我的高三老師作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的我的高三老師作文，歡迎大家分享。
我的高三老師作文1
我的語文老師在我們?nèi)嗳说男闹腥缤覀兊慕憬阋话悖哪菚Φ难劬Γ铄涠鴩?yán)厲，其中也包含了她對我們的愛。雖然我們是師生關(guān)系，但我們也是朋友，我，被她以深深的感染，甜美的笑聲洋溢在我的心間。我的老師，不，我們的曉曉姐，我們一生的好姐姐。“曉”與“小”諧音，叫她“曉曉姐”并不顯得年老，反而更加的親切。
在辦公室交作業(yè)時時常看到她辛苦的工作，甚至在我們進(jìn)入夢鄉(xiāng)時她依然在為我們而操勞，有時我竟然不敢看她，雖說很喜歡她，但是卻又說不出這種的感覺。每次經(jīng)過走廊總會回頭留戀的張望，幾秒鐘的時間感嘆愛的真諦，這傾世的容顏顯現(xiàn)出千絲萬縷，熟不知和人的墨筆造就了這容貌。拐角處的幸福稍縱即逝；每次站在遠(yuǎn)處望見她就不自覺地笑。
我們的物理老師亦是如此，半年的時光已流失，但心中的記憶卻永不磨滅。不管是曾經(jīng)還是現(xiàn)在，那份真情永不退色，她給予我們的也絕不是知識，更多的她傾注了無盡的.愛，感謝她們，望時光別讓她們褪去。
在我的一生中，我的初中老師給予了我最大的鼓舞，使我明白了讀書。不管身在哪里，在我的心中依然有我的老師！生命是父母給予的，而我的老師也如同我的父母一般愛我！
回想起我的初中校園生活，我的心里有一股說不出的激動，是啊，老師，我們的親人，我們永遠(yuǎn)的朋友。曾經(jīng)多少次低聲哭泣，曾經(jīng)多少次驀然回首，與你擦肩而過，又曾經(jīng)多少次感到迷茫；只因我的老師，使我明白，淚水并不代表一切，如今的我以歡笑面對生活，如今的我與你肩并肩，共同前進(jìn)，如今的我不再迷茫。
感謝我所有的老師。
我的高三老師作文2
我的語文老師是姚老師，他也是我們的班主任。
她長著一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)。一雙炯炯有神的大眼睛，好像會說話似的。當(dāng)我們認(rèn)真聽課的時候，他的眼睛就會變成一對彎彎的小月牙；可是當(dāng)我們在課堂上竊竊私語的時候，他的眼睛就會瞪著又圓又大，一副“恨鐵不成鋼”的樣子，狠狠地瞪著那些說話的同學(xué)。姚老師很少穿裙子，總是喜歡穿黑色的褲子，尤其是黑色的牛仔褲。不管他穿什么衣服，她都是干干凈凈的。
她有時是“暴力”的，姚老師有一次給我們上課時，我們在那里交頭接耳，都不去在意她投來的目光，當(dāng)時她立即就火了，讓我們抄寫1—2課課文，當(dāng)時教室立即鴉雀無聲，因此姚老師給我們的`第一印象就是害怕。
她有時是和善的，在二年級的時候，我的成績經(jīng)常在70分和80分之間徘徊，幾乎沒有上過90分，但是在三年級的第一次考試的成績經(jīng)常是全班第三名，96分。老師對我說：這次考的真不錯，繼續(xù)努力吧！老師相信你是可以的，我說了一聲：謝謝老師，我會的，就回教室去上課了。
第二次考試時，我本以為這次考試沒有什么大不了的。可能是因為太自大了吧，我居然只考了73分，老師把我?guī)У睫k公室，我認(rèn)為我的大難來臨了，但老師居然用柔和地聲音對我說：“清軒，這次考不好沒關(guān)系，但以后不能再粗心大意了，要認(rèn)真答題。離考試還有一個月，你自己加油吧。”老師說完就讓我回教室了。在這一個月我一直把姚老師的話記在心里，一直努力著，果然功夫不負(fù)有心人，期中考試我考了89分，雖然不是很好，但我已經(jīng)很滿足了。我想對姚老師說一聲“謝謝”，是您一次又一次給了我信心，你在我心中的地位如同母親一樣，這就是我的老師。
我的高三老師作文3
老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師又像……
轉(zhuǎn)上了五年級，我們有了一位新的班主任，也是我們的語文老師——陳老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她有著一頭平凡的短發(fā)。柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就夏夜睛空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
陳老師上的課像磁鐵一般吸引著我們，她講的語文課，我們都非常愛聽。然而，她更有一顆無私奉獻(xiàn)的心，她把自己全部的愛，無私地獻(xiàn)給了我們。
每當(dāng)我們上課犯錯時，她不會當(dāng)著全班同學(xué)的面尖刻地批評我們，她會充滿樂趣地教育我們，讓我們知錯能改。
她作為一名語文老師，她更是認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)每天回家的'作業(yè)她都認(rèn)真批改，對好的同學(xué)提出表揚(yáng)，讓他們對自己更有信心；對差的同學(xué)及時提出批評讓他們向好的同學(xué)看齊。尤其是她對寫作的指導(dǎo)，更是耐習(xí)加細(xì)致，每到星期五放學(xué)，她都和我們細(xì)心講解每一個細(xì)節(jié)。她那么晚還教我們，為什么呢？她又沒有加班費？陳老師只是想我們掌握更多的寫作技巧，將來在社會做一個有用的人。我們班有五十八人，每人批改一次就是五十八次，更何況我們每人都要寫上五、六次，才能得陳老師的滿意，盡管她要為我們批改上那么多次，但她還是那么耐心細(xì)致。
陳老師，雖然只是開學(xué)的第三個星期，但是您循善的教導(dǎo)，有如春風(fēng)化雨一般，滋潤了每個學(xué)生的心田，陳老師，您永遠(yuǎn)是我們的好老師！
我的高三老師作文4
巫老師是我們班的語文老師，她留著烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學(xué)的心思看透，高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課時語言準(zhǔn)確生動，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實感人，像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她的語文課。忘不了給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著，覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師暢游著漓江，欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言、每一個準(zhǔn)確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著……
記得五年級時，巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)涵著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘啊！同學(xué)們被老師真切的'情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課，也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時，同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了。‘在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……
巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創(chuàng)造出一種具體生動的情景氛圍，帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。
我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。
我的高三老師作文5
高大的個子，嚴(yán)肅的面孔，過半的銀發(fā)，年齡已近花甲，他便是我的語文老師——宮守平老師。
“以后，我們班的每個同學(xué)每天寫一篇作文，記一個好詞，背一段佳句，每一周背一首古詩，星期天放假，都得照辦。”這是宮老師第一天給我們?nèi)握n時定下的規(guī)矩。當(dāng)時，有很多同學(xué)都覺得這位老師實在不算是通情達(dá)理。但是，時間久了，看到療效，也便明白了老師的良苦用心。這不僅豐富了我們向來匱乏的字詞句積累，還大大提高了我們的寫作水平。
“盡信書，則不如無書。”這是宮老師的口頭禪，他經(jīng)常對我們說起這句話。意思是提醒同學(xué)們，讀書時應(yīng)該加以分析，不能盲目地迷信書本。如果都照辦書本上的東西，不懂得靈活變通，那么就像這句話說的，還不如沒有書。“這幾句話我們很多同學(xué)都能背的滾瓜爛熟了。而我們也從上次的`事件中得到教訓(xùn)。
那天，宮老師教給我們一種專門用于“亂句重組”的方法：只要按照時間的順序來排就能排正確。當(dāng)時，都以為老師的說法是正確。然后讓我們做習(xí)題。我們按照方法來做，結(jié)果沒有一題是正確的。全班同學(xué)都疑惑不已。我經(jīng)常告訴你們，盡信書，則不如無書。而你們又有誰真正記住這句話了呢？聽著宮老師的批評，我的心里很是慚愧。
讀書的關(guān)鍵就是要思考。波耳克說過一句話：讀書而不思考，等于吃飯不消化。有些學(xué)生花大量時間用在看作文書上，我認(rèn)為倒不如把這些時間省下來多思考一下書中的內(nèi)容，用的什么表達(dá)手法……
宮老師就這樣一直教導(dǎo)著我們，把畢生的心血傳授給我們，只到我們小學(xué)即將畢業(yè)。宮老師為我們做的一切一切，將深深的印在我的腦海里，是我人生當(dāng)中的一筆寶才，我將會永遠(yuǎn)記住我的這位小學(xué)老師。
我的高三老師作文6
教師，一個多好聽的名字，在教師身上，讓我看到了許多人性美。
涵養(yǎng)。
程頤說：“涵養(yǎng)需要敬，進(jìn)學(xué)則在致知。”涵養(yǎng)是一條路，能往智慧之門，涵養(yǎng)是一泓泉，蕩滌心中的污穢，與涵養(yǎng)為友，以智慧為伴，積累文化和知識的底蘊(yùn)，寬容待人，舉止文雅，老師，用您的涵養(yǎng)之心帶領(lǐng)我們起程……
堅持。
郭沫若說：“繩可鋸木斷，水可滴石穿。若干加苦干，堅持持久戰(zhàn)。”堅持事業(yè)之心，堅持學(xué)生的未來一定很美好，堅持未來需今天的努力，堅持和學(xué)生合作的力量，老師，用您的堅持之心帶領(lǐng)我們踏上正確的軌道……
節(jié)操。
孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”為人師表，一身清廉，桃李滿天下，以高尚的人格做好學(xué)生的模范作用，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；不以窮變節(jié)，不以賤易志；名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛；老師，用您的節(jié)操之心帶領(lǐng)我們展開翅膀，舒展身心……
奉獻(xiàn)。
陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”照亮別人的蠟燭——法拉第；諾貝爾的永恒奉獻(xiàn)，把一生獻(xiàn)給科學(xué)的居里夫人；兩彈元勛鄧稼先，都用流逝的青春證明奉獻(xiàn)的價值，用生命的投入彰顯奉獻(xiàn)的.意義。老師，用您的奉獻(xiàn)之心帶領(lǐng)我們翱翔于天空……
愛心。
孟子說：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”，愛心是一片冬日的陽光，使饑餓交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使知處絕境的人們重新看到生活的希望；愛心是一片灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯竭的人感到情感的滋潤。老師，用您的愛心帶領(lǐng)我們暢游知識的海洋……
老師，您用這些品德演繹著一個個動人傳奇的神話！
我的高三老師作文7
俗話說：“水往低處流，人往高處走。”人就像芝麻一樣崛起。人學(xué)到了知識，獲得了淵博的知識。他們離開了農(nóng)村，去了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)繁榮的大城市，因為他們可以更好地鍛煉自己，為自己的未來創(chuàng)造一個美好的世界。
老師們參加工作總想調(diào)到城鎮(zhèn)，因為那里不僅教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境優(yōu)秀，而且交通便利，那里的孩子特別可愛。城里的孩子生活好，條件舒適。在家里，他們不用做家務(wù)。他們的家庭作業(yè)由父母或?qū)熤笇?dǎo)。在學(xué)校里，它們是電腦和寬敞的圖書館。相對來說，我們山區(qū)的孩子特別不可愛。他們穿的時候總是很臟，也沒有太多零錢給老師買生日卡。放學(xué)回家，我放下書包，看著爸媽忙著整理剛恢復(fù)的米飯，沒時間寫作業(yè)就幫爸媽做飯。
很多山區(qū)的孩子比不上城鎮(zhèn)的孩子，山區(qū)的生活比不上城鎮(zhèn)的生活。所以山里沒有老師了？沒有！在我們的生活中，應(yīng)該有一些老師自愿留在山里，愿意獻(xiàn)身于山里的教育。對于我們無知的孩子，他們選擇了留下。其實這是一個代價高昂的決定，他們要為這個決定做出巨大的犧牲：年輕的老師跟不上潮流，老的老師也無法和孩子生活在一起，享受家庭生活。這一切，因為他們知道，山區(qū)的孩子，也是我們祖國花園里的`花朵。在同一個新世紀(jì)的未來，城鎮(zhèn)的孩子需要教育，山區(qū)的孩子更需要教育。他們再也不想讓山區(qū)的孩子成為“鄉(xiāng)巴佬”了。所以不管在哪里，都是把孩子放在第一位，把孩子放在第一位。
難怪有人把你比作黑暗中的燈塔，永遠(yuǎn)照亮孩子的未來！如果你要問我世界上最偉大的是什么，我會驕傲的告訴你，這樣的老師是最偉大的，我最愛這樣的老師。
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