【實用】高一作文7篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的高一作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一作文 篇1
什么是自立?大部分人會說：流自己的汗，吃自己的飯，依靠自己的力量生活，這就是自立;不伸手向家里要錢，自己打工，自己料理自己的生活，這就是自立的表現。但我覺得，如果上述種種行為就是自立的全部內涵，那么對自立的理解就未免太膚淺，太狹隘了。
那么，究竟什么才是一個青年人的真正“自立”呢?我們生活在復雜而且充滿挑戰色彩的社會，它瞬息萬變，競爭激烈。在這樣的環境中，就必須有積極參與競爭的膽識，有從容地處理各種紛繁人際關系的能力，有承受人生逆境的勇氣，有在任何時候都蓬勃向上的精神……僅僅具有料理自己生活的能力就夠用了嗎?
顯然不夠。
老洛克菲勒是美國最大壟斷資本的創始人，當他讓跌倒的小兒子自己爬起來時，恐怕不僅是要增強孩子的體質，而是要培養孩子的一種精神。那正是一種從失敗中重新振作起來的勇氣和斗志。人具有這種精神才能在競爭中成功，才能繼承或開拓事業，從而實現真正的自立。
另外，從我們的生活目的看。作為新一代青年，我們自然不滿足于狹隘的生存，而要有著更高的人生追求，要為國家和社會做出應有的貢獻，要實現自己的人生價值。通過什么來實現人生價值?自然，是勞動和創造。這時，將不會有父母的呵護，將不會有寵愛的手把我們扶持，更不會有其他人代替我們承受精神上的風險與逆境，要是沒有用自己的力量沖殺一番的勁頭，沒有清醒的頭腦和堅強的意示，碰上點困難就會被擊倒，哪量還談得上成功的勞動和創造?哪里還談得上實現人生的價值?哪里談得上真正的自立?
如果我們還有更高的目標，還要成為獨樹一幟和對社會有杰出貢獻的人，那么，自立就更不局限于行為，還要包括勇于堅持己見，不隨波逐流。所以，自立在本質上是一種精神，它是為社會創造價值的主觀能動性。它包含意志、信心和不屈不撓的心理素質，也包含一個人勇敢獨立的行為準則，有了這種精神，才可以稱為“自立”。
自立僅僅是個人的事情嗎?對于一個國家，一個民族，其主權的.保證和團結，當然體現了自立。然而，青年一代的自立情況更是這個國家這個民族未來的精神狀態的標志。也就是說，青年的真正自立，將標志著這個民族的未來是光明、健康和生氣勃勃的。這樣看來，對于國家和民族，自立具有更深的內涵。
我們充分理解了自立的內涵，也就發現自己肩負著怎樣的任務。一方面，由于自立是重要的精神素質，我們必須在自理生活的同時完善自己的心理與性格。另一方面，由于青年的自立是民族未來精神狀態的標志，我們應該把個人同民族振興與偉大祖國的明天聯系起來，樹立不畏艱難、勇于奮斗、自強不息的精神。
高一作文 篇2
陽光照射到那充滿涂鴉的墻面上，反射出淡淡的五顏六色，斑駁了我成長的痕跡。
——題記
我停留在那時間的拐角，我的影子在那面記錄著我成長的歷程的墻上晃動著，我的手指輕輕劃過墻面上那一道道屬于我的烙印，那是我成長走過的心路。
幼時的我喜愛畫畫，于是我房間里原本雪白的墻便成了我揮灑的紙張。猶記得那個小小的我站在墻邊，用我手中的彩筆描繪出那些五彩繽紛。火紅色的小太陽、綠油油的草地、姹紫嫣紅的花叢和在天空中自由翱翔的小鳥，這些活力生機的事物充滿了我的童年，那痕跡是橙色的活力和綠色的生機。
而墻面的一抹空白則是貼滿了大大小小的明星照片，還有我或藍色或紫色的字句。當時正值青春叛逆期的我有著些許的任性，些許的叛逆和幾抹淡淡的憂郁。迷上了林俊杰的我開始成了追星之族，房間的墻上貼的都是他的照片，下邊還有我用藍色筆抄寫的歌詞。我更因追星而荒廢了學業，整天與父母打“游擊戰”，所以墻面上還有我用紫色筆寫的字句以宣泄我與父母頂嘴后的郁悶。于是林俊杰哼著《殺手》的'歌聲和父母語重心長的教誨聲便充斥了我的這一段日子，那痕跡是淡藍色的憂郁和淺紫色的叛逆。
之后的墻面便似乎籠罩著一層朦朧的灰色，墻面上的某個角落還寫有我做題時筆算的黑色筆跡。如今，不再任性叛逆的我，生活中是純白色的紙張和黑色的筆跡。那些算不清的題，寫不完的練習冊和日益增多的作業陪伴著我走過每一天。學習中不可缺少的純白紙張和黑色水筆鋪滿了我生活中的每個角落，那痕跡是純白色的寂寞、黑色的壓抑和灰色的疲憊。
轉眼間，時間的溪流潺潺地淌過，我也漸漸長大了。驀然回首，那些我曾踉踉蹌蹌走過的路，都在那面時間的墻上留下數不完的成長痕跡。而留下的更有我所懷念的純真童年、我揮霍過的酸澀青春和現在無限的疲憊和些許的茫然……
成長所留下來的痕跡是我揮之不去的美好記憶！成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的痕跡，我逐漸邁向成熟、走向未來。
高一作文 篇3
青春，年少輕狂。面對她，我總是忍不住流淚。也許是因為她對我們的關愛；也許是因為她愛哭的原因。只要一想起她，我的心情就久久無法釋懷。
她教我們的那一年，也就是她剛領到教師資格證的那一年，她是所有老師中最年輕的一個。也許是因為她身上的孩子氣，使得我們這個原本就很活躍的班級更加肆無忌憚了。
那時她是我們的班主任。她特別愛哭，而且“翻臉比翻書還快”！記得她第一次哭是在堂課上。當時不知是什么情況，很久以后同學們才知道，原來是因為她的媽媽生病了，身邊沒人照顧，所以她當時急壞了。下課后，我去辦公室交作業，看見她一個人趴在桌子上哭，沒有一個人理她。面對她那嬌小的背影我的心里莫名的增加了一絲心酸，那一刻淚水止不住往下流。為了不被她發現，我健步如飛的離開了辦公室。上課時，她竟然若無其事的走進教室，滿懷笑容。誰也想不到十分鐘以前她曾放聲痛哭。但是終于還在笑著笑著眼眶里擠滿了晶瑩的淚光，她強忍著痛苦，戲謔的說：“自己帶了隱形眼鏡，所以眼睛很不舒服。”
記得有一次學校舉行運動會。班里小月同學跳遠時不小心摔了一跤，腳磨破了皮，她細心地親自給小月上藥水。一邊豆大的淚水從眼睛里滾了出來，一邊心疼的說道：“都叫你小心一點，以后留疤多難看啊！”其實人家小月都沒難過，她卻早已淚流成河。
班主任愛哭，有的`時候全班同學陪她一起哭！記得一次上寫字課。教室不是紙片漫天飛舞就是震耳欲聾的吵鬧聲，當場活活把寫字老師給氣走了！
“玩！玩！玩！你們就知道玩！你們是不是那天把我氣死你就開心了，”一頓脫口大罵之后，她的眼眶里又閃爍著氣憤的淚光。此刻教室里鴉雀無聲，空氣中籠罩著可怕的氣氛，我們沒有再吵鬧了。剛開始是有一個人哭，后開全班都哭了。隔壁班的同學說：“感覺我們好像開一個‘小型的追悼會’一樣。”這件事以后我們當然付出了慘重的代價，每個人寫了一千字的檢查。這大概就是我們常說的“天作孽有可活，自作孽不可活”吧！此后我們迎來了一周又一周的流動紅旗。
她最后一次哭是在初一結束的時候。放假的前一天，她神秘兮兮的在班上徘徊著。一會兒對這個指指點點；一會兒對那個嘮叨不停。最后她靜靜的走上講臺，通紅的眼眶中眼神略帶一絲嚴肅。“不好，這是暴風雨來臨的前奏。”果然，迎接我們的是一頓訓斥：“我知道你們不喜歡我，很想讓我滾蛋！我要走了，終于可以讓你們如愿以償了！你們自由了！”話音剛落，我們再也笑不出來了，一個個都愣住了！說完她快步邁出了教室，其實我們都知道她舍不得我們，不想讓我們難過！此刻的教室早已泣不成聲！
從那以后我再也沒見過她，但是她的模樣卻依舊清晰的呈現在我的腦海里；她的聲音仿佛總是縈繞在我的耳旁。現在只要想到曾經和她相處的點點滴滴，就忍不住落淚。
高一作文 篇4
上下五千年的歷史，造就了中國的古韻與滄桑，無數次朝代的更迭，留下了屬于它們的古風，俯看明朝宮殿的舊址，雖破損卻不減英姿，再看新的明都城――故宮，歷經千年古韻猶存。紀錄片《故宮》中，一個悠深的探頭，引領觀眾走近它，感受它的古韻。
簡潔、干練的解說詞，與畫面相融合，補充了換面，擴充了畫面，使紀錄片更充實更完美。紀錄片《故宮》中開始的部分，隨著畫面的展現，解說詞為觀眾揭開了神秘的面紗，帶領觀眾走進故宮由來的歷史，他是明朝永樂皇帝朱棣主張修建的，耗費了巨大的.財力、物力，精雕細琢而成。具有補充說明能力的解說詞，讓觀眾對這一龐然大物有了深刻的了解，拔地而起的故宮在觀眾心中的地位又上升了一個新的臺階。這不實為解說詞的妙處。
時而和緩，時而跌宕起伏的背景音樂，與解說詞相輔相成，相得益彰。本部紀錄片《故宮》中在迷說朱棣為等級大開殺戒時，一片鼓聲響起，使觀眾頓生些許緊張感，自然而然地讓觀眾心中對這位皇帝有了新的認識，在那個時代，面對權利與地位的誘惑，有時候是無法控制自己的欲望，朱棣就是代表之一。一番風腥血雨之后，登上帝位的他起了修建北京城的念頭，打定主意后，下旨準備選材，然而那個時期，交通不發達，選定的木材無法運輸，正當這時，山洪爆發，聰明的古人又借助洪水的力量將木材運往北京，紀錄片中運用同期聲為觀眾展現了那個看起來不可思議的方法，營造了古代時那種場面，極大的調動了觀眾的情感，吸引著觀眾繼續和紀錄片一起探索古人解決困難的方法。防止了觀眾產生審美疲勞，增加了記錄片的可觀賞性。
細節是影視創作過程中小的、經常出現的語言，動作或物件，對于塑造紀錄片《故宮》中迷說的朱棣的形象有重要作用。翻開歷史的畫卷，永樂皇帝朱棣是一個從侄子手中奪的皇位的人，同時，他大興土木，歷史十多年，修建了紫禁城，對于反抗他的，一一處死，許多觀眾眼中他是以為暴君。然而，在他的結發1妻子去世后，他也曾悲傷難過，甚至也決定將妻子葬于北京。這一細微的細節幫助觀眾窺探出他的內心世界。雖然奪得皇位，但他也不安心，經常讓他身邊的大臣為它出謀劃策，這樣的舉動，是觀眾也陷入了對她形象的深深的思考之中。
無數次情景再現，使得畫面不顯突兀，為觀眾更好的了解故宮歷史，起了不可或缺的作用。推開故宮大門，漢白玉石道的兩旁是穿著宮服的文物大臣，鏡頭的不斷拉近，永樂皇帝上朝聽政的畫面陷在觀眾眼前。古代帝王對他的重言而不喻。觀眾心中似乎多了分敬畏感。
該部紀錄片通過多樣的敘事手段和藝術手法，使觀眾更加深入了解了故宮，感受它的古韻。故宮，歷經無數次春夏秋冬，滄桑歲月，依然屹立于北京中央，散發的古韻為快速發展的北京增加了人文氣息，世界文明的故都，意蘊彌久的古韻，相互融合，為中國綻放奇跡。
高一作文 篇5
這是很久前看到的一個故事，一個女孩喜歡上班里的一個男孩，這是隱私，也是秘密，可卻無意中走漏了風聲，班里同學開始指指點點，“癩蛤蟆想吃天鵝肉”，“也不照照鏡子”，“她怕不是異想天開吧！”從此，女孩失去了勇氣，連走路都避開所有人，害怕傷害，抵抗不住流言蜚語，面對空無一人的教室，靜靜地發呆……終于在一次嘲笑中她爆發了，哭著跑出教室，再難過，在絕望時，那男孩出現了，只是輕輕淺淺地笑著說：“我就想呢，是哪一個女孩子，把花都哭落了一地。”當時她就破涕為笑了。后面的故事很簡單，就是女孩找到了自己的幸福，男孩子也有了自己的愛人。
故事結束了，只能說故事中的.男孩子真的很溫柔呢，女孩子也很幸運能遇到這樣的一個人，你說的青春年少時候的怦然心動是會有多浪漫呢？如果在這時受到的傷害會不會成倍地增加呢？答案相信已經有了。要相信這個世界上充滿陽光與善良，溫柔對待這個世界，然后被這個世界也溫柔以待。
哭落了一地花香，即使落淚，也仍舊那么美好。
高一作文 篇6
無數次的夢里我總能夢見一個老婦人，站在門口，了望遠方，眼神期待，這就是我的奶奶。小時候我是跟爺爺奶奶一起生活的，在農村，過著無憂無慮的日子。
我的奶奶據說在年輕的時候也是一個女強人，那時候是人民公社，因為她勞動積極，又熱心，被當選為社長。美中不足只是結婚好多年之后都一直沒有孩子。那一年，奶奶懷上了我爸爸，然后就辭去了社長的職務，專心在家相夫教子，成了家庭主婦。爸爸成人之后，結了婚，生了娃——也就是我，然后奶奶又主動承擔了照顧我的責任。
我印象中的'奶奶是慈愛的，說話語氣總是那么不急不慢，溫柔至極。但是偶爾也有嚴厲的時候，那我是犯了嚴重錯誤的時候。有一次，我和村里的小伙伴一起偷偷下河，被奶奶發現了，很嚴厲的批評了我。當我承認錯誤之后，哪個溫柔慈愛的奶奶就又回來了。
高一作文 篇7
年前的今天，是我第一次踏上工作崗位的日子，領導安排我教一年級，我茫然不知所措，一邊摸著石頭過河，一邊虛心像老教師請教。幸好，我的勤奮認真得到了學生、家長以及同事的認可。在低年級一教就是十幾年，當時語數包班，一周二十幾節課，每天總感覺疲憊不堪，我甚至產生了職業倦怠，后來在我的強烈要求下，學校領導同意我繼續往上教，直到今年上半年才教過一次大循環，這已經是很幸運的了。
轉眼間，二十年過去了，今天，我又回到了起點。原申請教六年級的，可以和孩子同軌，一年后再申請教一次大循環。當得知本學期領導安排我教一年級時，我感到非常意外。但我很快調整心情進入了角色，我已經在思考，如何帶著一年級的小朋友們開啟幸福的閱讀人生？如何帶領班上的家長開展親子共讀活動？如何讓孩子們覺得校園生活是多么的幸福快樂？……
以前教一年級感覺非常忙碌，也非常幸苦，既教語文又教數學，還做班主任，每天忙得連喝茶的時間都沒有，回到家都不愿開口講話。近兩年，我校低年級老師不用再語數包班了，我感覺他們非常幸福，也挺羨慕他們有自由的時間帶著孩子們一起讀書。今天，也有許多同事羨慕我，教一年級不用改作文了。說實話，我高興的不是不用改作文，而是可以實踐我的`美好愿景，教過一個大循環后，對語文教學有了更多的思考，我也對接下來的工作充滿期待，愿我和一（10）班的小伙伴們能幸福快樂地共同成長
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