實用的高三作文

時間：2025-12-15 08:30:14 高三

實用的高三作文匯編8篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的高三作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的高三作文匯編8篇

高三作文篇1

　　十月·拾是侵蝕的蝕

　　時光溶解了外露的巖石。班駁粗糙的表面化成泡沫漸次消失。日復一日的夕陽侵蝕了年輕乖戾的巖石輪廓，露出成年前光滑而潤澤的內里。回歸線引導了所有人的回歸。曾經犯過的錯誤。曾經失敗的愛情。曾經幼稚的告白。曾經起伏的感傷。都在瞬間被上帝柔軟地原諒。剩下青春轟烈的聲響，像深夜的火車般開往下一個旅程。

　　九月·玖是久遠的久

　　如果幸福太過久遠。就會變成模糊的回憶。于是記憶中你的臉你的.手你的毛衣就被分開放置在轉盤不同的格子。誰都只能拿到零碎的幸福。卻再也無法拼成一個完整的大寫的愛。回憶里你的笑容可以染綠整個夏天。但時節卻無法沿路回溯從前。

　　八月·捌是疤痕的疤

　　受過傷的身體，總會留下傷痕。我不是如同歲月般神奇的治愈師，可以平復曾經所有的傷痛。也不是如同上帝般偉大的造物主，可以撐開無限遼遠的蒼穹你依然很想他。依然牽掛他。依然困在他隨手撒下的無風的森林。但我想帶你走向另外的幸福。就算無法治愈你雙目漫長黑暗的失明，也請讓我一起盲目。即使不能牽引你走出繁復深邃的叢林，也會陪你看天幕漸明。

　　七月·柒是日期的期

　　你遇見誰。在日光泛濫到白熱的夏天。那些探頭露尾若隱若現的幸福。找不準應該出現的日期。就像我遇見你。在一個遲到了很久很久的夏季。鳳凰花開滿城市的每一個墻沿壁縫。花朵燃燒的國度里。花朵失了蹤。潰爛在龐大雨水山路泥徑中的紅花對季風講，如果早點遇見你。

　　六月·陸是大陸的陸

　　也許誰都不曾留意過。太平盛世的大陸之外，那些沉默無聲的島嶼。島嶼上花開四季。大陸上草木枯榮。那些隔著遙遠海洋的秘密，連南來北往的季風也無法送達。收件人地址不詳。字跡潦草。超重。卻永遠不會是查無此人。這個人是胸腔深處最清晰的存在。他的名字，是心臟表面一整張大陸的版圖。島嶼日漸靠攏。卻永世無法登陸。

高三作文篇2

　　凌晨兩點過因呼吸困難醒來，前幾日動的手術在鼻子里面塞的藥物導致呼吸不暢，已經是第四天，鼻內分泌出的濃液卻開始增加。有一種難受到想直接掐著自己的喉嚨便罷，然而虧欠的實在是太多阻止了自己實施這愚蠢的想法。

　　這幾日關心陪伴自己的人不少，缺少手術費與治療費，同學朋友老師也是慷慨解囊借出，有著兼職的東西硬生生卡住時間陪著去復診。

　　思想的斗爭之下，更多的是關心以后，而不再向從前那邊沉緬于過去。從進入手術室到現在的術后第四天，恍如一場夢境般，心底卻十分希望只是一場夢，而我醒來之時什么都沒有發生過。可是呼吸的'困難度與疼痛的部位在提醒著自己，此刻的我是醒著的，所希望的不是一場夢……

　　而我能做的暫且只是堅持熬過這漫長的夜，待天明，待康復，不斷地暗示自己，這一次度過以后便會雨后天晴，會努力讓自己過上自律的日子。不管怎么說，我不懼死亡，但俱虧欠，在所有的虧欠未歸還之時，我一定要堅持住。

高三作文篇3

　　“高三、高三”就像“高山、高山”。高三的生活被學哥學姐們說得很苦。是的，高三是很苦但這些苦的后面有燦爛的大道，有燦爛的陽光，有燦爛的生活。高三就像高山一樣壓得我們喘不過氣來，但我們只要堅持攀登，我想山上的風景一定美不勝收。

　　高三的生活可能很枯燥，但我仍然對它有一份憧憬一份向往，因為我喜歡把自己置身于一個忙碌的世界，那樣的我會覺得每天過得很充實。剛進入高三，總復習還沒有全面展開，所以還不是很忙碌，但自從進入高三，我就時刻提醒自己：明天就會高考。這一秒會在下一秒成為過去，所以我要用每一秒去裝滿我回憶的匣子，去迎接高中最后的挑戰。

　　一座高山下的植物可能被山的高大遮擋了陽光導致植物無法快速成長，被學習這座高山壓著的我們也無法每天輕松快樂的度過，但我相信我們會像山下的植物一樣憑借自己的毅力與堅持茁壯成長。有人說“十年寒窗苦讀，六月定乾坤”，是啊！現在的努力正是為以后自己充滿信心地走進考場打下基礎。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，任何事物的成功都來自堅持與奮斗。人在高三，就應該在高三的時候為自己的未來搏一搏。大學的大門為所有的人敞開，但并不是所有的人都可以進入高等學府的大門。機遇是給有準備的人的。現在的我對大學生活充滿向往，但為了進入理想的高校，我必須為此而奮斗。高考是人生必須去經歷的'，我就應該好好地參與其中，好好地去準備，也許高三有苦也有淚，但我相信成功之后，會別有洞天。

　　同學曾開玩笑地說：“人在高三，身不由己。”是啊！是身不由己，因為我們面前有一道墻，那就是高考，但他們不知道其實墻上有一扇門，這門是虛掩著的，只有在高三時好好地去努力，這扇門后就會有一個驚喜等著我們。這道墻只是我們夢想和成功之路上的一個關卡。

　　笑對高三吧，同學們！我們應該有李白的“天生我材必有用”“直掛云帆濟滄海”的氣概。用我們的青春與活力去奮斗拼搏。讓我們最美麗的笑臉綻放在高三，為自己送上一個珍貴的成年禮物。

　　人在高三！人在拼搏！人在奮斗！

高三作文篇4

　　“三尺講臺，領萬千學子馳騁人間天地，觀宇宙之大。

　　一方教室，引無數心靈神游古今未來，察品類之盛。”——題記

　　您為誰把滄海守到桑田；您為誰把黑夜候到白天；您為誰把青絲熬成白發；您為誰把青春耗成落花。為誰？為誰？空間為誰？

　　（一）師恩難忘刻骨

　　師恩是一清泉，滋潤著我極度干涸的心靈；師恩是一枝雪蓮，點綴著我極度單調的人生畫卷；師恩是一個個音符，絢麗著我極度乏味的人生樂章。師恩是回落在密林中的幾聲鳥鳴；師恩是跳躍在海洋上的幾抹斜陽；師恩是殘留在山崗上的幾片殘雪。

　　您，您是春蠶，您做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，您，您是蜜蜂，您做到了“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜，”您，您是蠟燭燃燒著自己卻照亮著別人。

　　師恩重如山，我怎敢忘記呢？一支粉筆寫就您一生的人生軌跡；兩鬃染霜譜成您人生絢麗的樂章；三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌，多少年來，數不清我對您的怨，怨您夜夜睡得太遲，多少年來，數不清我對您的恨，恨您日日起得太早，多少年來數不清的是您對我的諄諄教誨，多少年來數不清的`是您滿頭的蒼發。

　　（二）深深祝福謝師情

　　您的教誨催我風雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕，一路上有您的教導，我才沒有迷失方向，一路上有您的關注我才能順利實現理想。

　　落葉從空中盤旋落地，譜寫著一曲曲動人的樂章，那是大樹對滋養的大地的祝福；白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅幅美麗的畫面，那是白云對哺育它的藍天的祝福；女兒對年邁的父母句句真情的問候，那是兒女對養育父母的祝福；莘莘學子對辛勤園丁的絲絲關愛，那便是學子們對恩師的祝福。

　　因為祝福才會有這個多彩的世界，因為祝福才會有這個和諧的社會，因為祝福才會讓我們懂得生命的真諦。

　　老師我對您的祝福是發自內心的；是一種愛，是一種對愛的追求，對善的堅守，老師，我對您的追求是一種對生命的尊重，對責任的執著。老師祝福您——身體健康，工作順利。

　　（三）邂逅真情之隨想

　　老師我隨想，我下生能夠成為您的兒女，以便報答您對我的培育之感，因為“滴水之恩應當以涌泉相報。”老師我隨想，我來生能夠成為您的摯友，以便報答您對我的栽培之情，因為“桃花潭水深干尺，不及恩師教我情。”老師我隨想，我再生能夠成為您的老師，你能夠成為我的學生，讓我們再續我們前世的“師生”緣吧；老師，我隨想……縱使有太多下生的隨想也不能表達今生我對您的崇敬，愛戴之情。

　　“絲絲愜意的晚風輕輕吹過……”聽著愁心的音樂，在輕風黃昏一片晚霞之際我只看到的是您那憔悴瘦比黃花的身子，我只看到的是您那容顏蒼老，我的青春已盛，我只看到的是您的無私奉獻，我的怎么索取。

　　“一計辛勤一硯寒，桃熟流丹，熟枝殘，種花容易樹人難，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。”

高三作文篇5

　　很久沒有出去閑逛了，被書本軟禁的我，頭昏眼花，疲倦的很，于是，晚上，我決定偷閑一會兒。

　　天氣有點清冷，風呼呼的吹著，像是訴說夜的苦悶，也好像是為誰抱怨生活的瑣碎。我獨自一個人游走在街邊，怪寂寞的，路上沒有一個人，心空空的，卻格外安逸，就像如水的月光，雖然光芒四射，卻散發著縷縷寒意。或許冷秋的月色就是這樣清冷吧，它或許是看見大地的蕭條而感到寂寞吧。

　　月牙旁邊的星子也困頓了，疲倦的眨巴著眼睛，這是它們從未有過的勞累，它們一向是天上活躍的'精靈，可如今卻也成了這般模樣，怪叫人心痛的。可是對于這些目睹過花開花落，云卷云舒的星子，不疲倦又怎么可能呢？

　　而這對于云兒來說，就不只是一個疲倦能形容得了的。云兒總是這樣多變，也總是那樣多愁善感。看到花開花落的變遷，看到人間繁華的衰敗，它便淚濕衣襟了，若是自己衰退與天際，它便又陰著臉一溜煙的飄走了，若是心情舒暢，它又樂呵呵的跑來了。

　　云總這樣，我也總這樣。

　　不以物喜，不以己悲，似乎對我毫無觸動，擔心總是剛下眉頭又上心頭，雖然深知人又悲歡離合，又有陰晴圓缺

　　卻也不能淡泊名利，看到他人勝利的果實，也不禁想起“徒有羨魚情”的心情，可是望著幽靜的月光便不禁想起：“高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”的詩句，萬事萬物，都隨時間變化啊，老人言：“十年河東，十年河西”說的就是這樣的道理，成功和失敗也如天上云兒一般，也不停的變幻著，就如古人：“萬里長城今猶在，不見當年秦始皇”或許李白說的是對的“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者流其名。”

　　哪么，就自愛者月光如水的秋夜里，舉杯邀月，與月同消萬古愁！

高三作文篇6

　　最近，看著創網作文大賽的舉行。看著決賽的選手和灰灰失落的失敗者，心里那個不是滋味。

　　我想對每個未成功的選手說，人生因有夢想做伴才會使自己不會孤單。我們失敗了也要瀟灑的'說：“為夢而敗我值”，這將是青春的宣言。哪怕風雨再大，我們不怕。逆著風流淚也不哭泣。

　　丘吉爾曾說：“永遠永遠都不要放棄！”朋友們，加油！

　　永遠永遠都不要放棄！

　　我不祝你們快樂，因為有夢相隨，你們的小日子就永遠都不會悲傷謝幕!

高三作文篇7

　　我想告訴你，我愛你，你知道嗎？我不知道還能對你做些什么？我什么都不能為你做。什么都做不好。唯一能做的就是生你的氣。你知道不~？每當看到你那滿不在乎的樣子，我的心真的好痛。好難受。我不想惹你生氣。但我沒辦法。我只能用這表達我的愛。是的我在傷害你，在不停的傷害你。每當你不理我我比死都難受。我對你說過的“請讓我像親人一樣對你”。我不知道我說出這句話用了多少勇氣。我開玩笑說老婆也是親人啊？可你又對我瞪眼。你知道嗎？你的眼神讓我心痛。或許你會說，你要的'就是這個效果。我不知道我怎么了。我只知道我在乎你。雖然我和你在一個青澀的季節相遇，我知道那樣做最多只能結一枚青橄欖。那樣酸，那樣澀，還帶有一絲淡淡的甜。那種果實不是你想要的。那種淡淡的甜你不會接受。

　　你我都知道我們之間有花無果。但我確信我是愛上你了。那樣離不開你。那樣依賴你。在一個錯誤的時候，愛上一個錯誤的你。我是常人不是菩薩。我只知道我心里的感覺。你知道嗎？那感覺就是愛你。你說過你只會往前走。我不能說什么。前面是你的希望與夢想。而我在你前進的路上與你相遇注定只是一個過客~~~~~~~~。

高三作文篇8

　　時代在發展，小學生的作業也變得五花八門了，近日更是有要求小學生擬寫關于蘇軾的研究報告的作業出現。更令人詫異的是，他們竟都在大談蘇軾的心情曲線，亦或是有關蘇軾的旅游品牌價值，在我看來，這種作業實在脫軌于孩子的現階段成長，太強人所難。

　　這些不可謂不鞭辟入里的研究報告，難免會引起人們“代筆”的猜疑，在我看來，不管這些報告是否為代筆之作，這項大難度作業本身就極有可能會促使小學生請人代筆。而事實上，這項作業的'設置也不合情理，大學生寫此類研究報告都需要絞盡腦汁，又何況這些心智尚未成熟的小學生呢？于此看來，我想反問，這項作業沒設置的意義何在？是考驗小學生的人際關系嗎？

　　設置作業的校方本身考慮欠周，也給孩子的心靈成長帶來極大傷害。這些垂髫小兒，本應天真爛漫，無憂無慮，而校方卻強行在孩子成長中添入一些成人因素，實屬拔苗卻絲毫未助長。人的成長本應是循序漸進的，但校方此舉毫無疑問縮短了孩子的成長周期，很大程度上，會造成孩子的性格缺失，仲永之父之舉一直讓人深感痛惜，難道還要讓歷史重演在這樣一群孩子身上嗎？

　　無獨有偶，上海舉辦的“我的傳家寶”征文大賽，不少小學生都想到談傳統美德，然而落筆卻是自己摔壞的鉛筆，如此，反而文不成文。在我看來，這大概也是教育的一種缺失吧，將優質等價于高立意，缺乏了真誠，更徒增了許多俗套。語言就報告事件一樣，不僅背馳了育人宗旨，也釀成了一場撒謊危機----使孩子書寫一些無關自己經歷的東西。

　　如今人人大談“精準”二字，我認為育人也需精準。而今真育人，首先要調整現有的教育方式，應讓教育與所遇之人相契合，對于孩子更應著重于開發孩子的創新思維，挖掘出孩子的可貴天性，如此循序漸進，方能培養全面人才。

　　所以，我們應為此努力，讓所遇之人茁壯成長。

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