【實用】中考作文集合5篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的中考作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考作文 篇1
伴著五一勞動節的步伐，我們正式踏入了五月份。
前腳踏入，后腳隨之而來的青年節，讓我們真正體驗了一番作為青年人的自豪。豪邁地揮灑了一片作為青年人的激情。
而緊隨其后的立夏更是讓我們的豪情急劇升溫。一切都好似膨脹了起來，突然間，整個校園變小了，而孩子們的密度則嗖的一下升了上去。
操場上，教學樓里，飯堂里，隨處可見的`孩子一個個行色匆匆。
一時間步伐提速了，言語下滑了，行為單調了，生活仿佛也格式化了。
咦？這是神馬情況？
中考來了！
中考，真的要來了。
走進教學樓，作為學校里師哥師姐輩的九年級孩子已漸漸退出了樓道的舞臺。過起了退居二線的隱居生活。
天微亮，雞鳴聲劃破了整個縣城的寧靜。孩子們窸窸窣窣得起床梳洗了。
半小時后，教學樓里便傳來了 一陣陣洪亮而整齊的讀書聲。
早自習下課后，十五分鐘的早飯時間。之后又重新回到了教室里。開始了一天的拼搏奮斗。
午飯，同樣的十五分鐘，一聲哨響，午休開始。
靜靜地豎起耳朵，聽見的不是熟睡之后的鼾聲，而是輕輕地背書聲和沙沙的寫字聲。
下午又是滿滿當當的三節課，兩節自習。
晚飯仍是本著爭分奪秒的原則，狼吞虎咽，疾步快走。
緊接著的晚自習，一支紅筆，勾勾描描，一桿藍筆，寫寫劃劃。一抽屜的卷子，一箱子的本子，再加上腳下一排排的課本，參考書。
這便是孩子們所有的行囊。
教室后的墻壁上是滴滴答答，永不停歇的時鐘。時鐘下是那幅日日更新的中考倒計時鐘。
鮮明的對比，急速的節奏，為了夢想的孩子們，加油！相信時間會證明一切，祝福你們！
中考作文 篇2
| 20xx中考作文結構疑問解答技巧 |
疑問1：作文開頭和結尾一定要點題才嚴謹嗎?
回答：首尾是要務必點題扣題的，這點毋庸置疑的，不然主旨會偏離的很嚴重!文章開頭結尾方式多樣，無論運用哪種方式，注重開頭的點題，重視開頭運用的語言;結尾部分要做到扣題，同時要注重深化主題，突出文章的中心。注重語言的使用，如果有一定的優美的語言儲備，在開頭結尾部分要重點突破。
疑問2：怎樣巧妙的運用很多對比的手法?怎樣在結尾可以升華主題?
回答：對比手法可通過論證體現出來，譬如正反兩方面的事實論據、道理論證等手法，都可以有力為我們的對比作出詮釋。結尾在扣題的.基礎上，進行升華主題。主題的升華可參照由點及面、由個人到集體、由小家到國家、由淺顯都深入的邏輯思維進行深入論證，針對現象提出反思和呼吁，上升高度。切忌假大空。
疑問3：怎樣才能保持句與句之間的連接緊密?怎樣寫作文具有個性，突出人物的性格特點呢?
回答：緊緊的圍繞中心進行闡發。寫好人物參照如下：第一、通過人物的肖像寫人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。進行外貌描寫有幾大技巧：1、簡筆勾勒特征;2、運用修辭手法;3、寄托作者愛憎;4、一人幾幅肖像。
疑問4：在小升初的考場上寫作文怎樣能寫的好，思緒清晰不混亂?讓自己的作文得高分?
回答：考場作文并非即興作文，考試之前需要準備好一定的寫作素材，同時掌握一定的寫作方法，無論你是哪一個年級都應該注重平時素材的積累，第一步做好審題，通過審題明確敘事重點，將材料進行合理安排，詳略得當。關于時間問題，平時做測驗時在規定時間內進行測試，養成習慣，考試時可以較好的安排寫作時間!
疑問5：在寫議論文時，如何讓結構段落各有各的特點，結構還緊密相連呢?
回答：建議你用小標題模式，可以很明顯的達到你所期望的目標。另外在引用事例時運用對比論證也可使段落間各有特點。
疑問6：請問如何在考場作文時迅速下筆，又不使得結構混亂?
回答：最主要的就是要將文章的中心明確，通過文字表達自己確定的主題，這樣做的目的是為了讓老師知道你的寫作目的;不該詳細描寫的部分過于詳細，應該詳細的一筆打過，這樣寫的詳略安排出現了問題，需要根據主題安排敘事重點，如果敘事重點出現問題會影響文章的中心。給你的建議是，你在拿到作文題目的時候注意審題、立意、以及文章詳略的合理安排。同時，調整自己的心態，以后的考試會很多，只要我們平時準備好了，考試時就能好一些!
疑問7：常遇到寫一篇文章思路甚多，但是唯獨開頭第一段無法下筆。怎么解決這個問題?
回答：開篇導入運用比喻式定義，結合排比句式對文章中心進行議論或抒情。或是對與文題相關的時事、歷史進行相關評論然后導入即可。
中考作文 篇3
眼前五彩斑斕，這一簇，那一簇，讓人有些眼花繚亂。
眼前的它們，有著金黃的鱗片，長長的尾巴在后面輕盈的擺動，柔和而又優雅，它們似乎特別好動，這跑跑，那里竄竄，跟著魚群一起游動，即使游動的范圍并不是很大。
眼前真的變得眼花繚亂，似乎真的與水融為一體，在魚群中亂竄，似乎不知道自己的去向，只知道跟著魚群一起游動，似乎感到也沒有自由。
“我”想獨自游向遠處，“我”向下游去，紅的、白的、綠的、藍的小石子隨意地散落在底下，也只有幾棵孤零零的水草在那里可憐巴巴的隨水一起擺動著。突然的一瞬間眼前變了，不再是只有幾棵水草和獅石子，而是有無數奇形怪狀的假石頭，古建筑一般的龐然大物擺放在“我”的面前，讓我有些不知所措，古廟擺放在“我”的面前，瞬間眼前也不再空曠了，“砰”的一聲，“我”撞到了一塊石頭上，對于它“我”感到十分新奇，心中有些忐忑不安，用薄如蟬翼的尾巴小心翼翼的“撫摸”著這塊石頭，灰色的，有著淡淡光澤，不讓人覺得單調與黯淡。“我”似乎不再感到孤獨，歡樂在這些建筑中來回穿梭。一邊觀賞一邊想下一個地方該去哪里？
“我”每天都覺得很歡樂，也許記憶真的只有七秒吧，可就這樣日復一日，“我”的'腦海中似乎就只有著一個世界——灰色的石頭，建筑物，散落的彩色石子，幾片綠色的水草，每天都在這一個小小的世界里生活著，感覺不是活在自己的世界里，而是別人的世界里。以“我”小小身軀根本改變不了什么，可是“我”不甘心啊。自由別被制在著個小小的世界里，整天在魚群的簇擁下活動，似乎早已習慣，但“我”還是想脫離大部隊。終于在某一天，“我”脫離了，我向著前方游去，向著自己所謂自由的地方游去，“碰”火辣辣的疼痛感油然而上，那時什么？一塊透明物，我瞬間明白了，外面是一群小孩子用他們的手在上面指指畫畫，并還帶著笑聲，“難道魚真的只能做觀賞物嗎？！”
“我”很想講話，但冒出來到卻只有一連串的泡泡，“我”放棄了。
眼前變了，一條金色的小魚在我的面前，透著玻璃向外看，眼神透露出無奈，它游走了……
他們真的沒有自由嗎？別限制在一個小小的世界里僅為人們那一點小小的滿足感，真的好嗎？
也許當人們放下手中忙碌的事情，坐下來，靜下心來，好好的想想，轉變一下生物之間的思想，也許我們會有所明白，
走進魚兒的思想，懂得什么是自由，什么是拘束，自由如夢一般，渴望卻是遙不可及的夢。
眼前的場景如夢一般，這真的是魚兒的思想嗎？這是真的嗎？
中考作文 篇4
十六歲的花季，懵懂的沖動一時，才發現，自己一直是錯誤的。對不起，媽媽。
題記
12。31，高高興興的過完了生日，媽媽飛過來一個好消息：明天帶我去寶泉嶺玩。這當然好啊，一年能回去一次就很不錯了。
1，1，和媽媽飛快的準備好東西，坐上了通往寶泉嶺的客車，下了車，和妹妹蹦蹦跳跳的去理發。老姨說要妹妹的頭發短一點就好，我的依自己的喜好。我一直想留劉海，后面的'頭發不留長，好喜歡那個頭型，在理發店和老板娘說明后就歸位了。妹妹剪得很好看，我的也不賴啊。
出了門，摸著自己的新發型，很是高興，留了4個月的頭發咔嚓一剪刀就沒了，但是劉海還在就好。笑瞇瞇的。
回了家，媽媽看著我的頭型當場炸毛，很不滿意我的頭型：“你的頭發在有一陣子就可以扎起來了！白瞎了啊！這什么頭型！”我也很生氣：“我愛留什么頭型就留什么頭型，反正都剪了，你還有什么話可說！”才發現我們還沒有吃午飯，和妹妹又一次出去了。
在路上和妹妹說了很多，貌似我錯了，在路上，感覺不到原來的半長不長的頭發在脖子后的感覺，突然覺得好后悔，好心疼，4個月，好不容易熬過去了，頭發也能扎起來了，卻被我一時沖動剪掉了。
心揪到一起了，那感覺就像不能呼吸，很想哭卻哭不出來，明明擁有了自己夢寐以求的發型卻一點也高興不起來，很難受。我試圖找別的方法轉移我的注意力，但還是忘不了我的頭發，媽媽說的對，白瞎了，120多天不是那么好過的，雖然擁有舞蹈證明可以肆無忌憚的留發型，但這次，我真的后悔了，媽媽也不和我多說一句話。
和媽媽道了歉，可頭發還是要慢慢等待才能長起來，真的很后悔，媽媽的眼睛紅紅的，我也舍不得。
現在只能熬過現在的心情，等著頭發再次長長，媽媽又在嘮叨，心里本來就很不得勁了，現在媽媽一說，眼淚便已在眼眶里打轉。
媽媽永遠是對的，我只是一個沖動的孩子，真的是一個孩子。
班主任曾說過：你們這群孩子，是不撞到頭破血流是不會后悔的。
我后悔了……
中考作文 篇5
攙扶，一個失意時溫情的擁抱；攙扶，一個得意時柔和的規勸；攙扶，一個迷惘時真誠的微笑。
沙漠中的一泓清泉給跨越沙漠的前行者注入新鮮的血液。這是一種攙扶，一咱給我們前行力量的攙扶。春天的一場牛毛細雨給莊稼披上綠裝，給田園的“煙雨牛鷺圖”添上了朦朧的一筆。這是一種攙扶，一種給自然生機的`攙扶。寒冬的一根火柴把饑寒交迫的小心靈照亮了，把世間的陰隱驅散了，帶著小姑娘走向夢想的天堂，這是一種攙扶，一種給追求夢想的攙扶。當那輪清冷的月亮掛在有風的夜晚，我便駕一葉扁舟，順觀歷史的源觴，劃向遙遠的地方，透過縹緲蒼穹，寂靜的深夜，群星若隱若現，有一顆始終熠熠生輝。
他是位高權重的宰相歐陽修，他是照亮三國的諸葛孔明，她是動容九州的農婦林秀貞……他位居副宰相，位高權重。按常理他一定妒賢嫉能，阻止有才之人越居他之上。但他不！他勇于提拔人才，他提拔王安石。王安石成為了宰相，官居他之上，成為中國11世紀最偉大的改革家；他獎掖“三蘇”，讓他們的芳名遠播，成為唐宋八大家，不得不佩服他的大度。他，歐陽修用自己的位重攙扶著一個個高亢不屈的英雄，攙扶著一個個支撐國家的棟梁，攙扶著一個即將傾斜的民族！
斗轉星移，滄海桑田，順著古老滄桑的源流。諸葛孔明似如一輪明月姣潔的懸掛于歷史的天空，似如一輪彩虹絢麗整個滄桑的河面。
三顧茅廬，玄德的臟腑之言深深的感動了他，從此之后便發誓為國效忠替民請命，光復漢室。他的心滿懷報三顧茅廬之恩情，滿腹興復漢室之熱枕。作為一位忠臣，他晝夜苦思冥想，鉆研攙扶蜀國之道，攙扶起明君之法；他攙扶了一片歷史的天空，點綴了歷史的輝煌！
歷史的九州被文壇占據，今日的天空則被愛心點綴！鄉村農婦林秀貞用30載愛心讓一村之中老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養。富人做這等事是慈善，窮人做這等是偉人。她用30年熱心攙扶著老弱病殘，攙扶著流淌于鄉村的善良和純樸……
沙漠中有了攙扶便有了前行的力量；春天有了攙扶便有了繁花似錦，草長鶯飛；寒冬有了攙扶便有了溫暖堅冰的太陽；一個民族有了攙扶便有了新和，即使歷史的天稈已經了嚴重的傾斜；一個社會有了攙扶便有了真情，即便人隔千里都有心心相印的喜悅！
別吝嗇你的一舉之勞，也許它將成就一幅百花爭艷的春季鳥語圖。
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