逗號(hào)初三作文(推薦)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的逗號(hào)初三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
逗號(hào)初三作文1
提起逗號(hào)，人們總會(huì)想到一句未說完話，一件未完成的事，一項(xiàng)未完成的偉業(yè)。當(dāng)歷史的車輪無情的輾過，漢朝終將一去不復(fù)返，而有一個(gè)人卻想用自己的一生來完成劉備的遺愿，收復(fù)中原，匡扶漢室，所以他的一生只能是一個(gè)未完成的逗號(hào)，這個(gè)人就是諸葛亮。
諸葛亮六進(jìn)中原，每一次都以失敗告終，死在了奮斗的路上，可他從來沒有因?yàn)槭《艞夁^，屢敗屢戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，也正是因?yàn)橛辛诉@種精神，才使他名垂千古，受到了后世的追捧。這也讓我聯(lián)想到了自己，在這次期中考試中，我的成績很不理想，甚至想把卷子一撕，一了百了。從此就這么頹廢下去，走在回家的路上，我也是無精打采的，像個(gè)縮頭烏龜一樣，一輩子也就這么完了。看著桌子上放著的《三國演義》，不禁讓我想起了諸葛亮，他的一生經(jīng)歷了那么多次失敗，卻沒有放棄。他的人生從來都沒有畫上句號(hào)。而我小小年紀(jì)就想放棄學(xué)習(xí)，畫上句號(hào)。豈不可笑，難道我不應(yīng)該向諸葛亮學(xué)習(xí)嗎？他窮其一生，一直在奮斗的`路上，所以他的一生是璀璨而華美的，誰不想擁有美麗的人生？我也想，所以，我要從這次考試的失敗中站起來，即使像諸葛亮一樣失敗了，也要生命不息，奮斗不止，這樣的人生才無怨無悔。
路，就在腳下，只要我努力，永不輕言放棄，即使遇到困難、畫不上圓滿的句號(hào)，永遠(yuǎn)奮斗在逗號(hào)的路上，我也會(huì)為這個(gè)精彩的過程而感到歡喜。因?yàn)樯褪怯蔁o數(shù)個(gè)逗號(hào)組成的旅程。
逗號(hào)初三作文2
我們追求圓滿的句號(hào)，但我們也要品味渺小的逗號(hào)。不管是什么，都會(huì)給我們以人生的啟迪！——題記
句號(hào)代表圓滿。但追逐句號(hào)的人，不一定能得到完美，失去了夢想，哀嘆，失望，決定放棄……可是，人生做個(gè)逗號(hào)有何不可？為什么不能讓自己的人生一直延續(xù)？
做個(gè)逗號(hào)吧，為什么不可以呢？
它是停頓，讓你在一次次的停止時(shí)，明白自己的不足，追逐別人的優(yōu)點(diǎn)。它是永遠(yuǎn)，讓你不會(huì)“生時(shí)之榮，卻死時(shí)渺小”，讓你在滄海桑田中得到永生，永遠(yuǎn)不會(huì)為人們所遺忘。做一個(gè)小小的逗號(hào)吧，用行動(dòng)追求夢想，用真理實(shí)現(xiàn)自己精神的永生！
做個(gè)逗號(hào)吧，為什么不可以呢？
雖然再美的`文章也需要句號(hào)的完結(jié)，但他也是有許許多多的逗號(hào)結(jié)成的。逗號(hào)是連接珍珠的絲線，因?yàn)橛辛怂鼈儯渲轫?xiàng)鏈才能熠熠生輝；逗號(hào)也是海洋里一片片的波浪，因?yàn)橛辛怂鼈儯蠛２庞辛松鷻C(jī)；逗號(hào)是白云，是樹葉，即使渺小，但仍發(fā)揮著不可替代的作用。讓我們做個(gè)逗號(hào)吧，學(xué)會(huì)淡泊，學(xué)會(huì)寧靜，因?yàn)槲覀儚牟蛔隹谏系墓Ψ颍覀冎粫?huì)用自己，來實(shí)現(xiàn)世界的完美！
做個(gè)逗號(hào)吧，為什么不可以呢？
逗號(hào)像是孩子追求真理不服氣嘟起的小嘴，從小到大永遠(yuǎn)倔強(qiáng)。逗號(hào)像是為他人豎起的大拇指，學(xué)會(huì)了為他人喝彩，來吸收他人長處，人生也就變得光彩。逗號(hào)像是歪著的頭上微笑的嘴巴，永遠(yuǎn)樂觀的面對生活，永遠(yuǎn)用一顆快樂的心來面對生活的苦難。逗號(hào)像是我們求知的眼睛，為大自然的一切都感到奇妙，再一次次的探索中，我們在成長！
逗號(hào)，小小的，卻能給我們以人生的啟迪，讓我們觀察周圍的世界吧，因?yàn)椋幸活w美的心，世界總會(huì)很精彩！
逗號(hào)初三作文3
面對小小的“，”，我第一次對它進(jìn)行了認(rèn)真的思考。“，”是什么呢？
記得曾聽過這樣一句話：“沒有句號(hào)的文章不是完整的文章，沒有逗號(hào)的人生是沒有意義的人生。”但究竟怎樣的人生才像是逗號(hào)般的人生呢？
若將“，”拆開可以得到“。”與“丿”若將其中的一點(diǎn)比作一個(gè)人一生中的成就與其所經(jīng)歷的磨難，那么那一撇便是重于泰山的延伸。
漢武帝時(shí)期，史學(xué)家司馬遷完成了他的著作《史記》。他10歲便開始學(xué)習(xí)經(jīng)史，20歲外出游歷，考察風(fēng)俗，訪探古跡。途中艱難險(xiǎn)阻屢見不鮮，但他仍堅(jiān)持不懈。公元前104年，他開始編寫《史記》。在其編寫過程中，因觸怒漢武帝，被施以酷刑，但他忍辱負(fù)重，以極大的毅力，寫成了中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史巨著。他的一生便可用“，”形容；那一點(diǎn)則是他一生的概括；而那一“丿”便是他對后人產(chǎn)生的.影響，是重于泰山的延伸。
再者，“，”也是人生中承上啟下的過渡。他那圓圓的腦袋似乎在躊躇滿志地說：“前面的任務(wù)己經(jīng)圓滿完成！”而那彎彎地一撇又像是攤開的雙手說：“再給我一個(gè)新任務(wù)吧，我會(huì)把它像上一個(gè)任務(wù)一樣圓滿完成的！”
而我們所在的二十一世紀(jì)正如“，”般，是祖國承上啟下的重要的過渡階段。先輩的任務(wù)已像“，”的一點(diǎn)圓滿完成。改革開放的春風(fēng)吹遍大江南北。而我們——新世紀(jì)的新青年，更應(yīng)該像“，”的那一撇用新的要求鞭策自己，以新的目標(biāo)，傳承上一世紀(jì)的文明。
從古至今，“，”在我們的人生中就這樣多方式的存在著。它代表著人成功的一生，也證明著對下一個(gè)目標(biāo)的追求。也許，在有的人眼中，它就是一個(gè)小小的逗號(hào)；但我明白小小的“，”是一個(gè)人一生的闡述。
逗號(hào)，重于泰山。
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