六年級圍繞中心意思寫作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的六年級圍繞中心意思寫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級圍繞中心意思寫作文1
酸甜苦辣中甜的滋味是什么呢？我常常問自己是一次考試取得了滿分，是買到了自己想買的西，還是？在我的字典里，甜是一種寫作的快樂
以前，我最討厭寫作，哪怕是讓我當牛做馬，也別叫我寫作，每一次寫作都要腦洞大開，掙扎至死，猶如身處地獄般可怕，直到那件事后，我逐漸愛上了寫作
記得那是一個風和日麗的周末，我伴隨著鳥語和花香來到作文班，心情一路放晴，可當語文老師走走進教室時，告訴了我們一個天大的壞消息，寫一篇關(guān)于成長的作文，頓時我覺得天都快要塌下來了，陽光一下子沒有了，天空布滿烏云，小鳥也不放聲歌唱，太糟糕了，看來又要腦洞大開了，于是我想啊想啊，可是還是沒有意見，想法聽著同學們比沙沙的聲音，我急得上熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)，我在座位上，如同做針氈，老師仿佛看懂了我的心思，走過來輕輕地拍了拍我的肩膀，鼓勵我加油，米蘭行有什么困難告訴我，我來幫助你，這是我心中一熱，瞬間來了勁，我盡快使自己冷靜下來，仔細回顧過往的學習經(jīng)歷，就這樣垂頭喪氣的樣子，被我的認真所代替，老師不是教過我那么多學習方法嗎？選幾個重要的列舉出來。也不至于無從下筆吧，于是我開始列提綱，找素材裝內(nèi)容沒過多久，作文就成形，還寫了滿滿當當?shù)膬身撟魑募垼蠋熆吹胶蟛唤Q起了大拇指，那次的.作文還被全班當范文念了呢
從那天起，老師的鼓舞如一縷溫暖的陽光照進了我的生活，我逐漸愛上了寫作，也許這就是一種甜的滋味吧！
六年級圍繞中心意思寫作文2
“你沒事吧？”“你還好嗎？”“怎么了？”當你有困難時，小玲就會跑過來親切地詢問著，你的耳邊就響起了她甜美的聲音。
她是我的同學，總是扎個馬尾辮，一蹦一跳的出現(xiàn)在你面前，她的臉上永遠洋溢著笑容，每天都沒有煩惱一樣。
小玲總是讓人暖心。那次是一節(jié)平平無奇的體育課，在跑步時，我與小玲不小心相撞。我們倆都摔了！這時小玲爬了起來，一下就往我這走來，一臉愁容并焦急地問我：“你沒事吧？你還好嗎？”我強忍著痛扒開褲腿，一塊溢血的.傷口映入眼簾。小玲一看，就扶起我，往學校醫(yī)務(wù)室走去。
我坐在椅子上，小玲拿著沾有碘伏的棉球輕輕擦拭著我的傷口，還細心地問道：“疼嗎？疼的話要記得與我說噢！”我的心里想著：有這樣的同學真好！我向小玲點了點頭。這時，我的眼睛余光一掃，看見了她手上有幾條帶血的口子�？墒切×嵯駴]事人一樣，還在關(guān)心著我的傷勢。
“誒呀！小玲，你的手在出血呢！”我話一說出，我與她一同看向她的手。她卻毫不在乎：“沒事，幾條小口子而已，等會擦擦就好了。”
“那可不行，萬一太久了細菌都要跑進去了�！蔽覔牡貙λf，拿起棉球為她消毒，她看看我，我看看她，我們一起笑了起來。
大概“君子貴人而賤已，先人而后已”是對她最好的形容。有這樣的好同學，我非常開心。
六年級圍繞中心意思寫作文3
世界上的每個角落都充滿了溫暖，無論是受到別人的幫助，還是幫助別人都是溫暖的。
在我的記憶中，有一次乘坐公交車去小姨家。在公交車上，我看到一位老爺爺手把著扶手站著，因為公交車在行駛，他的身體在左右晃動著，感覺是有點兒站不穩(wěn)。這時我就想：“老爺爺年歲大了，我應(yīng)該給他讓個座兒�！蔽冶闫鹕矸鲋狭四昙o的老爺爺坐到了我的座位上。老爺爺連忙說道：“謝謝你，小朋友�！蔽矣萌岷偷恼Z氣回答說：“爺爺，不用謝，這是我應(yīng)該做的�！�
還有一次，我有一道數(shù)學題不會做，我便向周圍的同學求助�？烧l知他們也和我一樣，被這道題難住了。我只好向小剛同學求助。小剛給我認真的講解了解題思路。他說：“你先仔細讀一下題，看看已知條件是什么，讓你求的'問題又是什么？找出已知條件和所求問題有什么關(guān)系？”聽了小剛的話，我便認真找起來，很快就找到了。小剛給我邊講解邊畫圖，讓我理解的更透徹。小剛講地津津有味，我聽地聚精會神，很快就把題解答出來了�？粗鸪鰜淼念}，我倆露出了會心的笑容，這件事讓我感覺很溫暖。
助人為樂是一種美德，它讓我覺得這個世界充滿溫暖，充滿愛。
六年級圍繞中心意思寫作文4
什么都會變。人，會變；草，會變；花，也會變……
令我知道最大改變的，還是現(xiàn)在社會上的現(xiàn)狀。以前，人們總是有事沒事地捧著一本書，看呀看，看呀看，百看不厭。之前，書，成了我們生活中不可缺少的一部分。
但到它的出現(xiàn)——手機。人來人往的街頭，一切都變了。每個人臉上，會出現(xiàn)微光；每個人的頭，都會垂下來；每個人的腳步，都會慢下來。他們在干什么呢？在沉思嗎？在想事情嗎？不，他們在看手機。的士上，在看手機；巴士上，在看手機。手機——儼然一位貪婪的噬魔，吸收著人們精力，令他們不能自已，無法自拔。以前熱鬧的街頭，現(xiàn)在鴉雀無聲。
溫馨的.家庭，一切都變了。家里的老人被冷落了；之前玩耍的小孩，現(xiàn)在也在“玩�！薄？墒撬麄兺嫠５姆绞讲灰粯恿�。大人們之前無話不說，現(xiàn)在卻是無話，不說了。唉，為什么會變成這樣子呢？是誰在搗亂？
手機上的軟件豐富又多彩，功能實在太多了，才能把一切都給改變了。如果放下手機，面對面交流，參與綠色活動，和同伴們一起快樂地聊天，那該多好啊……你們知道，什么是“世界上最遙遠的距離”嗎？就是我和你距離不到一米，而你卻在看手機。太可悲了……
放下手機吧，手機比煙、比毒品還要可怕。不要讓一切都變下去了。“變”壞不可怕，一切都在變壞，才可怕。多么希望沒有“變”啊……
六年級圍繞中心意思寫作文5
快樂是一輩子最好的東西。
快樂之所以可愛，不是因為他為人講開心的故事。而是他是兩個人的友誼。我和我的好伙伴去玩耍。一天當中我們都能說的很開心。我們來的空氣清鮮，天氣明朗的小鎮(zhèn)。我們玩的非常愉快，這次我去玩耍，讓我們的友誼更加完美。
人們常常去懷念那些過去的事情，不是因為它有多么美好，而是它的內(nèi)容能喚起我快樂的記憶。體育課時我和同學們都在一起玩耍唯獨只有那位不常說話的.同學在那里孤獨的站著。我看了看，沒有人和他玩耍。我就跑過去和他玩，而她卻說：“你是不是不和他們玩了？那我和他們玩了。”這讓我聽了頓時驚嘆。你居然拋棄了我，伙伴們看我在那里站著，新同學沒有和我玩。新同學卻跑到伙伴們那里。伙伴們沒有和新同學玩。而到我這里玩。這才讓我知道我的同情心只不過是別人的一次機會，還讓我知道真正的友誼是什么。
上課時老師來到教室。告訴我們這個星期放假沒有作業(yè)。這讓我聽的可開心了。而且老師還說，今天讓我們放松一下，和我們玩一些游戲。其他班的同學們都羨慕極了。放學時就是你還能聽到了那歡笑聲那出自內(nèi)心的聲音。生活中，其實快樂并不難，只要你一心想著快樂，就一定會快樂。就像我們一樣，上課時的歡聲笑語使我們快樂，讓生活多姿多彩。
六年級圍繞中心意思寫作文6
夕陽的光暉，點點灑落在窗邊，晚風輕輕拂過，拂開了，那天放學路上的一件事。
還記得，那是一個炎熱的夏日，天公不作美，下起蒙蒙細雨，小巷中，沒有幾個人，我打著雨傘，本就想著回到溫暖的家，暖暖的泡一個澡，暖暖暖唱一杯茶，可碰巧我就在巷中看見了一個暖暖的舉動。啊，好一個暖暖的舉動，好讓我感動，那是一位老奶奶，可能沒帶傘，頭發(fā)都快被淋盡了，她的身邊突然跑來了一只流浪狗，奶奶看見了那可憐小狗，心里便生出慈愛。只見老奶奶把小狗抱在懷里，便說：“走，奶奶節(jié)你回家。”說著便朝家的方向去。這時，一個女孩出現(xiàn)，面部清秀，讓人哪看哪舒服。”給，奶奶，”這是一把傘”我不認識你，如果，我接你傘，我怎么還你，我要不得呀！”奶奶說。女孩笑著說：”您下次遇到?jīng)]帶傘的人，你再給你，就好了！”女孩還沒等媽奶說完謝謝就離開了。
在這小巷子中，一個暖暖的舉動讓我呆住了許久，回想著那女孩的背影，老奶奶的慈愛，還有那把傘……想著如果世界上的人啊都像這樣的'話，那我們不就生活在美好的人間中了嗎？
暖，只是一個字，但在我的心中是一個偉大的行動，所以，我準備好了！迎接新的一天！晚風輕輕拂過，拂走了溫暖，吹過整個世界，夕陽飽吸溫暖，灑滿人間。
六年級圍繞中心意思寫作文7
人生百味雜陳，但有一種味道最美，那就是甘美的“甜”味！“甜”是會意字，字面上的意思就是用舌頭感知甘甜味道。
母親，是奶糖。奶糖的甜味永遠都是那么濃厚。母愛正是如此，濃濃的，甜甜的。就像自己的兒女犯了錯，嘴上罵得可兇了，心里對兒女的`疼愛卻是分毫不減。
父親，是巧克力。人們覺得巧克力很苦，可如果用心地品味，你會發(fā)現(xiàn)巧克力原來這么甜。當然，這絲甜是藏在最深處的，也是藏在所有父親心里的。就像自己的兒女受了傷，嘴上他會說你怎么這么不小心，手上是一刻不停為兒女忙碌。
老師，是太妃糖。初入口時硬中還帶著苦，但細細地嚼，里面的夾心就會溢滿嘴，甜得讓人回味無窮。“一日為師，終身為父”，老師為學生付出的，不亞于父母對兒女的付出。
同學，是什錦糖。他們各有不同的味道，讓我百吃不厭。就拿班上同學說，黃祥羽是草莓味的，她的熱情同學們都喜歡；王江宇是榴蓮味的，她做事雷厲風行而且樂于助人，就像榴蓮一樣聞起來不討喜卻十分好吃；粟可涵是葡萄味的，她就像葡萄一樣全身是寶，品學兼優(yōu)；白芷瑜是梨子味的，剛咬下去能感覺到皮的澀味，可里面的果肉水靈靈甜絲絲，同學們都樂得和她交朋友；李沐儀是蘋果味的，看外表紅紅的很害羞，可她也是一個像火一樣的女子呢！
在這個世界上，甜無處不在，有外在的甜，也有內(nèi)在的甜，無論是哪一種，都是那么讓人唇齒留香，回味無窮！
六年級圍繞中心意思寫作文8
“快起床，足球課要遲到了！”“回來了？趕緊寫作業(yè)！”趕緊吃飯，羽毛球課就要遲到了！”媽媽每周六幾乎都會重復(fù)一遍，于是忙就成了我生活中的代名詞。
“起來，起來，你這個懶蟲！”在媽媽對我耳朵的多番轟炸下，我才慢慢地起了床，看了看表，原來已經(jīng)07：30了。我連忙洗臉刷牙。對媽媽說了一聲，我走了，拜拜。我騎到了熱干面店那兒，點了一份兒面，邊吃邊看著窗外，我為什么不踢九點那一場呢？我自作自受。想著想著，比我晚來的顧客都走了，我才想起來，原來我還有足球課。我急忙塞了幾口，騎著車就往前沖，八點的課，現(xiàn)在已經(jīng)07：50了，還好，還差最后三分鐘我到了。我踢完回家，一路上都十分悠閑了，跟同學說說話，一起玩一玩�；氐郊�，媽媽說列一下今天要做的事情，媽媽又說，這項怎么沒有，那項得有，這項也要有……說的我焦頭爛額，筆寫的都快出現(xiàn)了殘影了。我突然間覺得周末好像比工作日還要忙，但這只是開始。
開始寫作業(yè)，寫完作業(yè)去爬山，爬山之后去吃飯。吃完飯后，去叮當吧書店買輔導(dǎo)書，買完輔導(dǎo)書去……
終于，忙碌的.下午過去了，但我晚上又是和早上的足球課一樣東奔西走，上完國際象棋課，應(yīng)邀出去換卡，回來之后跑步，沖涼，最后睡覺。
雖然這一天疲于奔命，但我這一天也是愉快的，充實的。
六年級圍繞中心意思寫作文9
快樂的周末，充滿了歡笑。
早晨一笑
早上，我拉著媽媽去打乒乓球。打著打著，突然，一個“旋球”唰一下朝我這邊飛過來。嚇得我緊閉眼睛，身體向后一傾，憑著感覺，用力回旋。我緩緩地睜開眼睛，呀，居然打中了。我舉起雙手，一蹦三尺高，大聲地喊：“好球，進了�！眿寢屨f：“你以為踢足球呢，還進了，不過，打了個擦邊球，算是上岸了�！蔽艺f：“是的，沒掉下水‘淹死’，我還會‘游泳’呢！”我和媽媽捧腹大笑。
中午一笑
吃午飯時，我看了看盤子里的菜，長嘆了一口氣：“唉，怎么有煤礦��？”媽媽一臉疑惑：“啥？”“黑木耳！”我詭笑道。媽媽說：“這煤礦可以清胃滌腸，讓我們的腸胃洗洗澡吧！”媽媽夾起一塊豆芽，又問：“那，這是什么礦�。俊薄包S白礦！”我和哥哥不約而同地說。媽媽說：“你們哥倆還真是親兄弟，還異口同聲了，想都能想一塊兒去了�！薄昂沃褂H兄弟，我們還是雙胞胎哩�！�
“嘎嘎嘎……”我們?nèi)搜鲱^大笑。
晚上一笑
吃完晚飯，爸爸開車拉著我們?nèi)ス珗@玩。突然，媽媽說：“前面好像有查酒駕的�！卑职忠宦牐⒖痰纛^。媽媽問道，“咦，你喝酒了嗎？”“對啊，我沒喝酒，為什么要掉頭。”爸爸說。于是，他又立刻掉頭，轉(zhuǎn)了一圈。我說：“這是怎么回事？難道這就是傳說中的愛的`魔力轉(zhuǎn)圈圈？”“撲哧”一聲，爸爸和媽媽哈哈大笑起來。我翹起二郎腿，一邊笑一邊唱：“愛的魔力轉(zhuǎn)圈圈……”
你們的歡笑是怎樣的？也快來說一說吧！
六年級圍繞中心意思寫作文10
“劉兄，如今你離開蜀地也有些日子，想畢你很想念那兒吧？”酒席間，司馬昭突然發(fā)問�！芭�？我在這兒吃好喝好玩好，想念蜀地干什么？”劉禪卻不禁想起鄧艾兵臨城下的情景：
“陛…陛…陛下！不…不好了！那鄧艾不知怎的繞過大將軍，直襲成都！”一個斥候慌忙來報。
劉禪聽后大驚，急忙命人撤下酒菜，喚眾臣來商議，不久，眾大臣前來�！澳青嚢鯐@過姜伯約，莫非他插了翅膀不成？”“陛下，這鄧艾定是命人拖住姜維，自已偷渡陰平郡，不過陛下不必擔心，鄧艾雖過了陰平，但陰平山勢險要，肯定損失了許多兵馬，只須派諸葛瞻領(lǐng)七萬大軍前去扺擋。”一大臣道�！坝欣恚恰痹掃�沒說完，又一斥候來報：“陛下，諸葛將軍被斬于綿竹！”眾人大驚！“這…如何是好？”劉禪大急�！氨菹履�，這成都必失，不如我們降了晉國？”“好，好！”劉禪急忙命人將自己反綁，抬著棺槨與眾臣在城外迎接鄧艾…
想到這兒，劉禪悔不當初，若不是自己腐敗無能，豈容晉國耀武揚威。劉禪辭了司馬昭，強忍著淚水，在晉兵的'“護衛(wèi)”下回到府邸，失聲痛哭：“我對不起蜀國的文武百官，對不起益州子民，對不起父親呀！如果我招賢納士，招兵買馬，聯(lián)吳抗晉，絕不會丟掉父親打下的江山，更不會寄人籬下！”
六年級圍繞中心意思寫作文11
生活中，老年人會有樂，青年人會有樂，孩子們也會有樂�；蛟S這份樂不是打了一局游戲，你贏了，你很快樂，也不是你去花錢坐摩天輪獲得的快樂，而是你在大姑家菜棚里，稻田里獲得的一份樂。
在暑假時，爸爸又帶我去大姑家，我很開心，因為我要見到大公雞——“齊天小圣”了。一到大姑家，我就看見“齊天小圣”在做惡了，只見他在雞群里走來走去，旁邊站著幾只小公雞，像是大哥在說小弟呢�！褒R天小圣”看見我這個不速之客來到他的地方，內(nèi)心十分不爽，我瞟了她一眼，說：“呦，這不是‘齊天小圣’嗎？來和我一決高下”。他似乎被我的話激怒了，一場雞和人的大戰(zhàn)即將開始了。
“齊天小圣”拍打翅膀飛出雞圈，他用惡狠狠的眼神盯著我，前腳一抬，翅膀一伸，我用腳一踢它的翅膀，他居然完美避開。他發(fā)起進攻，準備跳到我身上，翅膀一扇，居然把我的`眼鏡拍打到了地上。他用看著失敗者的眼神，鄙視著我。
我發(fā)怒了，走到他跟前，他跑掉了，我就追上他，終于逮到了他，把他關(guān)進一個籠子，指著他說這下你不敢做惡了吧，我哼著小曲離開了。
其實樂就是在平常一件小事中得到的，并不是花錢去買樂。逗大公雞，勝利了，自然得到的樂。生活中也一樣，要靠自己去尋找才能得到。
六年級圍繞中心意思寫作文12
讓，是一種美德；讓，是一種本能；讓，是一種胸懷；讓，是一種境界；對人謙讓，是中華的一種美德。每當看到這個“讓”字，我就會不由自主想起那件事。
在春節(jié)期間，有許多人忙著辦年貨，我和也是一樣，擠上公交，可是當時車上已經(jīng)處于滿滿當當?shù)臓顟B(tài)了。正當我腿酸痛時，一位起身走向了下車處，我看見了，連忙坐在了那個位置上，可站在我身旁的還有一位老人。突然，汽車一個急剎車，那個老人沒站穩(wěn)，打了個踉蹌，我想給這位老人讓座，可轉(zhuǎn)念又一想：“這個位置可是我好不容易搶到的，難道就這么讓給別人了嗎？”但是我看到那位老人的雙腿微微顫抖著，我的內(nèi)心又開始了想法，我心里想：“這位老人歲數(shù)大了，站這么久肯定會累的'……可是這個位置……正當我猶豫不決時，一位阿姨起身站了起來，把位置讓給了老人，老人說：“不用了，姑娘。”可那位阿姨卻說：“沒事兒，大娘，您坐吧！我馬上就下車了。”說完就把那位老人扶到了座位上，然后走向了下車處。
過了一會兒，到站了，我起身下車后，看到了一個——是那位阿姨。這時，我才明白了一切，原來那位阿姨并沒有下車，而是站到角落。她用她自己的實際行動感染著當時公交車上的每一個人，直到現(xiàn)在，這位阿姨的品質(zhì)也一直鼓舞著我。
六年級圍繞中心意思寫作文13
忙這個字，是我最喜歡的字，從字面理解是：“忙碌”，但我不覺得是這個意思。
忙，我覺得是充實的意思。
每天我們家都忙忙碌碌的，我吃完早餐就去上課，爸爸媽媽就去忙工作，奶奶就急急忙忙的`去買菜，最忙的是我。
我一出門就直奔學校，一路小跑來到教室，屁股還沒坐熱就交作業(yè)，然后拿出數(shù)學書，趕緊看要上的課，把一些題目記在老子想思路，沒一會兒就開始早讀了，我又急忙拿出語文書，大聲朗讀起來。語文課上不斷分析問題，理解課文；數(shù)學課筆就沒有停下來；英語課把單詞一遍遍拼寫不斷記憶。
因為忙，帶給我的是充實，我學習有了飛速的進步，一次考試前的夜晚，我開始復(fù)習，想把第四單元課文知識點都給深深地刻在大腦里。這時朋友發(fā)來了一條信息，叫我上游戲，他帶我躺贏，我很糾結(jié)，還有一個知識點沒復(fù)習，復(fù)習失去了游戲上分的機會，考試就有可能不會。這時，我在書上看見了這個忙字，想起座右銘：“少小應(yīng)忙，老大舒適。”想到這，我拿起語文書看了起來，考試又保住了全班第一，唉，我好友一言難盡。
少年不忙，老年則忙，孔子即使成了圣人，也在不斷學習�！懊Α边@個字是現(xiàn)在最重要的字。
“少壯不努力，老大徒傷悲�！蔽依卫斡涀∵@個字，現(xiàn)在仍是一個小忙人。
六年級圍繞中心意思寫作文14
“斗”這個字不僅能體現(xiàn)在我們?nèi)松砩希趧游锷砩弦沧屛铱吹搅硕返臉幼印?/p>
我們村有一個好斗的公雞，它見誰都要斗一斗。記得有一次去找朋友玩時看見了這一場景，一條狗路過這一條走路時，那只公雞卻突然朝那條狗沖去，啄了兩下。我仿佛聽到那只公雞在說：“這是我的地盤，快給我離開！”那條大黃狗顯然是被它的氣勢給嚇住了，灰溜溜地跑開了。
那只公雞的好斗，甚至連它的主人都管不住。一天，農(nóng)場主正在給它喂食，一只雞走過，習慣性地啄了啄地面，這只公雞立即警惕起來，還以為是來搶它食物的，便反擊性的啄了另外一只雞兩下。這舉動，徹底怒了另一只公雞。于是，它們倆就開始打了起來，農(nóng)場主見狀，剛想上去阻止，它們便跑到更遠的地方繼續(xù)打架起來。農(nóng)場主回去拿了鏟子后，發(fā)現(xiàn)公雞已經(jīng)不見了，而另一只已經(jīng)遍體鱗傷了。
別看公雞這么好斗，它也是有溫暖的一面的。一天我回家的時候發(fā)現(xiàn)那只公雞又在和別雞的打架了，這已經(jīng)是見怪不怪的.事了，但它旁邊還躺著一個摔傷的小男孩，我趕堅緊跑過去扶起小男孩，然后想著迅速逃離現(xiàn)場，誰知那只公雞居然沒有啄我，也沒有啄摔倒的小男孩，只是在旁邊默默地看著我們離開。這只好斗的公雞，它的斗，不僅是在保護自己，有時候也在保護他人呢！
六年級圍繞中心意思寫作文15
看到試卷的那一刻，我的心難過極了，渾身無力，只能癱坐在椅子上。
一個平靜的午后，課代表從辦公室拿來了語文試卷。我的心怦怦直跳，忐忑不安，腦海里閃過了無數(shù)種可能。周邊已經(jīng)有人拿到了試卷，他們歡呼雀躍，四處問成績，看看有沒有比自己更高的分數(shù)。而有的人看著試卷，神情失落，十分懊惱。我，明顯屬于后者。
語文課代表把試卷發(fā)給我時，意味深長地看了我一眼，我便知大事不妙。但我仍然心存僥幸，可是看到試卷的那一秒，我就知道希望破滅了——試卷上隨處可見鮮紅的叉叉，格外刺眼，如同千斤石頭重重壓在了我的身上，讓我喘不過氣來，心里似乎有一塊大大的烏云，即將會下一場傾盆大雨。我低下頭多想找一個縫鉆進去，雖然我的成績一直不好，但是我對成績還是抱有期待�？墒鞘聦嵶C明，我不應(yīng)該高估自己。
終于熬到了下課，我跑到了廁所無聲地痛哭起來。眼淚如泉涌，一粒一粒地從眼眶里掉落，落在了我的`手心里，有些溫熱，我不愿擦干，也不愿停止哭泣，心里十分酸澀。
“沒事吧？”是同桌！她看到我這副模樣，為了什么早已了然于胸。這“哎呀，不就是這次沒考好嗎？下次努力就行了！”同桌的安慰并沒有緩解我心頭的悲傷，反而讓我哭得更厲害了，淚眼朦朧，我沮喪又心煩意亂。
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