們組三個是正方，三個是反方，所以我們調換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現都不錯，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據說了出來，得到了全班同學和老師的一致認可。陳xx組也不差，她們把人讀無益的書的害處說了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當當”的.響了起來，我們只好中斷辯論會。

　　第二天辯論會又開始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時機，和反方激烈的辯論了起來。

　　過了五分鐘，老師宣布開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。

記一次辯論會_小學生六年級作文14

　　星期一上午第三節課，我們班在教室里舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。

　　正方中的一位同學說：“高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯。如果不讀書，社會就不會發展。”

　　反方立即站起來反駁，“漢代的劉向曾經說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備著兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。

　　正方也不屈服，連忙說，愛迪生小時候也讀了很多書，做了很多實驗，才發明了電燈。

　　反方似乎要把手中的資料統統說完似的，站起來，一句一句地說，鄭板橋說過，讀過萬卷書，心中無適主。

　　這時候，叮鈴鈴，下課鈴響了。

　　我想：不好的`書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會導致學習成績不斷地下降，最后，竹籃打水一場空。所以開卷是否有益，得先看看開什么卷。

記一次辯論會_小學生六年級作文15

　　語文課上，開展了一次精彩的`辯論會，辯論的主題是“開卷是否有益”2、3組當正方，1、4組當反方，我屬反方，。還沒開始呢，正方就嘰嘰喳碴的，還不如我們反方淡定。

　　隨老師一聲令下，雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發言，他來了個下馬威：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這可把我們難住了，沒想到他有這手。這時，我方辯手馮家慧冒出了一句：“書中有槽粕，易受壞影響。”話飲剛落，高偉又說：“多讀書才能分辯好壞。”頓時，我們啞口無言。我可有點坐不住了，要給他點顏色瞧瞧。便聯合幾個辯手輪番“進攻”但都無濟于事。正當我們束手無策時，李思說了句：“生活中不僅要讀萬卷書，還要行萬里路來增長知識。”正方還想反駁，但被老師叫停了，因為下課了。這次辯論會讓我知道書有好有壞，要選則地閱讀。

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