【推薦】高一作文錦集8篇
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的高一作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
高一作文 篇1
最近這幾天，陽光特別猛烈。升個國旗手都能再黑出一個度。現(xiàn)在下午上完主課，還要提前離校去本部，可是這過于燦爛的陽光，讓我恨不得請來后羿教訓教訓這僅剩的太陽……
話說，陽光中的青草味，讓我想到了小時候。陽光也是如此的燦爛，伴著烤焦的青草味，在那種味道里的，有我，有爺爺奶奶，有夏日甜甜的綠豆糖水，冰鎮(zhèn)西瓜。讓人懷念的，是那溫暖的記憶。想要無憂躺在草地上，爺爺奶奶輕搖著蒲扇，我們一起昏昏欲睡。
微風中的青草味，特別的清香。這種清香的味道，可以把我?guī)У饺魏蔚攸c。深圳夏日綿長，冬天總是姍姍來遲。樹木又繁盛，說是青草的味道，不如更多的是各種綠樹野花柔和在一起的味道。它伴隨了我一整個童年記憶，偶爾刮起一陣風都足夠讓人在那熟悉的.味道里淚流滿面，無限感慨。
夜晚的味道，最令人難過。因為傷感的情緒會泛濫，也許是帶著海飛絲的香味，于是我們穿越到軍訓的那段時光，整個走廊彌漫著洗發(fā)水的味道。那個女孩，長發(fā)及腰，軍綠色的帽子安靜地搭在頭上，很漂亮。在那雨后的青草地，我們手挽手，看著細細的雨絲，開開玩笑，欣賞那紫色的天空，夢幻不真實。那雨中的味道也跟著存進了記憶。
味道是一部時光機。碎碎念了許多亂七八糟。記憶太多太美好，但是每一段味道于我而言，都蒙上了一層哀傷。
因為，那都是回不去的，曾經。
高一作文 篇2
企鵝懂得沉潛，從而獲得強大的壓力和浮力，如離弦之箭竄出水面，騰空而起，畫出一道完美的弧線。懂得沉潛，才能積蓄力量，磨練意志，從而一鳴驚人，一飛沖天。
沉潛，不是消極的等待，不是悲觀的退卻，而是力量的積累。自我的沉淀正如火把，雖然下垂，火舌卻一直向上燃燒。羽翼未豐就汲汲與飛翔，只能重重的跌落于巖石之上；只有等待羽翼豐滿才能自由翱翔天地之間。
“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空�！背翝摰倪^程，恰是豐富自我的過程。就像音樂詩人李建，不像某些歌手一樣作用泛濫卻無一精華。李健給自己充足的沉潛時間，他在作品創(chuàng)作時，與自然深擁，讓心靈放飛，與自然萬物的點點滴滴之汲取靈感。李健懂得沉潛，一年只創(chuàng)作一首歌，但卻是在沉潛中捕捉到他人心浮氣躁的心靈無法感知的美麗，創(chuàng)作出一首首膾炙人口的作品撫慰當今人們快節(jié)奏的疲憊心靈。
誠然，沉潛的過程是煎熬的是痛苦的，是一般人不愿意忍受的。但須知，只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱，只有在沉潛中積蓄，才能有足夠的力量爆發(fā)。
恰如木蘭昆德拉，沒有在沉潛中滅亡，而是在沉潛中爆發(fā)。被祖國逐地出門，客居他鄉(xiāng)期間，他沒有抱怨沒有放棄而是沉潛等待，全身心投入創(chuàng)作之中，寫清潔工與工人的錯位，寫整個國家的惶惶不安。正是在沉潛中積淀的'作品，才終于獲得出版的機會，獲得世人的贊許。倘若沒有那段沉潛時光就沒有昆德拉至今不朽的文學作品。
時下的人們心浮氣躁下少了沉潛的耐心，大量的低俗文章漫天橫飛，更有甚者將程潛視為無用之功，只顧眼前利益，不知在沉潛中積蓄，終于成功無緣。
不飛而已，一飛沖天；不鳴而已，一鳴驚人。在沉潛中積蓄，才能在沉潛中爆發(fā)。
高一作文 篇3
題目：聽音樂寫作文
要求：放一段音樂，學生閉目聆聽，然后寫一個片斷，字數(shù)不限。
活動：學生當堂完成作文后，相互交流�？烧堊钕韧瓿傻耐瑢W朗讀自己的作文，然后全班評論。
指導：感受以觀察為基礎，它們都要用到人的感官。因此，訓練感受能力，就要做到五官開放，立體的、全面的去感受生活�！吧顚τ谖覀儊碚f，它總是通過感覺給我們神經、給我們的大腦以信號的。我們知道，人都是有五官的，認識世界首先是從感覺開始的。比如說，春天，下雨了，是春雨。下雨了，對一個普通人來說算不了什么，一輩子見過的雨也多了�！掠炅�，下雨了，把自行車搬到廊子里去吧！’或者有晾的衣服趕緊收起來，這也就完了。但我們細細觀察一下，‘下雨了’這樣一個現(xiàn)象，它給予人的是一系列多么復雜多么微妙的感覺。你怎么知道下雨了？首先，或者你看到了雨絲，這是一種視覺的形象。這雨絲可能細細的，因為我剛才說了，這是場春雨，不是夏天那種傾盆大雨。也可能你感覺到了一種涼意。有時候，你還會聞到由于下雨而使泥土潮濕的氣息。甚至下雨以后連樹葉、花，它們的顏色，它們的氣味，都會發(fā)生變化。下雨的時候，還包括陰天所給你的視覺的感受。這種陰沉天空的`感覺，也許在某些人身上引起的是一種快樂。如果是農民，他的這種感覺就是和他的快樂分不開的，因為他的莊稼地，還有許多地方正需要雨。如果是牧區(qū)，對下雨的感覺更敏銳。一場春雨過后，到處都是綠草。放羊放牛的牧民啊，甚至牛啊，羊啊，都感到是非常快樂的事情。所以說，下雨這么一件普通的事情，它是和這么一系列復雜的感覺，視覺、嗅覺、觸覺、聽覺分不開的。”（《王蒙談創(chuàng)作》，中國文聯(lián)出版公司，1985年5月第一版，44--45頁）由此可見，正是這樣或那樣的對事物的感覺，充實著作者的感受體驗，激發(fā)著寫作的欲望。因而，訓練五官的感受能力是何等重要。
但是，在訓練五官的感受能力時不能平均用力，而是要有所側重。因為它們在人的感受中的作用是不同的。據(jù)有關研究表明：“知識輸入的主要通道是眼睛和耳朵（視覺通道與聽覺通道）。人生之初，通過聽覺通道而記知識要比通過視覺通道優(yōu)越（能夠通過測驗答案正確的百分率得到證明）；大約在小學之末，中學之初，通過視覺通道吸收知識的優(yōu)勢日漸發(fā)展起來，有所謂‘百聞不如一見’。近代生理學家告訴人們，單位時間內，由視神經輸入的信息量是聽神經輸入信息的五百四十倍。這樣說來，就不是‘百聞不如一見’，而是‘五百四十聞不如一見’了。據(jù)報道，有人對我國中學生進行過測驗，發(fā)現(xiàn)通過‘目睹’比通過‘耳聞’，多記知識一點六六倍。有關研究證明，信息通過不同通道輸入大腦，大腦吸收率分別是：視覺通道——百分之八十三；聽覺通道——百分之十一；嗅覺通道——百分之一點五；味覺通道——百分之一�！保ㄍ跬ㄓ崳骸墩撝R結構》，北京出版社，1986年版，第62頁）這一點，我們可以通過古今中外大量的名家名作中對感官的感受描寫出現(xiàn)的頻率來得到印證。因此，訓練五官感受力時要重點訓練視覺感受力和聽覺感受力。
課外練習：
1.生活是千姿百態(tài)、變幻莫測的，它具有多重性。因此，對生活的感受也必須是多方面的、立體的。感受時，必須開放五官。當然，這并不是就要平均用力，而是要以某個感受為主，再輔之以其他感受。而且要注意感受對象適用于用那種感受，不能張冠李戴。請你有意識地去感受一處自然景物，或農貿市場一角，或一場晚會，或------自擬題目，寫一篇文章。
高一作文 篇4
善良是我們每一個人都具有的，也是我們每一個人都渴望得到的。人與自然之間需要善良，人與人之間需要善良，兩個不同身份的人之間需要善良……需要善良的地方太多太多，而人們往往會忽視這種善良。
在景區(qū)中我們都會看到墻壁上刻著“某某某到此一游”，在樹枝上，山腰間都會有許多的垃圾，而清理這些垃圾則需要工作人員冒著生命危險來清理。人與自然本應該有的關系是和諧共處的`，互助互利的。而現(xiàn)在人們只會向自然索取自己需要的，從不考慮后果，等事故發(fā)生了，才會意識到自己以前的所作所為。人渴望得到自然的善良，而自然同樣渴望得到人理解和善良。只要人對自然多一點敬畏之心，多一點愛護，多一點理解，多一點行動……相信大自然會越來越美，會越來越善良。
當一個老人摔倒在街上，我們會怎么辦？扶還是不扶？這個是每一個人都會為難的問題。當人們遇到時會想：“不扶，但是自己的內心會內疚；扶，又擔心好心沒有好報。”人與人之間的關系本應是和諧，互幫互助的，但是現(xiàn)在卻被一層薄霧所覆蓋，變的如此模糊。其實人與人之間多一點信任，人與人之間多一點真誠，人與人之間多一點善良，就不會出現(xiàn)此類事情。扶與不扶，過去是最簡單的問題，而現(xiàn)在變得如此復雜。
醫(yī)生的職責是治病救人，幫助別人；而患者正是需要幫助的人。本應是和諧互助的關系，現(xiàn)在卻變得如此不和諧。患者嫌棄醫(yī)生在他難過是沒有給他安慰，在他生病時卻沒有治好他的��；醫(yī)生又嫌棄患者，沒有給他多一點時間，沒有多給他一些理解和寬容。在生命面前沒有誰對誰錯，只有生命。有哪一個患者曾想過醫(yī)生的不容易，醫(yī)生一天要救治很多病人，一天下來，根本沒有力氣來對患者噓寒問暖；又有哪個醫(yī)生曾想過患者內心的痛苦和無助，醫(yī)生不僅要救治患者身體上的病痛，還要救治患者的內心。只有都做到了才能真正算是救好了一個人。醫(yī)生對待患者多一點微笑，多一點善良；而患者對待醫(yī)生應多一點理解，多一點寬容。這樣醫(yī)患關系才能走向和諧。
人人都渴望得到善良，而人人都需要去分享善良。善良雖小，影響卻大。分享善良，讓善良永駐。
高一作文 篇5
你不是蠟燭，但你卻燃燒自己照亮了別人；你不是工程師，但你卻為我們鋪設了一條康莊大道；你更不是我的老師，但你卻教會了我好多好多……
昭通的天很低，昭通的黑夜也很是漆黑。借著校園里的路燈，我獨自走在操場上，昏暗的燈光把我的影子拖得很長很長……看著操場上空無一人，校園后面的大柳樹隨風飄揚，我感觸頗深，昔日軍訓的場景也歷歷在目……
今天是軍訓第一天，我早早地就起床了，心里很是期盼今天的軍訓任務。但讓我意外的是，我們一來就晨跑，這下可把我累壞了。跑了一圈多，我實在是跑不動了，于是我就撒了一個謊，說我肚子疼。但在剩下的這一天中，我都很是后悔，后悔我為什么沒有堅持跑完，心想明天一定跑完。到了第二天，我本來是很有把握跑完的，但才跑了兩圈多，我真的累得不行了。于是，我又撒了一個謊。事后，我一直耿耿于懷，我不明白為什么別人可以，而我不可以。
第三天，我心想堅持跑完三圈后我就撒謊，因為我實在是不想跑。一圈，兩圈，三圈，不行，我快堅持不住了。、就在這千鈞一發(fā)時，李教官你來到了我的身旁。然后一邊說堅持住，一邊又很有步驟地吹口哨。就在你有規(guī)律的口哨聲中，我不知不覺地就跑完了，我居然堅持住了！雖然跑完后腿很軟，整個人很累，但我卻心花怒放。
過后，你對我們說了許多話，你把你的生活感悟及你的'個人經驗都向我們說了。你說堅持就是勝利，讓我們不要輕易放棄，勝利就在我們眼前。這接下來的幾天軍訓生涯中，我都很是刻苦，每當我快堅持不住時，你的話語總會不由自主地縈繞在我心間。
今晚，我走在這偌大的操場上，回憶起前幾天你帶我們軍訓時的場景，我的眼淚不由地掉了下來……都說軍訓苦，軍訓累，但因為有你，我最親愛的李教官，我的軍訓生活過得非常愉快。
李教官，你的笑容很是燦爛，你的聲音很是洪亮，你的動作也很是標準。你也許不知道，你的不經意言語，讓我學會了什么叫做堅持，你就是我前進道路中的指明燈，讓我不會在黑夜中迷失自我。最后，我想說一句：“李教官，我想你了！”
高一作文 篇6
我是一尾魚，媽媽把我生在清冽的小溪中，那時我并不孤獨，因為我有很多朋友。
黑黑的蝌蚪，金黃的螃蟹，我是那么地快樂……
直到有一天，
我發(fā)現(xiàn)，
媽媽以前在石邊給我講的童話故事我似乎又記不起來了。
爸爸說這輩子我一定要去的地方，也朦朧在了記憶里，難道我的記憶被水沖淡了嗎？
……
原來，我的記憶期限只有七天。
我游著，我依然游著。但這次的游行與童年時期的游行有點不一樣。
每當下雨，我都會勇敢地抬起頭，并向另一個“世界”來的它們奮起反抗，我的倔強，沒有理由。
每當游過一葉小舟時，我會偶爾被一種強大的力量所刺傷，我的魚鱗會落下，慢慢沉入湖底的最深處。我只能看著它們的掉落。我的每一片魚鱗都會使我暴露，異于同伴，使我更加孤獨。
每次經過一個瀑布，我都會隨著激起的浪花飛躍，因為浪花可以帶我一起飛翔，仿佛失去重力，仿佛又讓我看見了爸爸媽媽，仿佛我又回到了小時候。
七天之后，我知道我又會煥然一新，重新開始，仿佛又是我生命中的`第一次。
【指導教師評語】
讀著這篇散文，不禁讓人想起了徐志摩長篇敘事詩《阿詩瑪》中的詩句：“回憶里不斷演繹相同鏡頭，現(xiàn)實則切換著不同情愫出口……傳說魚的記憶只有7秒，七秒后便不記得過往物事了，所以小小的魚缸里它也不覺得無聊，\因為7秒后每一寸游過的地方又變成了新天地……”。然而我們畢竟不是魚，無法忘記我們愛的人，無法忘記我們牽掛的苦，無法忘記我們思念的痛……我們唯一能做的恐怕只有面對了，用我們的真心和智慧去面對！從這個意義上講，王李詩同學的感悟親切、富有哲理，靈動而深刻！
高一作文 篇7
我拉著Zero從禮堂的側門遛了出來，開始在校園里游蕩。
“Zero，畢業(yè)禮了，呵�！蔽倚Φ煤芷婀�。
Zero點點頭，若有所思：“恩，好快哦。”
然后是一陣沉默，偌大的校園空空蕩蕩，正如我們的心，以致找不到可說的話。
“我們回教室吧，高一（2）�！蔽姨嶙h道。不等Zero回答就拽著她走。
突然很急切地想回去我們度過了高中生活最瘋狂最絢爛一年的那個地方，在這離別的前夕，就連身上這套被我們抱怨了千百遍的校服也令人留戀。
我們坐在有點昏暗的教室里，開始一點一點地數(shù)著那些過往：剛開始見面時的陌生和拘謹，漸漸熟絡后的打鬧和惡作劇，還有我們一起唱過的歌，組織的活動，然后是面臨分班時的不舍……最后聊到了我們又愛又怕的那些感情，才發(fā)現(xiàn)，班里的一對對，大多已經玩笑而過。
我半開玩笑地問Zero，“你的TD，orange和十七怎樣？有沒有想要挑一個？”
Zero輕拍一下我的.腦袋，說道：“問者先答啊，你的子木和阿玖呢？難道沒想過在分別之前做些什么？”
“其實，我已經找過他們了。我討厭極了這種感覺，像交代后事，一個一個地留遺言，仿佛我們之間沒有明天似的。”感覺自己已經逐漸有點哽咽無聲了，于是苦笑。
Zero低著頭，把手放在我的手背上，接著又開始了冗長的沉默……
高一作文 篇8
“滴答！”雨順著玻璃沿著窗臺滑落下去，滴進了坑坑洼洼的小水渦里，聲音那么清脆那么悅耳。我就坐在窗戶旁邊，看著雨打在玻璃上然后滑落時在上面留下來的淡淡痕跡，看著玻璃上映射出我的影兒，就這樣盯著她的眼睛。
靜謐的夜也許會讓人想的更多，哦，不！這小雨滴似乎沒走讓這個夜變得平靜，它好像就那樣滴進了我的心里，頓生起一片微漾的漣漪。心思了也與這滴答聲相纏綿，每一滴雨都訴說著傷感事。
“滴答！”這一滴雨在講著什么呢？撥開層層霧氣，我看到了那個還留著斜劉海，稚氣未脫的臉上刻畫著迷茫的孩子，她拿著班牌站在隊伍最前列，身上穿的是剛進初中時發(fā)的校服——她正在舉行升旗儀式——那是她踏進初中的第一步——可她卻眉頭緊鎖，想著這充滿未知的一切。這個青澀的小女孩大抵就是我吧，真可愛！初中的時光是屬于放學以后的，那時的我還會傻乎乎地騎著一輛破自行車滿校園地跑，整天地不務正業(yè)。
“滴答！”又是一滴雨，滴在了“我”的眉心，我凝視著它，看著它順著我的鼻子往下滑……后來到了九年級，那種放學后的時光似乎就這樣地去了，我想伸手去抓畫面中笑著的女孩兒，想讓他就停留在這一刻，可似乎只是徒勞，女孩像一匹白駒一樣跑的飛快。臨近畢業(yè)的時候，女孩和她的小伙伴一整天都在拍照，留言。她回去把照片傳到空間，那一列組圖的名字，小女孩命名為《笑了，哭了》。
“滴答！”一滴水從我的下巴滴落打在了地板上，如同雨水一般，清脆悅耳，我微瞇眼，想努力看清。中考的那天結束，女孩和同學們說了最后一聲再見，努力記住每位老師和同學的面龐，這初中的'一路都是他們陪伴下來的呀，如今說散也就要散了。她轉過身來對著我說她多想回到自己曾經無奈的課堂，在聽一下老師嚴厲的批評與同學的爭執(zhí)也好。然后女孩站在原地不知所措。
“啪！”水杯從我的手掌滑落，我渾身打了個激靈，看見杯子碎了一地，水跨過玻璃碎渣的障礙，肆意流淌。
我閉上了眼，聆聽整個世界的聲音，滴，滴答！滴，滴答……
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