【推薦】中考作文3篇
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的中考作文3篇，歡迎大家分享。
中考作文 篇1
“風輕悄悄地，草軟綿綿的。”于是乎，就這樣結束了。
收起筆袋，走出考場，背上書包，深深的呼出一口氣，三年的旅程結束了，坐了三年的公車到站了，該下車了。
走到車區，同學們簇擁在老師旁，臉上掛著傷心的色彩，認真傾聽著老師的`娓娓教誨，畢竟是最后一次聆聽老師的絮絮叨叨了，每個同學都很嚴肅，老師則是掛著欣慰和高興的臉色，其實內心很是不舍，我們都知道的。
拿完畢業照，我知道，我該離開了，離開這所校園之后，我就再也不是這里的學生了，下次來拜訪母校就成了“校外人員”了，心里不禁瑟瑟發抖，再看這里一眼吧，終究是忘不了那紫紅的桑葚，忘不了那青綠的操場，忘不了動聽的下課鈴聲，忘不了那鮮紅的國旗隨風飄揚。三年了，這里仿佛就成了我的家，而今天，我要離開家了，我要展開自己的翅膀，朝著大海、天空飛去了，朝著自己的夢想遠去。放心吧，我的家人，總有一天，我會帶著成功的果實，再回母校看紅旗。這個句號，有我自己來親自畫完，對的，它是一個完美的句號。
一部經歷三年的青春電影，將在櫻花開放的季節完美閉幕。
7月，是一個收獲的日子。
中考作文 篇2
走近了，才知道，你是折翼的天使墜落人間，被人忽視卻依舊努力著回到你的天堂。——題記
你不喜言談，沒有朋友，總是一個人孤單地坐著，在教室的后角落。每位同學對你唯恐避之不及，也是，皮膚黝黑的你會輕易被淹沒，那樣渺小，無人注意，畢竟沒有人會對一個內向，不聰明的丑女孩產生好感，與她手牽手形影不離!
當然，我同其他的同學一樣，用這樣冷淡甚至極其殘酷的態度對待你，在我走近你之前，我一直是這樣做的，且沒覺得有如何不對。一個總愛以外表論人的人，是膚淺沒救的，那件事后我才明白。
那天，正值我打掃值日，我本已磨蹭多時，總是掃不快，其他值日生皆數離去，而我也以為僅剩下一個人在這孤獨地為教室保潔，心中一股莫名的自豪，掃到一半，往后一瞄，發現教室后角落竟還有一位同學，她做得筆直，頭抬著，正咬著手指頭，盯著試卷，倒像在思考著問題，看到她，心中是不屑的，卻沒想到她今天在燈光的微微照耀下，丑丑的臉龐上竟有一圈美好的光暈，我怔住了，不由得看呆了，她看到了我，便拿著試卷，頭一晃一晃地跑到我身邊，這個動作于平日，我是多么厭惡啊!而此時，我卻像被施了魔法一般，心甘情愿地看著她跑來，她一臉羞澀地問我剛剛她思考的問題，很簡單，得到答案的她如同得到糖果的孩子一般，竟然那么燦爛地笑了，笑的我也情不自禁，隨著你笑，走近，才知道平日你也會如此上進，有著如此燦爛的笑容。
以前從不注意你的'我，漸漸地因此也有了些交集，盡管有時候遭到其他同學的不解甚至嘲笑，可是我從來沒有懷疑，我相信，一定有些人是可以發現你的美的。每次下課或把訂正好的題卷給你時，總是會發現你在認真地訂正或做題，你的四周都是男生，生性好動，煩亂不堪，可是你從未受其影響，自己的頭低著看本子，手中的筆沙沙地“唱”歌寫下一個個美麗的”精靈“，與周圍的環境迥然相異，走近了，才知道你如此努力。
我無法像你一樣做到。因為基礎差，成績每次都墊底，所以老師自然不像對尖子生那樣喜歡你，甚至不太待見你，而同學也都用異樣的眼光看你，也會偶爾哄笑你，于我而言，那是決計受不了的，而你從來沒說什么，有沒有對他們有過什么怨恨的想法，每次對待同學都是笑顏，而換來的卻是同學們那一個個鄙夷的表情，和用身體動作體現出的避之唯恐不及，你無奈，只得苦笑后離開，誰又知道你是那樣渴望友誼，心中是那樣被同學傷得傷痕累累，走近了，我才知道，你是如此寬容、堅強、孤獨。
走近了你，才發現我一直帶著令人鄙棄不齒的思想，活在天使身邊。有時候，真正的美好是不會閃光的，它會像掛在你認為很美的天空上的夕陽一樣，走近了，才知道它擁有胭脂般的色彩，不管何時何地，它只是美的。
走近了，才知道你是墜落人間的折翼天使，幻化成逆境中待綻的花，陽光下，我看到了你的努力，堅持，勇敢，美好，聽到了花開的聲音。
中考作文 篇3
在《東風為我來》這個題目中“東風”二字極為關鍵，一般可作兩種理解。一是“萬事俱備，只欠東風”中的“東風”，是赤壁大戰借東風的典故，這里的東風可以理解為機遇（機會）；第二種理解是“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”、“東風夜放花千樹,更吹落星如雨。”等等詩句中所說的“東風”，是春風的另一種說法。因為古人把東南西北風分別指春夏秋冬四季的風。這樣一來，就是取春風溫暖、柔和之意，也可以取喚醒萬物，復蘇之意。其次是“為我來”，突出了“我”，也就是說要寫親身經歷，寫真情實感。當然，對于一些要虛構故事甚至寫小說的考生來講，即便寫的并非自己，也要用第一人稱寫。
和前三年一樣，命題前有提示材料，提示材料固然重要，但也要一分為二地看，其一是起限定作用的表述，例如“以《東風為我來》為題”“不少于600字”“除詩歌外，文體不限”。另外就是起啟發引導作用的表述，“東風，可以理解為在你生活中會遇到事情鼓勵你，或者有人對你的關懷；生命中總有一些東風是為你而來的.！”從這段話的表述來看，命題者應該是更傾向于把“東風”理解為“春風”。選材上，寫親情、友情、師生情、來自陌生人的關懷都可以，最好還要把故事發生的背景放在春天，更切題，也可以做到情景交融。當然，也可以寫觀察自然所得的感悟，也就是春風喚醒大地，喚醒萬物，自己也被喚醒之后由衷地發出“東風為我來”的感慨，借鑒朱自清的名篇《春》來看，同學們寫此種思路的文章一定要做到景中有人，景中有“我”。
因為文體不限，還有議論文可寫。如果寫議論文。“東風”作機遇理解更好上手。可以從俗語或杜牧的詩句引出論題，再給出中心論點：機遇為每個人而來。題目里的“我”也就理解為每一個人了。論證的過程要兼用多種論證方法，這篇文章來看可用對比論證、舉例論證、引用論證，當然不能缺少聯系實際，這里的“實際”要更明確指向青少年群體，寫議論文同樣寫出真情實感。
總的來說，今年蘇州中考作文題延續了近年來的命題風格。加了提示材料的情況下，在審題上并沒有為難學生。這也是今年整個江蘇中考作文命題的一個共同點。這是一個信號，就是要讓學生寫作訓練的重心放在選材立意能力及語言能力的提高上，鼓勵孩子寫真情實感。
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