【必備】初二作文四篇
在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的初二作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初二作文 篇1
你如果問我最熟悉的人是誰，我的眼前就會浮現出一個親切的身影，長長的馬尾辮，明亮的眼睛前架一幅斯文的眼鏡，修長的身材。對！就是和我們朝夕相處的李老師。
在四年半的時間里，李老師如同我們的媽媽一樣，給了我們無盡的關愛，讓我們如沐春風。她還竭盡所能為我們灌輸課內和課外知識，讓我們開拓眼界，暢游在語文的知識海洋里。
記得有一次我們學《爬山虎》這一課，我們看到語文書的彩圖上綠綠的爬山虎，葉子一律齊刷刷地向下，感到很奇怪。我心想，植物都是葉子向上尋找陽光的，為什么爬山虎的葉子不一樣呢？
李老師看到我們百思不得其解的樣子，猜到了我們的心思和疑問，她笑了笑，用鼓勵的語氣對我們說：“同學們，爬山虎的`葉子為什么是向下長的，你們中午回家查一查，自己尋找答案，誰下午第一個告訴我正確答案，我就獎勵給他一個小獎狀。”同學們聽了立刻激情高漲，中午回到家里都積極翻找各種資料查找答案，下午一上課，大家都爭先恐后地擠到李老師跟前報告自己的答案。我們也從此養成了多提問、多讀書、多動腦、多查閱的好習慣。
李老師不僅上課活潑幽默，同時也是一位要求嚴格的老師。她總是一絲不茍地要求學生上課認真聽講，下課認真完成作業。
有一次早讀，李老師還沒來，班級里有幾個調皮的學生帶頭說起話來。本來應該全班齊聲朗讀課文，但全班的聲音參差不齊，有大有小，有快有慢，亂七八糟，班長把嗓子喊破了也沒起到多大的效果。不知道什么時候，李老師靜靜地出現在教室門口，只見她緊皺眉頭，用嚴厲的目光掃視著班級的每一個角落，這嚴厲的目光讓每一位同學都感覺老師正在注視著他。這種特別的威懾力立刻讓全班安靜了下來。不一會兒，整齊有序的朗朗讀書聲從我們的教室傳了出來。
提起李老師，我眼前總會浮現出很多難忘的畫面：李老師在元旦、六一和我們一同歡慶；李老師在元宵節和我們一起掛燈謎、猜燈謎；李老師在母親節陪我們一起為媽媽制作康乃馨；李老師在一次次活動中陪我們盡情玩耍、歡笑、奔跑、喊叫……
李老師是我們小學生活中最最忠實的伙伴，最最熟悉的親人，最最親愛的朋友。啊！李老師，我們最熟悉的人，雖然即將離開小學生活，但我們永遠不會忘記您！
初二作文 篇2
我有很多敬佩的人，但是最敬佩的就是我們的物理老師。
她非常和藹可親，我們大家都很喜歡她。她的教學方法更是奇妙，一般在上課的時候梁老師總是舉一些例子還經常拿同學們開玩笑，不知不覺一節課就結束了，老師講的也記住了，所有我們在課堂上也就很開心，很輕松，不像上有的課那么無聊，梁老師讓我們在歡樂中背概念，有時候還會讓我們自己討論。
當然我們的梁老師有時也會帶著我們做實驗，盡管在做完實驗后要記很多的東西，可是我們并不煩躁而是喜歡上了做實驗，只有親身經歷的事情才會記的深刻，有的時候有一些并不擅長物理或者有題目不會的時候，梁老師都會幫助他們，我很敬佩她，因為她讓我們在無形之中學到知識。
有一天，梁老師沒有來上課，梁老師不是一個喜歡遲到的人，今天怎么沒來上課，后來聽班主任說梁老師頭疼，然后班主任把梁老師的聯系方式給了我們，班主任希望我們關心下梁老師，第二天，梁老師忍著頭痛來給我們上課，我們都非常感謝老師。
因為有了梁老師，我們能開心的學習。因為有了梁老師，我們能做實驗。因為有了梁老師，我們能自己討論。我很驕傲又這樣一個老師，我也敬佩這個老師。
愛因斯坦曾說過這樣一句話使學生對教師尊敬的`惟一源泉在于教師的德和才，梁老師我敬佩你也是因為你的德和才，你教給我們知識，教給我們怎么做人，我們就在您的愛下成長，我多么敬佩梁老師啊，梁老師我為有你這樣一個老師而感到驕傲，
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人那就是我們的物理老師，我們的好老師----梁老師
初二作文 篇3
我哭了，夢醒的時候。
在上一個路口你把我弄丟了，我四處找你，終于在下一個路口看到你，我死死地摟著你的脖子，叫你抱抱我。我緊摟著你，你溫柔地撫摸著我的頭發，輕吻我發燙的脖頸。我哭著喊著，嗓子哽咽，我醒了，坐了起來，滿臉的淚珠...... 物是人非，鐘依舊，而人不在。我就象受傷的養羔，蜷縮在枯萎的草地上，凜冽的寒風，使我受傷的心靈凍僵.......
直到現在我依然會記得第一次和你相見的那個夜晚，和你漫步在回家的路上，你輕輕撫摸我的頭發，我的一顆心頓時就變得柔軟，不記得我是否點頭，可能眼中的嬌羞已經把我的心意暴露在你面前。
云淡風輕的愛情里，我們早已寫下絲絲縷縷的承諾，滿腔的回憶染紅了歲月的滄桑，我用多情的心，在寂靜的歲月里尋找愛情的舊韻。輕歌淡舞的纏綿里，我依然牽掛著你那是孤獨的心緒。
相信愛情的深處，也有淡淡的酸楚，我會用那一份沉甸甸的酸楚，寫下對你一路的祝福。渴望心與心的交融，不再是言語的蒼白，渴望愛與被愛的絮語里，不再穿梭著彼此的惆悵。愛情，是一縷溫暖陽光，只要真心愛過，縱然在無緣牽手后的漫長人生里，也會照亮彼此落寞的心房，也會溫暖彼此黯淡的生活。
雪融的淚，凋謝了最后一瓣鳶尾。流年似水，早已物是人非。一捧彼岸花，一瓢忘川水，只想許你，此生不悔…… 佛前祈念，相思中涅盤，終究難了幾世夙愿。寒風，掠走了一城溫柔，卻留下了一人悲憂。駐足，那一眼晴漂浮的雪花，彼岸，不知雪花是否在落，恰似那熟悉的容顏。情慕彼岸，也許，一片笑語嫣然。
書寫自己的心情時，有著愿與他人分享愛恨的意愿和快樂；閱覽他人的心情時，有著希望承擔筆者悲歡的欲望和感動。懷抱希望，執著的堅信現實中依然有溫暖，在寒冬微笑向暖，坦誠接納所有的變故和不快樂。靈魂在不斷的遷徙中變得堅強，心境在執著和等待中變得寵辱不驚，沐浴著傾城的日光，貪戀享受著愛與被愛的溫暖，將柔情融化在云水間。
總想寫一首詩給你在夜黑色的稿紙上，我和一縷風，輕輕構思你詩篇的幸福和疼痛，熱烈綻放，而我，飛渡記憶和淚水，寫下陽光明媚的開始，在最真實的`疼痛里，寫下每一個關于你的詞語。
時光匆匆，歲月悄悄無聲，告別淺冬，北疆越來越冷。遠去的已經遠去，回眸，把美好的故事珍藏。此時，北方雪花飛舞，也許我就是那雪花，若一只天宮里的玉蝴蝶，輕盈飛舞，片片純潔，展翅人間；也許我就是那來自上蒼的天使，用純潔潤暖大地。
遇到你，我領悟到了愛的真諦，愛上一個人很簡單，那就是你靈魂深處永遠抹不去的一份固執與期盼，無需任何的附加條件，不用任何的修飾和語言，那是一種不能逾越的感覺。一個人靜靜回憶往事，常感激命運的厚賜。讓我又一次，在雪花里的美麗相遇，相愛；那是有一場石橋上愛的等待。這就是心素如簡，人淡如菊的我——一位純純的女子。
今生我不要上帝的賜福，毋需佛祖的保佑，因為有你深綣在我的心底，我已無須再去奢求太多，生活的艱難與駁雜時常令我茫然無措，而當我想起你時，頓覺心頭繁雜盡退，一片澄明。我一次又一次的回想著我們美麗的邂逅，我會把心里的委屈一股腦的傾斜與你，你靜默地傾聽，給了我融融的溫情，讓我的心靈舒展而飽滿，愉悅而潤澤。
也許是昨晚我們聊得太多，太遠，也我的話許傷了你的心，也動了我的情，不過全是真言，所以才有了昨夜的夢。多想讓你伴著我一路風塵地走下去，只想在曾經的歲月里的溫馨。
夢中，你抱著我哭了：“等著吧，我會讓所有人都羨慕你...... 以為夢見你離開我，從哭泣中醒來看寒風吹過窗臺，你能否......”， 這也許就是生活的本色，我們一起踏在雪地上，酥酥軟軟，一起在雪地上留下一串相依的腳印......
初二作文 篇4
“君如舟，民如水，水可載舟，亦可覆舟”。我永遠也忘不了曹軍師對我所說的話。
那一年是魯莊公十年，齊國軍隊就要向我魯國進攻。我出于無奈只能應戰。可我知道自己沒有絲毫軍事才能，又沒有合適的人選來做我的軍師。所以我想，此次出戰只必定是飛蛾撲火，以卵擊石，非亡不可。那時的我已絕望，只能埋怨上天待我不公成心和我作對。可就在這絕望之時，一個自稱曹劌的'人請求拜見，于是我便熱情地款待了他。聽了他的一席話后，我深有感觸：最終能夠稱王之人，必定是一個取信于民的人。對于一個君主來說，百姓既是臣民，也是父母，忠于父母可謂孝，又怎能不受百姓愛戴呢？曹先生讓我作戰時別忘了他。這可是我最樂意不過的事了。真是尋求仙師踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。此乃天助我也，天助我也啊！
次日，我們便一同乘車奔赴戰場。面對齊軍的眾多人馬，經仙師曹劌指點的將士們絲毫也不畏懼，矛盾具備只等令下。我激動不已，正要下令。軍師立即阻斷：“不可。”他看起來是那么胸有成竹而又神神秘秘，豎著耳朵，全神貫注地聽著什么。“咚。咚，咚。”齊軍鼓聲未落，軍師下令“鼓。”“咚！咚！咚！”這鼓聲似乎比往常的更加雄厚有力，蘊含著什么。接著，我們便帶領著軍隊沖向必勝的戰場。戰馬、將士都變得異常勇猛。終于，齊軍知難而退了。我正要下令去追，又被軍師阻止了。他俯身看看，抬頭望望才說：“可以追了。”我們才去追擊齊國軍隊。
齊軍已敗，但對于軍師戰場上的言語我很不解，于是便詢問他原因。他緩了緩說：“作戰，是要靠勇氣的。第一次擊鼓能鼓舞士氣；第二系擊鼓，士氣就有些減弱了；第三次擊鼓士氣就衰竭了。他們的士氣低落了，我們的士氣正旺盛，所以我們從精神上就打敗了他們。大國往往是很難琢磨的，我怕其中有詐，可看到他們撤退時車輪的痕跡錯亂，又見他們的軍旗倒下，心中才有底去追擊他們。”
聽了這話，我打心底里敬佩曹劌，便請他做我的軍師，并答應他永遠忠于百姓，善待百姓。
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