高三作文錦集9篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的高三作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三作文 篇1
因霖兒在重慶上高中，我有機會走進了重慶城。
林立的高樓下，汽車猶如長龍蜿蜒，望不到頭，看不到尾。透過車窗往外看去，路旁是濃蔭密蔽的樹木，隔離帶是怒放的鮮花，各種花兒在陽光的映照下，明艷艷的晃著人的眼。
花多。
街邊的空地上，滿眼都是花兒。那白里透黃的，那黃里透綠的，那花瓣潤澤透明的，那小巧玲瓏的，那玉肌冰清的，那素潔淡雅的，那嬌艷羞面的，那芳香四溢的，那端莊優(yōu)雅的，那熱情奔放的，那悄悄絮語的，那叫得出名字的，那叫不出名字的，都熱烈地開著。公路搖身一變，成了一條五彩路，鵝黃嫩綠、姹紫嫣紅，葉兒花兒都充滿了生機。
重慶可是名副其實的山城，不少公路都依山勢而建。見慣了鋼筋水泥修建的灰黑色護坡，乍一看到那如云錦般絢麗的色彩從崖壁傾瀉下來，初識重慶的人總是發(fā)出連連驚嘆。
許多人家也種花。就如季羨林老先生描寫的那樣：“花都種在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的背影”。一扇窗，就是一座小花園。
你若在公園里看到滿墻長滿花草的房子，不要驚訝，那可能是廁所。重慶新建了多所各式各樣的“美貌”公廁。在房子的外墻上搭一層層的鋼絲架，一簇簇花草就鑲嵌在鋼絲架子里，綠意盎然。由于有一層花草包裹，這樣的.廁所不僅美觀，而且到了夏天也會相對涼爽。而修建在路邊的公廁，管理人員也用花草來裝飾。如果你不走近，誰會知道那鮮花遮掩下的廁所呢。
站在一片花圃旁，看那盈盈綠意中冒出來的紅的、白的、黃的、紫的各色花卉裊裊婷婷地怒放，清風(fēng)撲面而來，淡淡香氣就直往心里鉆。“花開花謝無日了，春來春去不相干。”花兒，把重慶打扮得風(fēng)光綺麗，五彩斑斕。
樹多。
公路旁栽種著一棵棵高大的樹木。太陽透過樹木密密層層的葉子，把陽光的圓影照射在地上。而樹木挺秀的身姿伸向天宇，灑下了一路綠陰，行人如入山陰道上。站在高樓往下望，屋頂上是樹，公路邊是樹，公園里是樹，小區(qū)里是樹，整座城市掩映在綠樹叢中，的確是一座森林城。
外地的一位朋友曾問我：“你哪有那么多時間，那么多金錢到處游玩？”墜入云霧中的我不明所以。原來朋友看到我所發(fā)照片上的美景，以為是我旅游的圖片。我告訴她，在重慶，這樣的景色隨處可見，重慶就是一張張錯落有致的彩色圖畫。朋友知道后無比羨慕無限向往。
霖兒學(xué)校外的行道樹是銀杏。當銀杏開始譜寫一年中最華麗的篇章時，葉片開始有了變化，成了燦燦的金色，遠遠看去，就像是天邊升起了一抹金色霞光。秋風(fēng)乍起，秋葉紛飛。那只只彩蝶在空中飛舞、轉(zhuǎn)身，優(yōu)雅下落。公路、花圃、草坪、人行道都染上片片金黃。多次晨光熹微或細雨霏霏時我從校外路過，都看見清潔工人、園林工人在清除落葉。寬敞的地方用掃帚清掃，狹窄的地方工人們用手一片一片的撿拾。他們那布滿厚厚老繭的雙手，那彎曲佝僂的身影一直印在我腦海里。而市民們，對花草樹木也愛若珍寶，自覺的管理，精心的培育，讓城市的美歷久彌新。
高三作文 篇2
每天都堅持給我點贊的人里面有沒有你。每天都關(guān)注我的動態(tài)的人是不是你？其實我也想知道，我的社交軟件空間里面的被擋訪客是不是你。為什么我感覺最后一條才真的是你？
有說過要學(xué)會看書，養(yǎng)成習(xí)慣。有書本陪伴的時間總是精彩而美妙的。或許你現(xiàn)在的小日子過得很是悠閑，偶爾聽聽歌，看看電視。但是你卻忘記了，我和你之間的距離卻是越來越遙遠。
曾經(jīng)你開懷大笑，那么不可思議的故事都被你想的那么動聽。你看古龍的'長篇小說，是不是也會戀戀不舍的放下書，然后去做自己不得不做的事情呢？
其實我一直都知道你的口頭禪，知道一直以來你所有的習(xí)慣。算了可以，沒有什么關(guān)系，可是我就是這么熟悉的知道你了解你。
那部電視劇叫《春風(fēng)十里不如你》。是被一部叫做北京北京的小說改編的，這部小說的作者是馮唐。剛開始看到這個作者的名字時候，我嚇了一大跳。我以為是那個馮唐易老李廣難封，這個里面的那個馮唐呢。可是后來還想不是，他僅僅是一個作者，被許多人愛著的許多人恨著。
其實我想看這部小說已經(jīng)很久了。只是一直沒有機會看而已。這些廢話可說可不說，如果你想聽的話，我就說給你聽了。 國慶節(jié)我要回家了，你呢。可是我沒有買到國慶節(jié)當天的火車票，所以就推遲一下了。
高三作文 篇3
“青銅，葵花”。每當我聽到這兩個名字，他們的故事就會不停的在我耳邊回響。葵花的爸爸很早便去世了。干校的人便帶葵花來到大麥地，想有好心人能收留葵花。大麥地是個很窮的地方，家家都不富裕，再多養(yǎng)一個人更是不可能的了。故事的另一個主人公青銅是個啞巴，青銅家也非常窮，可青銅卻十分喜歡葵花。最后，青銅家和嘎魚家都表示愿意收養(yǎng)葵花，而葵花竟走進了比嘎魚家窮很多的青銅家，從此，他們兩的故事便拉開了序幕。
我喜歡葵花，因為她聰明又美麗。但相比之下，我反而更喜歡啞巴青銅。因為他有一顆善良的心，葵花要什么，他都會盡量滿足她的愿望，不讓她失望。有一瞬間到現(xiàn)在我也無法忘記。“馬戲團來大麥地表演啦”！好消息一傳十，十傳百，傳到了青銅葵花的耳朵里。晚上吃完飯，青銅便帶著葵花去看表演。由于人多，青銅和葵花又都是小孩，便只能被擠在后面看人頭。青銅可不甘心，這馬戲團表演很少有，難得的機會怎么可以放棄？于是他就讓葵花騎在自己的肩上，葵花變高了，就能看得一清二楚。慢慢地，青銅感到非常累，肩膀也很酸痛。但它仍然費力地在人群中來回穿梭，好讓葵花看得清楚些。表演結(jié)束了，葵花問青銅好玩嗎？青銅只是笑著用手勢告訴葵花很好玩。然而葵花卻不知道，青銅什么也沒看到…
就這樣，青銅和葵花一直過著快樂的生活，然而當葵花上三年級的時候，一場突發(fā)事件，打破了大麥地的寧靜。一天清晨，當青銅和葵花還在睡夢中時，就聽有人喊：“蝗蟲來啦！蝗蟲來啦！”這一陣陣尖叫聲把青銅和葵花吵醒了。蝗蟲遮住了太陽，天黑乎乎的一片，蝗蟲正大口大口地吃著大麥地的莊家。大麥地的人都對著天默默地祈禱。不久，蝗蟲就飛走了，但接著來的是幾天幾夜的暴雨，青銅家的房子沒了，地也沒了，就剩下米缸里的.幾粒米維持一家的生活，日子過得很清苦。就在這危難關(guān)頭，奶奶去世了。日子一天天的過去，就連米缸里的米也快沒了。緊接著，有一個消息打破了青銅家的寧靜。
干校的人說要接葵花回城里去讀書。一開始，青銅家的人不肯。但在干校人的一再勸說下，他們還是勉強答應(yīng)了。走的那天，葵花哭哭嚷嚷著說要回家，而此時，青銅正在婆婆家拿鞋。因為媽媽說，青銅在他是不會讓葵花走的。大船開了，葵花和爸爸媽媽揮手告別，這時傳來一個聲音：“葵花！”青銅會講話了！他那從內(nèi)心發(fā)出的呼喚將永遠銘記在我心里，他和葵花的故事，也會永遠在我的耳邊回響。
曹文軒這本催人淚下的小說，字里行間都流露出鄉(xiāng)下孩子的淳樸生活和那善良的心，它才是21世紀的，真正的好書！
高三作文 篇4
神于是大怒。抽出佩劍。指著我。大聲說：你剛才說你是誰？
我沒有見過這種場面，頓時嚇得不輕。老老實實地回答：就是我，我就是您剛才批評的人。那個糊涂的人。
神似乎震驚，不敢置信：你——你就是——猶大？是你？
對，是我。您沒有猜錯。正是我。我不卑不亢而又謙卑地說。
混賬！你還有臉面來這兒！不是找死么？神的臉色很壞。大聲斥責(zé)。
我到了這兒，就已經(jīng)預(yù)料到您會憤怒，以至于想要殺我。可是我想解釋一下，我知道您當年的感受。當我看到主受磨難，釘十字架，我深感內(nèi)疚。我知道犯了重罪。您殺了我吧。我盡量冷靜地說。
神哈哈大笑：你這諷刺的`人，早知如此何必當初！我能拯救蒼生，可是我救不了你，你太過于殘忍，你的虛偽人盡皆知。事到如今，我只得殺了你。他慢慢走了過來，手持長劍，氣勢逼人。
我默然，也不躲閃。直視他。
神很疑惑：我沒見過像你這樣的人。你不怕死么？劍鋒落下。
我微笑：正如您所說，一切都是天命。您何不順天而為。處死我，一是復(fù)仇，二是天命。沒有人會非議您。
神似乎覺得有趣，回劍入鞘：你這人，真是卓爾不群。讓我想想該怎樣處死你好。我要用你的死亡給圣子做祭奠。我不會忘記他的痛苦。我等這么多年，終于你來了。我終于可以得遂心愿。可是寬恕才是拯救。我很為難。因為你是一個背主之人，我必須給予你懲罰。你要記住，沒有人會同情你。你將在萬國之中拋來拋去，受盡苦楚。
悉聽尊便。我的生命的所有權(quán)和我的榮耀都將歸于您。您看著辦吧。恭敬地說完后，我轉(zhuǎn)身離去。悄悄的返回了莊園。
高三作文 篇5
碰撞，顧名思義便是多個事物發(fā)生觸碰。在這個世界上無時無刻都在發(fā)生著大大小小的碰撞。也正是因為碰撞，這個世界才能夠精彩。
生命的起源來自碰撞，換句話說宇宙的形成也是因為碰撞。沒有粒子與粒子之間的碰撞，這個世界便不能存在。
碰撞并不僅僅指形體上的觸碰，更多的是精神上的交流。從漢朝張騫出使西域到鑒真法師東渡日本，那是文化的碰撞；從文藝復(fù)興到馬列主義，從封建帝制到民主共和，那是思想的碰撞；從人力馬車到蒸汽火車，從羊皮筏子到太空飛船那是科級的碰撞；我們的世界也正因為這些碰撞才變得更加精彩。
碰撞是一壺茶，只有經(jīng)過熱水的蒸煮才能散發(fā)濃郁的清香；碰撞是一壇酒，只有經(jīng)過時間的發(fā)酵才能飄散出歷久的彌香。
沒有一個人是在沒有碰撞的生活中走完一生的。從平民百姓到王侯將相，他們都會經(jīng)歷生活的碰撞。而生活的精彩程度則取決于經(jīng)歷碰撞的多少。牛頓因與蘋果發(fā)生了碰撞而提出萬有引力定律；愛迪生在研究燈泡的過程中經(jīng)歷了上千次的碰撞；居里夫人更是與鐳進行了長達幾年的.碰撞；他們的生活因碰撞而變得精彩紛呈，碰撞將他們帶向成功之巔。
與此同時，碰撞也有時令人感到痛苦。一次次的自然災(zāi)害毀滅了不計其數(shù)的家庭，一次次的游輪觸礁，飛機失事又帶走了多少人的生命，他們始于碰撞而終于碰撞。碰撞在給他們帶來精彩的同時也給他們留下無法愈合的傷口。
揆諸當下，高考失敗無疑對于我們來說是一次巨大的碰撞。我們選擇了復(fù)讀便選擇將其變?yōu)榫实囊徊糠侄皇悄堑罒o法愈合的傷口。我們需要做的便是從碰撞中吸取教訓(xùn)，總結(jié)得失，獲得動力，只有這樣，我們的世界才會更加精彩。
碰撞并不會因個人的意志而發(fā)生改變，但我們可以選擇接受碰撞的方式，從而使這個世界更加精彩。
待流年若干，馨香滿懷，不再年輕的我們回憶過往時，才發(fā)現(xiàn)是碰撞給我們帶來了精彩。
高三作文 篇6
知識例話
在實際運用中，語言的基本要求是簡明、連貫、得體。對于高考作文，這幾點也是評判語言水平的基本標準。下面分別作簡要說明。
一．簡明
所謂簡明，就是簡潔、明白，能準確、扼要地傳遞信息，使對方迅速地了解自己的意圖。簡與明，當以明為先。簡而不明，是為簡陋。
要使語言清晰、明白，首先不能有歧義。雖然我們將歧義作為一種常見語病而在練習(xí)中加以糾正，但在運用中同學(xué)們還是常常會犯這一錯誤。原因很多，或因語言存在多種切分，或因一詞多義，或因指代不清，或因組織不當，等等。如果能夠正確分析句子的結(jié)構(gòu)，弄清主干，或?qū)⒊煞謴?fù)雜的長句分解成幾個意義明晰的短句，有助于避免歧義。
要使語言簡潔、扼要，就要盡量去掉多余的話，盡量選用精當?shù)脑~語。如果一個詞語刪除以后，并未影響句子的表達，這個詞語就是多余的。多余的詞語會淹沒主要信息，使句子結(jié)構(gòu)冗長，意思含混不清。
二．連貫
一個句子的容量有限，要表達一個完整的意思，常常需要若干的句子，還要把句子有機地組合起來。這就必須注意語言的連貫。做到語言連貫一般須考慮這幾個方面：前后話題是否統(tǒng)一，表述的角度、句式是否一致，各句之間是否有合理的順序，是否有必要的銜接、過渡，等等。另外，還有其他一些技巧，有助于加強語言的連貫性，例如合理地運用排比、對偶、反復(fù)、頂真、拈連等修辭方式，恰當?shù)剡\用代詞，等等。
三．得體
所謂得體，就是說用語要注意場合，注意對象，注意語體和文體。對于高考作文，明確文體，運用與之相適應(yīng)的語言，特別重要。現(xiàn)在高考作文一般都是話題作文，不限文體。但是不限文體不等于沒有文體。對于每一篇作文，文體應(yīng)該是明確的。不同的文體對語言的要求不完全一樣。例如文藝性文體要求語言形象生動，人物語言個性化，句子不宜太長；議論文的語言既要有嚴密的邏輯，又要帶有強烈的感情和鼓舞人心的力量，句子可以長一點，合理使用關(guān)聯(lián)詞語以及修飾、限制性詞語；科技文的`語言講究客觀，科學(xué)，邏輯性強，帶有某些術(shù)語和符號；演說多采用口語，句子宜簡潔、短小、有節(jié)奏，講究修辭，鼓動性強；公文用語則莊重、嚴謹、準確、簡潔……得體的語言，既有助于突出文章主旨，也有助于提高閱讀者對文章的整體印象。
語言的問題，看起來是個表達的問題，實質(zhì)上是個思維的問題。如果對事物認識透徹，思維清晰，就比較容易找到恰當?shù)谋硎稣Z言。因此，要提高語言能力，除了加強語言本身的修養(yǎng)，更應(yīng)注意培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
話題演練
一位叔叔領(lǐng)著侄子到城里的醫(yī)院看眼疾，由于手術(shù)費用太高，無力承擔(dān)，只好沿街討乞。某報記者獲知此情況，就將他們的處境寫了篇報道刊登在報紙上，呼吁社會各界給他們以幫助。沒想到的是，報道發(fā)出的第二天，就有許多人來報社捐款。更沒想到的是，竟有一位下崗工人，領(lǐng)著自己殘疾的兒子來捐款。記者問他，為何在自己如此困難的情況下還要去幫助別人，那位年齡不大但顯得很蒼老的父親說：窮人再拿出一點來，還是窮人，這是不會改變的；不同的是，當我拿出來一點的時候，我感覺到了自己的自尊和富有。
請以“貧窮和富有”為話題，分別寫一篇記敘文和一篇議論文，題目自定，字數(shù)800左右，注意以不同文體對語言的不同要求，力求做到簡潔、連貫、得體。
高三作文 篇7
青春是叢林，是荒原。是陽光炙熱的奔跑，是大雨滂沱的佇立。而我在這張揚肆意的年華里，遇見了你……
猶見初相見，三千青絲，幾縷白發(fā)，一襲黑衣，緩緩而至。你的笑像水墨青花，從不懼剎那芳華。我呆了，愣了，原來這就是要和我朝夕相處的模樣。我笑了，心中的緊張不適一瞬間煙消云散。
再見，已是開學(xué)。我們身負重擔(dān)，時刻準備著沖刺，你總是不緊不慢的叮囑著我們，生怕我們有什么閃失。
可是，開學(xué)第一個星期還沒完。家中傳來噩耗，當時我猶如五雷轟頂，淚眼婆娑的來向你請假。你看著我，臉上的擔(dān)憂如此濃烈。你輕聲說道：“回家吧，家里需要你”。我一聽，眼淚無法控制，成顆成粒的向外砸去。你頓時慌了手腳，不知所措。突然，我感受到肩膀上傳來一陣力量，抬頭一看，你的手壓在我的肩膀上。依舊是清亮的嗓音，這一次，我聽到了你對我的關(guān)心，對我的`愛護，這獨獨是對我一個人的。末了，你笑著對我說，你相信我。我的鼻子又一酸，但我仍很努力的笑著跟你說再見。只因，我不愿你再為我擔(dān)憂，為我煩惱。
十天光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝。當我重新返回這片凈土以后，你的雙眼總是緊盯著我。我知道你在為我著急，可我沒有辦法，我的心已經(jīng)傷透，無法再望向前方，你看在眼里，急在心里。為了讓我重新燃起活力，你總是為我做心理輔導(dǎo)，為我課外補習(xí)。那段難過的歲月，是你的身影如影如隨，是你的鼓勵助我成長。我何其有幸，遇上了你，在這段煎熬的歲月。
我這個來自北方的孩子，來到南方的國度。在那本是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，遇上了你，遇上如春風(fēng)般的你。
我不懼離別，不恨離別。離別只是為了下一次相聚作更好的鋪墊。
可是，我害怕你的面容淡忘在我的腦海里，害怕忘記是你帶我走出了那段痛苦的歲月。
我希望有個如你一般的人，如山間清爽的風(fēng)，如古城溫暖的光。從白天到夜晚，由田野到山間。可是，那終究不是你。我只愿，最后在我身邊，陪我走過最后三年的是你，只是你。
高三作文 篇8
淡淡的風(fēng)兒透過窗戶，輕輕地吻著臉龐，吹拂著頭發(fā)，也吹開了心靈深處那扇久閉不開的記憶之門。
曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，于是乎，你化成一朵祥云，給心靈以堅定；曾幾何時，因為考試失利而心灰意冷，于是，你換化成一縷陽光，給失意的心靈以慰藉；曾幾何時，因為別人的謾罵而痛徹心扉，于是，你又屈身變成一掬清水，給那干涸的心靈以滋養(yǎng)。
點點滴滴的雨珠合成了那傾盆大雨，撒落一地的散珠串成了那引人注目的美麗珠鏈，零碎的事跡構(gòu)成了心靈深處那美妙的回憶。
喜歡美麗的神話，向往神奇而新鮮的世界，夢想擁有那有趣的田園風(fēng)光，卻又更渴望回歸無憂無慮的童年，因為，那是夢中的真，是真的夢，是回憶時含淚的微笑；那是父母行動顯現(xiàn)出愛的時候；那是我們無心憂接受愛，體會愛的時候，我無法忘卻，永遠無法忘卻！
人們都會崇拜那看似近在咫尺，實際上又遙不可及的`明星，會隨時談?wù)摚矔繒r每刻關(guān)注他們的事情，甚至不顧父母的反對，對他們的關(guān)心也遠遠多于自己的父母，孰知含辛茹苦拉扯我們的父母更值得我們?nèi)リP(guān)心，更應(yīng)該受到我們關(guān)注？
不經(jīng)意間想起童年時代心為的受挫，父母那絞盡腦汁的安慰，于是，淚水又沖破了我的“馬其諾防線”，在日暮后的那個夜晚肆意的泛濫。
落葉任其飄得再遠也總有歸根的那刻，風(fēng)箏飛得再高也總有長長的紅線牽著，我們正如那欲敞翅高飛的風(fēng)箏，無論飛得多么高，飛得多么遠，也都飛不出父母那久久注視的目光。然而，時光如水，在十指緊夾間悄然逝去，同時，歲月帶給了我們矯健的身軀，成熟的心智和獨立的生活，但給予父母的卻是斑白的兩鬢和老去的年華，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。
雖然愛之偉大震撼心扉，但這又是一種多么令人心寒的傷痛啊！就讓我們將時間化作思緒，讓記憶連滿甘霖，讓瑰麗的思緒記住甘霖的永恒，用時間記住那精彩的人生，用記憶保存那甘甜的水源。
天空毫無痕跡，青鳥卻已飛過，回憶就是如此，只留下了淡淡的一筆。
高三作文 篇9
他們說：世界是一個的舞臺，我們不是觀眾。心有多大，舞臺就有多大。
我說：青春是我們的劇場，高中便是我們的舞臺，我們都是舞者，即使帶著腳鏈跳舞，也一樣能跳出華麗的舞蹈。 氣派的校門，訴說著她的驕傲；紅與黑交替的色彩，散發(fā)著她的魅力；翠綠的樹木，嬌艷的花朵，彰顯著她的美麗。兩年前我懷揣著對未來的夢想，走進這個人人稱贊的校園小學(xué)生作文，踏上高中這個大舞臺。 常常聽到別人抱怨別省的高中生活是如何如何輕松，而我們卻如何如何緊張。每天起早貪黑，拼命讀書，十幾年寒窗苦讀，結(jié)果卻不一定如自己所愿。龐大的考生數(shù)目，激烈的競爭，死板的應(yīng)試教育，像一條長長的鎖鏈，毫不留情的銬住我們的雙腳，于是，高中的我們不在無拘無束，但因為對夢想的執(zhí)著，我們?nèi)栽谖璧福词箮е_鏈。
每天從睜眼到合目，我們都在進行著學(xué)習(xí)的馬拉松。是的，人生最黃金的`一段歲月需要知識來充實心靈。時光從指間悄悄滑過，不覺間帶走了我的銳氣。曾經(jīng)迷茫過，彷徨過，內(nèi)心如天空般虛無。曾經(jīng)不止一遍的拷問自己：“學(xué)習(xí)到底是為了什麼，學(xué)習(xí)到底有什么用？”感覺一切都好沒勁，用手觸摸心靈，一片冰涼。后來我漸漸明白，那時的自己是多么幼稚可笑。學(xué)習(xí)不是為了什麼，學(xué)習(xí)是在于自身，學(xué)習(xí)本身就是目的。那是一種心靈的需求與人的本能使然。于是，漸漸明白：既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然注定了是個舞者，就只能起舞，不落幕。
走過高補的教室，穿行在高三的教學(xué)樓見間，靜靜的感受那一份靜謐的莊嚴。透過教室門，看著學(xué)長學(xué)姐們課桌上小山似的課本、資料，想到明年的自己也是這個樣子，不僅倒吸一口涼氣還有7天，7天之后他們就要接受一次人生中的重要洗禮，而一年零7天后，也是我們接受洗禮的時候。
時間想抓不住的流水，在我們身旁靜靜流過。問問自己，我于生命長河中撈起的是痛苦與失望嗎？往昔悲傷的或快樂的，刻骨銘心的或深受震撼的片段在我腦海中顯得清晰又模糊。不，不是。我這樣堅定的回答自己。我現(xiàn)在已是高三的學(xué)生，我也將有我的未來和希望，不為別的，只為入校時的夢想。我知道在生命黃昏中寂寞哀嘆的將不會是我，因為我堅定的翹首遠方。
高三，我?guī)е_鏈跳舞。
高三，那是一場華麗的舞蹈。
高三，我起舞，不落幕。
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