【推薦】高二優(yōu)秀作文錦集五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的高二優(yōu)秀作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
高二優(yōu)秀作文 篇1
生活的一切，都在繼續(xù)，上天不會為誰哭泣，也不會為誰微笑，誰也不會看到誰的眼淚……
那場火災(zāi)，離我們多么多么近，那是種心靈的震懾，我們都不敢去想那個萬一，誰也不會知道下一秒會發(fā)生什么，生命是那么的不可輕，那么的脆弱……
一個人呆在家里，關(guān)掉手機，關(guān)掉門窗，不去想多么害怕黑暗，此刻，我需要的只是安靜，僅此而已……發(fā)現(xiàn)原來自己一直都很白癡，別人根本就不領(lǐng)情，還一直嬉皮笑臉地像個白癡一樣討歡心，別人根本就不屑你的好意，還一直在那兒像個白癡一樣想方設(shè)法地充當(dāng)什么“開心果”，滿心的真誠，卻如此讓人踐踏，到底，我該怎么做。
昨天打球打到6點半，盡管贏了幾場球，還是沒有很高興，收拾球拍回家的時候，看見高三的他們，抱著書本，開始走進(jìn)校門準(zhǔn)備夜讀，我們彼此微笑著打了個簡單的招呼，就這樣，擦肩而過，突然，心就在那一瞬間，疼了一下，多么想就這樣停下，跟你們并肩地走進(jìn)教室，哪怕里面不會有我的容身之地，哪怕只能蹲在教室外的某一個角落……淚水開始滾燙，這一刻，我才發(fā)覺，原來心痛可以讓人如此的撕心裂肺！曾說過，不會在你們高考前寫下一些關(guān)于我們的'憂傷的文字，可我終究做不到，“我們我們”“我”“們”，永遠(yuǎn)沒辦法分開……
生活的一切，都變了，高考又近了，忘了有多久，沒有在一起談心事；忘了有多久沒有在一起談起彼此的他，忘了有多久，必須一個人面對那些突如其來的打擊；忘了有多久，必須一個人咽下所有的委屈；忘了有多久，必須顧慮到你們是畢業(yè)生，忘了有多久，在難受的時候，把心情寫成短信，卻不知往哪個號碼發(fā)，最后只能假裝堅強地告訴自己一切都會過去……
高二優(yōu)秀作文 篇2
【作文分析】
一、審題立意
1、題目回顧
現(xiàn)在很多學(xué)生不愿上語文課，他們認(rèn)為教材中很多文章過于老舊，沒有文學(xué)積累的價值，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;但也有人認(rèn)為教材中的文章多是傳世經(jīng)典，是歷代文壇哲圣智慧的結(jié)晶，值得我們?nèi)プ屑?xì)品味。
對此，你有什么看法?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
2、材料分析及審題方法
這是一道評論性作文題。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面，一個角度來立意。
所給材料談?wù)摰氖呛芏鄬W(xué)生對語文教材的看法，不同的人給出了不同的觀點。考生可贊成其中某一種觀點，如教材文章過于老舊，或教材文章多少傳世經(jīng)典，也可以辯證地看待分析。對于文體的選擇，可以寫議論文，表達(dá)自己的看法;也可以寫記敘文，敘述自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。
二、本次作文存在的問題
1、審題立意方面
①辨別不清材料關(guān)鍵詞，重心不明:
中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。作為中華文化的重要組成部分的中華傳統(tǒng)文學(xué)理應(yīng)有其存在的價值，試問:“若無一步步的腳印，我們又豈能到達(dá)千里之外。若無涓涓的細(xì)流，我們又豈能看見今天的江河。中華傳統(tǒng)文學(xué)的價值便如同那一步步的腳印，那涓涓的流水，組成了五千年的中華文明。”下面，就讓我們來談?wù)剛鹘y(tǒng)文學(xué)的價值……
評:以上文字體現(xiàn)出學(xué)生在審讀材料時沒有分清側(cè)重，材料關(guān)鍵詞應(yīng)該是語文教材中的文章，寫作重心應(yīng)著眼語文教材。不少學(xué)生卻通篇大談?wù)Z文課、中華文化、文學(xué)經(jīng)典、舊文章、文言文……完全拋開語文教材，審題出現(xiàn)偏差。
②拋離材料偷換話題:
立意:創(chuàng)新、做好自己、守住本心、透過現(xiàn)象看本質(zhì)……評:拋離材料去單談“創(chuàng)新”等，這些觀點跟材料有著似是而非的關(guān)系，其實它們是沒辦法在材料中直接體現(xiàn)出來的，偷換話題了。這個問題一直是審題中的死結(jié)，一定要強調(diào)學(xué)生不要出現(xiàn)跳躍式思維，避免蝴蝶效應(yīng)了。
2、論證分析方面
①缺乏 論據(jù)，內(nèi)容空洞。本題貼近生活，審題難度不大。評論對象是大家熟悉的語文教材，應(yīng)該是人人有話可說，人人有素材可用。但部分學(xué)生不懂得調(diào)動積累，空談中華文化、文學(xué)經(jīng)典。
②事例與觀點不合，牽強附會。不少學(xué)生生搬硬套第一次作文訓(xùn)練中關(guān)于故宮里開星巴克的事例和范文。
③說理不夠深刻。僅重復(fù)材料觀點就事干巴說理，沒有做到由此及彼深入分析，缺乏建設(shè)性意見。如肯定語文教材的可指出如何傳承經(jīng)典;辯證分析的可指出在教材中引入哪位作家的文章來激發(fā)學(xué)生的興趣。議論文要寫得深刻，一是不能干巴說理，議論文要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活，文章要有時代氣息。
3、論證語言方面
語言駕馭能力畢竟低下，論證枯燥無味，缺乏富有表現(xiàn)力的句子。有的同學(xué)愛說過頭、偏激的話，如: 1、什么都學(xué)不到的語文課 2、文言文……好好的人話不說，說什么鬼話。
4、書寫潦草，不能完卷。
三、解決方案
要做到立意正確，論述切合題意，離不開深刻思考，也少不了材料的積累和選用以及論證技巧的運用。針對以上失誤，談幾點意見:
1、認(rèn)真審讀材料，弄清命題指向，選擇合適的角度立意。能否扣題是作文成敗的關(guān)鍵，在文章的題目中鑲?cè)塍w現(xiàn)材料中心的字眼是扣題的不錯選擇。開篇自然引材料提出中心論點，如果開頭缺少點題，繞得過遠(yuǎn)，閱卷老師不明就里，找不到緊扣中心(話題)的信息，文章就會有扣題不緊或偏題 離題的嫌疑。
2、運用各種手法來論證，要言之有物，否則，會弄巧成拙。必要時可以圍繞題目擬定中心句子，穿插在文章中間 ，不斷強化中心。
3、事實勝于雄辯，選用論據(jù)要典型，能新穎更好，不能簡單堆砌材料，要從適當(dāng)?shù)慕嵌染o扣論點進(jìn)行表達(dá)分析，最好能逐層深入，對意義引申擴展。
4、結(jié)尾要照應(yīng)開頭，扣題強調(diào)，不管議論還是抒情，都要讓中心更為突出。如果做得好，還可以挽救一下之前偏題的敗局。
5、論證要由此及彼深入分析。我們寫作時不要局限于論述對象本身，要揭示其本質(zhì)、根源、危害或造成的影響等，提出有建設(shè)性的意見，從而使說理深透。不要太過絕對，要學(xué)會辯證分析，提建議態(tài)度要溫和。議論文的主要任務(wù)就是說理，分析越深刻，說理才能越透徹。要想做到這一點，必須注重辯證思維能力的培養(yǎng)。要運用一分為二、發(fā)展、聯(lián)系的.觀點來分析問題。
6、書寫要規(guī)范，卷面要整潔。
【優(yōu)秀范文】
華夏之瑰寶，莫輕言棄之
作為一個中國人，當(dāng)需熟讀漢文，熟書漢字，于是自豆冠之年起，便與漢字為伍，與漢字為伴，悟道之始，感世之末，求學(xué)年歲，語文課本終是相隨相伴。而現(xiàn)在的許多學(xué)生卻不愿上語文課，認(rèn)為其老舊教材無價值，此之讓我甚是心寒，尤為心痛。語文教材中句句章章皆是華夏之瑰寶，豈可輕言棄?
自盤古開天辟地，除混沌而迎光明之至今日，已是四千余載春秋。而中華文化自始成之日起而至今日，未曾失傳，可謂源遠(yuǎn)流長。語文課本中句句章章皆選于此，雖是舊遠(yuǎn)，何談無意?其實語文課本中句句章章只要我們細(xì)酌而慢嘗，細(xì)思而長念，便覺此之猶勝繁華，耐人尋味，久酣而不覺淡。
千古多少春秋，江山多嬌，裊雄往之，代代世雄戰(zhàn)沙場，聲聲哀怨埋黃土。而縱觀文壇，多少文子墨子，才人騷客各放韻彩。而他們略輸文采，輕潑文墨便是佳作流世，四韻聚成。而課文中處處是此等良才佳作，對我們甚有教育意義，請君聽我與你細(xì)細(xì)到來。
要談?wù)Z文教材佳作，當(dāng)先談孔子的《論語》。《論語》中“溫故而知新”讓我們懂得了學(xué)過的知識須復(fù)習(xí)的道理;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”讓我們明白了學(xué)思須結(jié)合，不可置之分而行的道理;“三人行，則必有我?guī)煛弊屛覀冎獣粤颂幪幙汕髮W(xué)，人人可為師的道理，我們要學(xué)會向每個人請教……孔子的《論語》確為傳世經(jīng)典，無論何時，其言皆有理可尋，豈可言之無意義?韓愈的《師說》細(xì)道陳詞何為師者，當(dāng)為師者表范，讓我們懂得了師者的本質(zhì)，亦應(yīng)尊師重道，又言求學(xué)不應(yīng)顧及身份。于今時今日，亦是有教育意義的，豈可言之無意義?
還有魯迅的各種文章，其棄醫(yī)從文，救補亡國，其中文章可看出其寫法之高超，思想之高遠(yuǎn)，又諷時嘲世，讓我們看到了當(dāng)時社會的黑暗。或許這樣的一生一世，我們只有仰望，但我們亦可向之學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的寫法。如《拿來主義》當(dāng)為議論文之表范，我們可觀賞，細(xì)仿，豈可言之無意義?
語文教材中的千篇萬章當(dāng)為中華傳世之瑰寶，流世之絕韻，千金不可易，萬金不可求，豈可輕言棄之?
高二優(yōu)秀作文 篇3
流水落花春去也，天上人間——題記
遍讀紅樓，我一直認(rèn)為那如水的黛玉本不該入京都，進(jìn)賈府，冰清如她，高傲如她，那金絲籠般的大觀園本不適她脾性，性情不順，又何來歡樂之言？
她不是湘云，幸生來英豪闊大寬宏量，他只是個心較比干多一竅，病如西子勝三分的嬌弱女子。所謂如魚飲水，冷暖自知。聰敏如她，又怎能不知眾人對她的寵護(hù)尊崇大都是看了賈母顏面，又怎能不知自己吃穿用度雖與賈府眾位小姐并無差處，甚至高出甚多，但自己終究是客，寄人籬下，又怎能不知賈府終不是林宅，大方之家繁文縟節(jié)多之又多，稍有出入，便落人以口舌，授人以柄實。賈府中的人情冷暖涼了黛玉的心，淡了她的性，如一塊美玉獨臥冰雪，豈能不一觸即碎？
黛玉的悲哀在于她是一個有文化、有詩情、有個性，有追求卻生活在封建專制統(tǒng)治下的一位貴族小姐，封建統(tǒng)治對女子的束縛本就令人咂舌，男尊女卑、三從四德、三綱五常……太多的太多禁錮了那個時代女子的發(fā)展，而貴族更是如此，他們居于社會上層，有著較高的地位，對禮儀規(guī)矩也有著更多的要求與講究，站立坐臥，一顰一笑皆有其規(guī)，她不似寶釵，珠圓玉潤，人情練達(dá)得心應(yīng)手，游刃有余，她亦不會如寶釵般因顧忌著女子無才便是德而雪藏自己的'才華，反之，她還要將她那堪比潘江，汪洋恣肆的才情展現(xiàn)得淋漓盡致，《葬花吟》，《桃花行》……佳作名篇比比皆是。
她亦非妙玉，天生孤僻，她所以遺世獨立，只因她有文化，她看到了一些尋常人所看不到的，領(lǐng)會了一些尋常人所不能領(lǐng)會到的社會的黑暗，然黛玉生性如蘭，高潔傲岸，她最最不屑的便是茍同于世俗，因而她寄情于景“愿奴肋下生雙翼。隨花飛到天盡頭。”因而她堅持“質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”。
她也不是惜春，看破紅塵，獨臥青燈古佛旁，朝夕相處間，不知不覺時便漸而芳心暗許于那個對于她呵護(hù)寵愛有加的表兄寶玉，郎情妾意雖未明見于紙面，二人卻也心知肚明，皆是縱有三千弱水只取一瓢飲之。
黛玉更不是迎春，隱忍退讓，生性懦弱，他與寶玉，一個閬苑仙葩，一個美玉無瑕，本是天作之合，只是到底天意弄人，心事終虛化，眾人圖著金玉良緣之說棒打鴛鴦，然情比石堅的黛玉卻不會委曲求全，于寶玉大婚之日焚稿斷癡情，淚盡人亡，含恨而終。一代佳人香消玉損，漸而被眾人所淡忘，漸至遺忘，惟有館外那片湘妃竹林伴風(fēng)日夜吟哦，妄自嗟嘆。可謂是茜紗窗下，我本無緣，黃土壟中，卿何薄命？
性格所致，或許黛玉的結(jié)局并非偶然而是必然，但我依舊認(rèn)為黛玉她不該入京都，進(jìn)賈府。她該是屬于那如水的江南的。她該是衣炔飄飄于超然臺上看半壕春水一城花；她該是于西湖水畔乘姑蘇夜涼，看陌上春柳，賞溪間飛花，對江楓漁火，聽燕語呢喃；該是于畫船聽雨看春來江水綠如藍(lán)；她所居的，該是那三分入畫七分羽化的江南美景；她所飲的，該是那一半凝魄一半散氳的江淮流水，伴她終老的，該是那白衣若雪風(fēng)流倜儻共守一生一世一雙人的江南才子……
春恨秋悲皆自惹，花容月貌為誰研。
一場幽夢同誰近，千古情人獨我癡
高二優(yōu)秀作文 篇4
此時彼時
此時彼時，已不再當(dāng)時三天了，你已經(jīng)三天沒回來了，從來沒這么長時間沒回家。你這三天在哪呢?你不在家里，家里人都不習(xí)慣……
習(xí)慣了你晚上睡覺的打鼾聲;
習(xí)慣了你在開門時，著急的吧啦著門，扭著那胖乎乎的屁屁歡迎著;
習(xí)慣了你在吃飯時，圍著我們轉(zhuǎn)悠;
習(xí)慣了你瞪著那雙大眼睛看著我們，無辜的你，興奮的你，不滿的你，貪吃的你，搗蛋的你……
七年前的早晨你突然闖入我的生活。
周圍的鄰居總會在老爸帶你出去遛彎的時候說一句：“領(lǐng)著你二嫚出來了啊?”于是，我莫名其妙的成了“大嫚”。
你在惹老爸老媽生氣的時候，總會那我做你的.擋箭牌，躲在我的身后，瞪著那雙可憐的大眼看著我。
你剛來那會，很愛拖鞋子，把家里的鞋子全部拖出來。可是后來你就像一個小豬一樣，每天除了吃飯就是睡覺。
你整天在外面耀武揚威，欺負(fù)那些怕你的小孩子，小動物，而那些你欺負(fù)不過的，就知道撒腿往家里跑。于是“欺軟怕硬”在你身上表現(xiàn)的淋漓盡致。
你是那么的漂亮，于是每次在路上看見狗狗都會那他們和你比較比較，但似乎從來沒看見一個比你還漂亮的狗狗。
你不喜歡熱鬧，每次過年回老家你總是坐立不安，可是從老家回來的時候，你是那么的老實。
總是有人對我說，你家的小狗怎么和你一樣歪歪，真難伺候。
老媽曾和我說：你在我剛上高中的那個周絕食了一個周。因為每次回家吃飯看不到我的身影，總是在門旁等候著……
老爸今天在路上看見幾條狗狗，忍不住的回頭張望著。
我把你的那些英雄事跡和同學(xué)們說的時候，他們總是詫異的看著我，不相信你是個狗狗。
所有的所有就像無聲的電影一樣在腦海里劃過，沒有聲音，還沒來得及悲傷，就被落下了帷幕。
七年后，你又悄悄地離開我，什么都沒有留下，連照片也沒有幾張，你是那么的聽話，狗鏈子都沒有，沒有給我任何防備。就像一場夢一樣，突然，夢醒了，什么似乎都發(fā)生過，可是……
七年的習(xí)慣不是想改就能改的，開門的那一剎那，沒有了你的身影，好難受。
現(xiàn)在我還在不停地告訴自己，你迷失了回家的方向，你現(xiàn)在在世界某個地方享福……
雪兒，家里的門永遠(yuǎn)為你開著。
高二優(yōu)秀作文 篇5
捷徑，又稱短路，是一條平坦而又直接的康莊大道。但這條道路卻是要精心挑選的，往往需要前輩的指引。曲徑，又稱彎路，是一條顛簸而又彎曲的泥濘小路。但這條路卻是容易尋找，自己就可以做出選擇，這種選擇往往是要付出巨大代價的。
其實，目的的只有一個，而可以到達(dá)他的道路卻是有很多的，有泥濘不堪的，也有充滿荊棘的；有陡峭的山峰，也有低矮的平原。還有一條美麗平坦的林蔭大道。目的的當(dāng)然是不同凡響的，就用寫的那個海市蜃樓作比擬吧！
海市蜃樓，忽隱忽現(xiàn)，怎樣才能遇見如此的仙境呢？這也是母的的之所在，也是問題根本之所在。
回想古今，成大事者往往是多災(zāi)多難的，不難想象，他們選的是一條曲徑，且泥濘不堪還充滿荊棘的陡峭的路，他們有忍辱負(fù)重，頭懸梁、錐刺骨的越王勾踐，也有受胯下之辱的韓信；有躬耕南陽的諸葛亮，也有得不到任用，備受曹操猜忌的司馬懿。等等。這些古今名士，所受非常人之所受，所苦非常人之所苦，所以得到的也是非常人之所能得。他們才真正能到達(dá)非常人之所能達(dá)的仙境，他們走的是曲徑卻能通幽。
難道只有曲徑才能通幽嗎？
我可以肯定的回答，不是。因為每條道路的目的的是一樣的，所以能通幽。但是到達(dá)幽境處的感慨和心情是不一樣的，走捷徑的.人一路上看到的都是美好的景色，路旁有鮮花，也有供休息的涼亭，且一路平坦，沒什么特別，每天按部就班的走走停停，沒多久就到達(dá)了，沒什么感覺，只覺得是一次無味的旅行。而走曲徑的則不同了，一路上顛簸，有泥濘的沼澤，有陡峭的山路，有暴風(fēng)雨，有閃電，還有一座座破爛的斷橋，連個休息的破廟也沒有，一路上不知疲倦，一往無前，因為回去也難而又沒有美景，而前進(jìn)雖難但有完美仙境，他們只有一往無前，期望早日能擺脫這痛苦，等他們到達(dá)仙境的心情可想而知，一定是激動萬分，感慨萬千，試想一下，一個人曾經(jīng)為爭一件襤褸而幸福，如今得到滿屋子的綾羅綢緞他的心情是怎樣的；一個人曾經(jīng)食糟糠，如今得一桌滿漢全席，他的心情又是怎樣的。
所以，其實幽處只是漫漫人生路的一個小節(jié)，而通往幽處的那個共同奮斗的過程才是人生最寶貴的財富，那個顛簸的路況才是值得一生回憶的幸福。
切記，曲徑才能到達(dá)更美的地方，曲徑通幽！
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