有關(guān)初三作文7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的初三作文7篇，希望對大家有所幫助。
初三作文 篇1
平靜了兩個月的學(xué)校在八月三十一日這一天再一次喧鬧了起來。看著蹦蹦跳跳的初一新生，我回想著兩年前，也和他們一樣仍沉浸在小學(xué)六年的難忘記憶中，對迎面而來的初中不知所措。現(xiàn)在，我，初三了。
走進初三，我滿懷的是喜悅；走進初三，我迎接的將是更辛勤的日日夜夜；走進初三，我期待的是奇跡的.出現(xiàn)。走進初三，我收獲著許多許多。
走進初三，我們面對的是全新的知識領(lǐng)域。初二的一場考試，讓生物地理暫時向我們揮手而去。現(xiàn)在，我們又迎來了一門嶄新的學(xué)科，化學(xué)。翻開初三的課本，數(shù)學(xué)的“中心對稱”“垂徑定理”讓我們思考；語文的《鼎湖山聽泉》《畫山繡水》讓我們沉浸于祖國的美麗山水；英語的不定代詞讓我難以分辨；物理的“動能，勢能，內(nèi)能”帶我進入奇妙的能量轉(zhuǎn)化中；化學(xué)的“元素周期表”讓我飛翔于元素的奧秘中；世界歷史讓我拓寬視野；思想品德讓我樹立正確的思想觀念。走進初三，我們信心百倍地去開采寶藏。
走進初三，我們迎接的是更辛苦的日日夜夜。作為初中畢業(yè)班學(xué)生，在這一年中，只有加倍努力地學(xué)習(xí)，方能在中考的沙場上顯示出我們新一代中華兒女的英雄本色。夜深人靜，挑燈夜讀，我徜徉于有趣而費解的題海中，努力地探索著、思考著，當成功的喜悅突然降臨時，我不禁手之舞之足之蹈之，尖叫一聲“耶”。群星燦爛，腦海里突然閃出陳勝的那句名言：“王侯將相寧有種乎！”
走進校園，走進初三，迎面吹來一陣清新的風(fēng)。
初三作文 篇2
縷縷陽光參差的落在身上，被耀眼、溫和的陽光叫醒。擁著微風(fēng)走在鄉(xiāng)間的小路上，一片勃勃生機映入眼簾，繼續(xù)前行，眼前是密密匝匝的竹林，雜亂無序中帶著嚴絲合縫。
穿過竹林眼前豁然開朗，如眼是一條清澈、不大不小的河流，河面上透著薄霧，給人一種飄飄欲仙的感覺仿佛在天堂。時而，水中幾尾游魚飄然而過。頗有《小石潭記》中的'意境，令人流連忘返。當然有幸還會看見一魚，躍然而起，在空中翻騰著流線的身體，好像在挑逗你似的，”似與游者相樂”。
繼續(xù)順流而下，河流不急不緩，似與我并肩前行，又好像是相識多年的好朋友，融融恰恰，說著無言的志同道合。不知不覺太陽以劃過天空月兒繼續(xù)就職，用她那獨特的光靜靜的守候照片土地，心中那些不快、猶豫頓時也小說的無影無蹤。
仲夏的夜是安靜不下來的，像孩子打打鬧鬧、童真灑脫。林中蟬聲不斷，河邊蛙聲不絕。恬靜的河靜靜地奔向遠方去了。皎潔的月光均勻地撒在河面上，波光粼粼。繼續(xù)林間閑庭漫步，頗具”行到水窮處坐看云起時”悠閑風(fēng)范，我也想是如此安逸，但是理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。注定是不能實現(xiàn)的。累了，又直接躺在這蚊蟲遍布又充滿大自然氣息的大地上。對著世界空幻夢想，在不知不覺中睡去了
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”翌日清晨，絲絲陽光透過參差不齊的竹葉縫隙間錯落有致的照耀了我的身體。緩緩站起來拍拍衣褲，揉揉睡眼惺忪的雙眼。呼吸著格外清新的空氣，傾聽著鳥兒歡欣非凡的歌聲，沐浴著沁人心脾的晨風(fēng)。沉醉在大自然的溫柔中不能自已。
初三作文 篇3
從小到大，聽過的纏綿悱惻的愛情故事很多。東方有梁祝，那祝英臺化蝶的結(jié)局更讓我每度傷神；西方有羅密歐與朱麗葉，相攜走過生命春秋。而在我看來，最最美好動人的愛情故事確實奶奶家小區(qū)院里的一雙白發(fā)夫妻。
那一對白發(fā)夫妻早已年逾古稀，青春年少時的他們是怎樣的，我早已不得而知。只記得每個下了課的午后，我都能看見老爺爺推著老奶奶出來曬太陽。那是一輛陳舊的推車，已經(jīng)有了裂縫的木板絮絮地訴說著陳年往事，邊緣的鐵條早已經(jīng)被歲月悠悠磨去了漆皮，被磨得圓滑而具有光澤。我曾偷偷去看過那輛推車，上面拆去了座椅，鋪上了一層棉被，在陽光下暖暖的，很想讓人躺下睡一覺。
老爺爺?shù)膫�子并不高，穿戴卻很整潔，他每天推著臥床的老奶奶出來曬太陽，偶爾說幾句話。我看見過老奶奶，被老爺爺收拾得很干凈。我曾躲在樓道內(nèi)看過他們在陽光下坐著。只是靜靜地享受著生命的陽光在他們身上流淌著，臉上掛著滿足的笑容，老爺爺偶爾也會和老奶奶說上幾句話。老奶奶或許已經(jīng)有語言障礙了，但老爺爺仍然堅持和他聊天，盡管老奶奶不會開口回應(yīng)，但她會掛著微笑，我想，那一定我所見過的最美的微笑。我看見過，老爺爺一臉溫柔地將老奶奶花白的頭發(fā)別到耳后，那縷銀絲在陽光下如同一把具有銀色光澤的劍，晃花了我的眼。我想，他們一定不曾忘記，年少時許下的承諾，白頭偕老的承諾。
那一句生死契闊，與子成說；執(zhí)子之手，與子偕老的承諾，他們一定不曾忘懷。
每一天午后，老爺爺一定會推著老奶奶出來，靜靜地坐上一下午。他們不同于現(xiàn)在的情侶，甜言蜜語。他們像一道柔和的'光，照進對方的生命，從此生命中陽光不滅。
直到有一天，看不到了推車，看不到了老奶奶，只剩下老爺爺一個人在窗下獨坐，品味那縷從前與老奶奶共享的陽光。我聽爺爺奶奶說，那老奶奶去世了。我的心一震，那輛車依舊，只是撤去了那暖暖的被，被擱置在一旁，不復(fù)從前般溫暖，變得冰涼，人也早已不復(fù)當年。
我想，老奶奶一定會含笑而終，帶著她對世間的最后一絲留戀，升上最美的天堂，望著她的愛人，她曾朝思暮想的愛人。昨天還看見老爺爺站在樓下凝視著窗前的一株花，他也一定，在思念他的愛人，一如青蔥之時。
初三作文 篇4
今天下了場小雨，我有些煩悶。
坐在床上不知如何排遣這種郁悶。突然我聞到了一縷竹香！很清新的味道，忍不住讓人想要去尋找這悠悠竹香的來源。這屋里并沒有竹，怎么會有竹香呢？我感到詫異。
這時，我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的發(fā)現(xiàn)了床上的草席，下了一場雨，讓這竹香散布在了整個宿舍，使人感到飄然成仙。“真香啊！”有人疑惑地問：“這香味是從哪兒傳來的？”我指了指竹席，低頭看著這散發(fā)悠香的'竹席，感到莫名的詫異，為什么這竹子已被砍斷并做成竹席后，還能努力地散發(fā)著竹香呢？我不禁對這竹子更加敬佩了，我跪在竹席上撫摸著一根根竹子，對這竹子說：“竹子啊，竹子，你已被做成了竹席，就應(yīng)該相信命運，為什么還愿意散發(fā)著竹香，給人們帶來享受呢？”
而我們有些人被變成“竹席”后，卻從此淪落，相信這種凄慘的命運，而后像從人間蒸發(fā)一般，讓人們再也找不到他。做出這種事情的人，就不應(yīng)該被憐憫，而應(yīng)該被唾棄。
原本茂密的竹子被做成了供人們休息的竹席，被送到千家萬戶，想必這竹子的同伴也在其它地方散發(fā)著竹香，為人們創(chuàng)造一個清新的環(huán)境吧？
司馬遷在寫成《史記》以前，他因李陵之禍而受宮刑，忍辱負重寫出《史記》，供后人品讀。抗元名將文天祥，也曾受盡折磨，可他不叫苦，不屈服，最終寫出許多名詩，讓人們不得不佩服他那頑強、英勇的氣節(jié)與堅持抗戰(zhàn)的決心和勇氣。
他們就像這竹子一樣，雖受過苦難，可又努力讓世人去注意他們，了解他們佩服他們，就像這竹席，我們也都十分欣賞它們。
有這么一句話，生時益于人，死時亦益于人。我覺得，這句話用在竹子的身上是最好不過的了，想想看，以前的文章在哪里看？？竹子上看。以前吃飯沒煤氣，怎么辦？用竹子。要過河，沒船，怎么辦？繼續(xù)用竹子。竹子它們這一小小的生命，卻幫助了人們許多，也讓熊貓能維持生計，成為人見人愛的動物，雖然上蒼給了竹子這一生命，可它卻用這生命來幫助別人。許多文人都用優(yōu)美的詩歌來描述竹子，也有許多有名的畫家用美麗的畫來贊美竹子。
竹，你是真君子。
初三作文 篇5
我是一個語文白癡。
經(jīng)人推薦，我來到了老李的作文班。
第一次交作文我有些忐忑，兩只手把作文遞過去，等老師看。我還記得老李的第一句話是：“你以對話的形式開頭，一句話一行，感覺就像是來湊字數(shù)的。”我的心刷一下子冰涼，隨后就是選材不好啊，主題不清啊。總之，我需要重寫。
我知道，一次就成功對我來說是不可能的，我在等。
又上了三四次課，我認認真真的寫完了作文，讀了一遍，自己覺得寫的挺好的，于是滿懷期待的排隊等著。等了將近三十分鐘，終于到我了，老師接過我的作文，極快地掃了一遍，給了我言簡意駭?shù)膬蓚�字的點評：“跑題。”
我只覺得委屈，努力很長一段時間也看不到結(jié)果。可我也沒有辦法，只得更加留意生活中的細節(jié)，把玩手機的時間換成看書，在學(xué)校的語文課上也認真聽講，我在等。
一個暑假一晃眼就過去了，開學(xué)的第六周。我又把作文遞上去，老師在用電腦，我和老師說：“我覺得我寫的.挺好的，能不能給我看看。”老師笑了，拿過我的作文，一行一行的讀下去。老師穿的是黑色的衣服，上面還隱隱有一些白色的粉筆印子。老師看的很慢，很仔細。看完后和我說了一些小的毛病，末尾又是一句短小精悍的總結(jié)，兩個字，很好。
我知道，我等到了。
我在失敗中等待成功，在懷疑中等待認同，在未知中等待肯定，我在等一個點頭，等一句“很好”，等一抹微笑，我就像是一個迷路的孩子，既在等有人來領(lǐng)我回家，又在等待的過程中，努力成長。
我在等，等別人，也等自己。
初三作文 篇6
面子問題，說小不小，說大不大。不過，如果面子問題得不到解決，有時候真的會影響整件事情。
記得一節(jié)語文課上，老師正給我們講評模擬卷。其中有一篇閱讀理解是關(guān)于馬的非連續(xù)性文本，那篇閱讀中的一題另外給了一則材料，列舉了細節(jié)描寫的三個作用，并要求我們比較兩篇文章中某一細節(jié)的作用的異同。然而，PPT上的答案所寫的不同之處根本不是作用，而是內(nèi)容，甚至根本沒有扣住題目中的短材料。
發(fā)現(xiàn)了這個問題后，我立即舉手表達了自己的疑惑。老師聞言看了看PPT，眉頭皺了起來，短暫的沉默過后，班上的氣氛有些尷尬，老師緊接著指出了我剛才那番話中細節(jié)上的問題，冷著臉叫我坐下。
我也有些尷尬，感到?jīng)]了面子，不過倒也沒過于糾結(jié)，準備課后再問，周圍的同學(xué)半開玩笑地調(diào)侃了幾句，努力緩解尷尬。
好不容易等到下課，我?guī)е碜拥街v臺前找到老師，再次表明了我的觀點，出乎意料的是，這回老師居然顯得極為耐心，先是仔細看了我的答案，又將材料和題目讀了好幾遍，終于，他說：“題目確實是要求比較作用的。答案上的不同點應(yīng)該并不是細節(jié)描寫作用的不同點，而是內(nèi)容上的，所以答案其實是不嚴謹?shù)摹！?/p>
確認我聽懂了之后，他繼續(xù)說：“你的`答案別的地方都很好，但是不同點答得不對，這兩處細節(jié)描寫都能推動情節(jié)發(fā)展，真正的不同點應(yīng)該這樣思考……”
就這樣，老師給我講解了第二節(jié)課打預(yù)備鈴時，臨走時還說再不懂就去辦公室找他。我不禁感到奇怪：同樣的人，同樣的問題，為什么老師前后的態(tài)度差距這么大呢？
同桌解答了這個問題：“你上課說PPT有問題，讓老師沒面子唄。”原來是這樣，我看著同桌，又一次尷尬地笑了，我讓老師沒面子而不自知，難怪他之前態(tài)度那么冷淡。
面子的問題需要解決，否則就會影響整件事，而解決的方法，我想就是換位思考、將心比心。現(xiàn)在的我已知道了分寸，既使他人有面子，又不使自己沒面子。就算問題無法解決，換位思考，想他人所想，總不是一件壞事。
初三作文 篇7
思念緣于牽掛，牽掛緣于愛。——題記
我默默地行走在無人的小路上，任思緒飛翔。無意間抬頭一看，便看見母親那對期待的目光。從此，我的內(nèi)心便多了一種溫暖與安全，因為無論發(fā)生什么，家永遠是庇護我的港灣。
小學(xué)時，因為我家離學(xué)校并不是很遠，所以每天我都步行。一開始，每次回家都是我剛好走到家門口，門就打開了——母親手握著門把，笑吟吟地對我說：“回來了啊？”我以為只不過是巧合，并不在意。日子久了，我開始留意了，每次都是這樣，只要我一走到家門口，家門正好打開，母親的笑容必然也是在同一時刻向我綻放。這似乎已經(jīng)成為每日必定上演的劇情。我試圖尋找答案。一日，我聽見樓道“咚咚”地腳步聲，便來了靈感。這天，我上樓特意放輕腳步，緩緩地抬腳、慢慢地放下，不發(fā)出一點聲音。我心想：“媽媽一定是憑腳步聲判斷我回家的。我不出聲，看媽媽怎么辦？嘿嘿。”走到家門口，門果然緊閉。我心中竊喜，疑團解開了。我掏出鑰匙開門，一進門就迫不及待地叫“媽媽” ，無人應(yīng)答。失望如薄網(wǎng)籠罩著我：原來媽媽不在家。當媽媽回家后，我終于按捺不住向媽媽提出早已存在我心中的疑問，媽媽笑而不答。被我問急了，媽媽也只是淡淡的一句：“哪有當媽的不懂兒女？”媽媽的答案自然不能滿足我的`好奇心。我只好自己繼續(xù)找答案。
多日也未曾理出頭緒，尋找答案的激情也猶如一杯濃茶被不斷沖斷，終究丶變?yōu)橐槐组_水，歸于平淡。
那日，我照常步行回家。發(fā)現(xiàn)一只異常美麗的、碩大的蝴蝶上下飛舞，我的目光追隨著這只快樂的小精靈。就在那一剎那，我看見了一幅比蝴蝶更美、更撥動我的心弦的畫面：媽媽的頭伸出窗外，向我回家的路上張望著，那目光里有來自內(nèi)心渴望和熱切所形成的焦急與期盼。我的心為之一顫。媽媽為了省去我開門的麻煩，竟日復(fù)一日地在窗戶邊守望。不管是暖日融融還是寒風(fēng)刺骨。我飛奔著回家，果然如我所料，門又開了，母親笑容依舊：“回來了啊？”我忍不住撲進媽媽的懷里哽咽道：“媽……”媽媽笑著扶摸著我的頭：“傻孩子，不哭不哭……”
發(fā)現(xiàn)母親的秘密后，我無論多晚回家、走在黑暗里也不再害怕，因為我知道有一對熱切的目光陪伴著我，如長明燈為我驅(qū)趕黑暗；無論在哪里，那對熱切的目光總會伴隨我左右使我想起心里便暖乎乎的。
母親的牽掛，就像金色秋天的朵朵丹桂，香氣撲鼻；母親的牽掛，就像雨后天空中那道彩虹，絢麗多彩；母親的牽掛，就像炎炎夏日的陣陣清風(fēng)，給你帶來陣陣涼爽；母親的牽掛，就像那爬滿墻頭的密密麻麻的青藤，剪不斷，理還亂……
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