六年級(jí)年的作文

六年級(jí)年的作文[集錦4篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級(jí)年的作文 篇1

　　星期天，我正在看著電視。突然“隆隆隆”的聲音傳來。我知道就快要下雨了，我關(guān)上電視，把在沙發(fā)上從窗戶向外面看。燕子飛得很低，螞蟻忙著搬家，蟋蟀們也煩躁的鳴叫著，蟬更是扯著嗓子拼命地叫：“知了！知了！”蜻蜓成群結(jié)隊(duì)的在低空盤旋，好像有一只大手把他們穩(wěn)穩(wěn)的壓下去似的。玻璃般透明的翅膀扇動(dòng)著，好像一架架輕盈的小飛機(jī)。烏云越來越多，越來越濃，最后把整個(gè)天空都蓋住了，似乎將要落到大地上的不是大雨，而是濃濃的墨汁。狂風(fēng)刮個(gè)不停，它抓起塵土沙石、雜草、垃圾袋往空中扔，把他們拋的高高的，甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。它抱住每一棵樹用力搖。小樹被折彎了腰，大樹也痛得“哇哇”叫。天氣悶悶的，人們好像走進(jìn)了一個(gè)沒有窗戶的房間似的。雷聲“隆隆隆”地響，好像洶涌澎湃的海濤聲滾滾傳來。

　　電光一閃又一閃，驚雷一個(gè)接一個(gè)，大地震的發(fā)抖，天空也嚇得直哭，一顆顆雨點(diǎn)像淚珠子一樣落了下來。雨點(diǎn)打在玻璃窗上“吧嗒吧嗒”地響，就好像有無數(shù)顆豆子在歡快的.跳著踢踏舞；雨點(diǎn)打在地上“滴答滴答”，好像鋼琴家在演奏美妙的樂曲，非常悅耳動(dòng)聽。雨水從屋檐上流下來，好像一條條晶瑩的絲帶垂下來，落到地面，濺起無數(shù)朵水花。雨漸漸大了起來，“嘩嘩嘩”的大雨聲，好像有千軍萬馬在奔跑，在吶喊。大大的雨點(diǎn)打在水面上濺起的水花，像水中盛開的白蓮花；打在屋檐上建起的水花，像一層薄薄的煙，籠罩在屋頂上。雨點(diǎn)順著屋檐落下來，開始像斷了線的珠子一顆接一顆，過了一會(huì)兒連成了一條線，“嘩嘩”地流個(gè)不停。人們撐著雨傘，在雨中行走，就像雨中開出了一朵朵五顏六色的傘花。地面上到處都是雨水匯成的小溪流。遠(yuǎn)處的山、樹都變的蒙蒙一片了。雨停了，天晴了。大地好像洗了個(gè)澡，變得干干凈凈的，草呀、樹呀更綠了，花兒更艷了，一條美麗的彩虹橫跨在空中，好像天上搭起了一座又亮又長的七彩拱橋。天空，像大海一樣透藍(lán)透藍(lán)的，一朵朵白云就像一只只揚(yáng)帆啟航的船，在“海面”上慢悠悠的漂浮著。露珠在樹葉、草葉、花葉上滾來滾去，好像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的娃娃我在翻跟頭。積水坑坑洼洼的，一不小心踩下去，鞋子就染上了一層污水。孩子們都出了家門，在水中嬉戲玩耍。小鳥“嘰嘰喳喳”地在天空自由飛翔。大地又是一片歡騰。

　　這就是夏日的雷雨。

六年級(jí)年的作文 篇2

　　禮物，可以是一個(gè)擁抱，可以是一次幫助，禮物還可以是一句話。

　　記得那次英語比賽第一次選拔，班里只有我進(jìn)入正式比賽。可是，我的英語水平并不算特別好，唯獨(dú)這次卻意外地被選了上去，就連“學(xué)霸”班長都沒能選上。因此，其他同學(xué)都私底下評論我，懷疑我走“后門”，又或者是碰到“狗屎運(yùn)”，一不小心被選上的，甚至連英語老師也難以置信。

　　為什么？為什么大家都不相信我的能力，認(rèn)為我沒有這樣的實(shí)力！面對這一切，雖然我對我這次意外被選之事也感到詫異，但是我并沒有“走后門”，而是靠自己的努力得到的。那段時(shí)間里，我因?yàn)橥瑢W(xué)們的這些評論而對自己沒信心。直到有一次，一個(gè)特殊的禮物，讓我重新找回了自信。

　　“昱杞，這可別因他人的片面之言而喪失信心，自甘墮落，難道你就不想用事實(shí)證明你能行嗎？”話音剛落，我抬頭一看，原來是我的'同桌，他用真摯的眼神望著，我用迷茫的眼神盯著他。我仔細(xì)想了想，是啊，我這樣自甘墮落，不正好驗(yàn)證他人所說的話嗎，與其這樣，不如振作起來，努力一把，用事實(shí)說話，證明給他們看：我一定能行！

　　說做就做，每天放學(xué)，同桌都陪我留下來，呆在教室里練習(xí)英語演講稿。時(shí)間一天天過去了，英語比賽已經(jīng)來到，我懷著勝利的希望參加完了比賽，最終獲得了一等獎(jiǎng)第三名，讓那議論我的人心服口服，無話可說。

　　從那以后，每當(dāng)我失去信心時(shí)，耳邊總會(huì)縈繞著同桌對我說的話，那個(gè)特殊的禮物：用事實(shí)證明你能行！（指導(dǎo)老師/淡 泊）

六年級(jí)年的作文 篇3

　　假如有一天，別人問我："你長大了想當(dāng)什么 "我會(huì)毫不猶豫地說："我長大了想當(dāng)老師。"

　　看！臺(tái)上那個(gè)講課的老師是誰呀？辦公室那個(gè)正在給犯了錯(cuò)誤的孩子講道理的老師是誰呀？那個(gè)和同學(xué)們聊得那么開心的`"大小孩"是誰呀？那個(gè)在一筆一畫地教同學(xué)們寫字的老師是誰呀？是我，是我，又是我，還是我！

　　我的理想，不錯(cuò)，就是當(dāng)一名同學(xué)們喜歡的，尊敬的，愛戴的老師。因.為老師可以教給學(xué)生更多的知識(shí)，將來就可以為祖國做更多的事。雖然我知道，要想當(dāng)一名出色的老師，就要比別人更努力，刻苦，但是只有多學(xué)一些知識(shí)，才能讓我的學(xué)生多學(xué)一些學(xué)問，才能讓我的學(xué)生"開花結(jié)果"呀!我一定要努力，我一定要加油……我要從今天做起，從現(xiàn)在做起！

六年級(jí)年的作文 篇4

　　暖，給人們的聯(lián)想總是比較好的，比如春暖花開，但殊不知這暖字之后竟然還有一個(gè)可怕的現(xiàn)象，全球氣候變暖。其實(shí)早在二十世紀(jì)著名的科幻小說之父儒勒凡爾納就曾預(yù)言：二十一世紀(jì)人類所面臨的最大的問題就是氣候變暖。但人們并沒有作出實(shí)際行動(dòng)，直到二十一世紀(jì)發(fā)現(xiàn)南極的幾座大型湖泊突然消失，而導(dǎo)致湖泊消失的原因正是全球氣候變暖，氣候變暖使南極凍土層解凍，于是，大量水源便滲入土中。

　　就在南極湖泊消失不久，由數(shù)百名頂級(jí)科學(xué)家發(fā)表的聯(lián)合國第四份全球氣候報(bào)告擺在了人們的面前，報(bào)告上說如果以現(xiàn)在氣候變暖的速度，再過80年，也就是20xx年，地球的氣候?qū)�發(fā)生突變，很可能會(huì)引起種基因的變異，使地球出現(xiàn)新的物種，到那時(shí)，季節(jié)也只會(huì)剩下兩個(gè)：春和秋。在報(bào)告中還提到大約從目前起往后七代人，地球上的生物為了適應(yīng)氣候的變化，可能會(huì)加快生長速度以搶占資源，人類很可能將發(fā)育成熟期提早到10-12歲，這樣的惡性循環(huán)將加速地球上生物的滅亡。

　　與此同時(shí)一件人類登上北極大陸后從未見過的事出現(xiàn)了，兩只北極熊自相殘殺。一位資深專家說因?yàn)楸睒O的浮冰正在因氣候變暖而減少，兩只北極熊是因?yàn)闆]有浮冰讓它們在上面捕食導(dǎo)致的饑餓才自相殘殺的。

　　請大家想一想，如果以后我們適應(yīng)的環(huán)境被我們自己破壞了，我們的子孫也必須到了吃人才能活下去的地步時(shí)，他們會(huì)說什么，他們會(huì)不會(huì)扼腕嘆息他們的祖先為何要?dú)�壞生態(tài)。而國外一位科學(xué)家還為氣候變暖算了一筆經(jīng)濟(jì)賬，如果現(xiàn)在就開始防止全球變暖，只須用全世界年GDP的百分之一，如果等氣候徹底惡化再去修護(hù)則需要全世界年GDP的百分之二十，整整多了十九百分點(diǎn)。

　　也許湖泊消失和生物變異還不足以徹底毀滅人類，但光下面這一條就足以使人類陷入困境，他就是海平面上升。現(xiàn)在，全球的溫度越來越高，北極的`冰川也正在隨著氣溫的增加而逐漸消融，如果北極的冰川徹底融化，地球的海平面就將上升幾十米。到那時(shí)，地球上較低的地區(qū)就都將成為一個(gè)又一個(gè)新的亞特蘭蒂斯，而那些地區(qū)的人則必將為了避難到海拔高的地區(qū)去，這樣的話，原本就很緊湊的地球?qū)��?huì)變得十分擁擠。而這樣使一個(gè)地區(qū)的資源超負(fù)荷開發(fā)則必將導(dǎo)致資源的快速短缺，導(dǎo)致人類生活的不便，同時(shí)也將加速全球可開發(fā)資源的枯竭。

　　除了海平面上升之外另一各可能摧毀人類的因素也是與水有關(guān)的——缺水也有可能導(dǎo)致人類的危機(jī)。北極冰川是地球上百分之五十以上的淡水的儲(chǔ)存地，如果它全部融化并流入海洋，那么它所儲(chǔ)存的淡水就都將變成不可飲用的鹽水，那樣的話，當(dāng)?shù)厍騼?nèi)陸的淡水資源枯竭時(shí)人類將很難再找到淡水資源。

　　從以上的幾項(xiàng)資料我們不難看出無論從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)以及我們?nèi)祟惖奈磥砀鱾�(gè)方面來看，我們都不應(yīng)該任由氣候變暖這個(gè)問題繼續(xù)發(fā)展下去，因此，就讓我們從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，保護(hù)我們的大自然，保護(hù)我們賴以生存的地球。

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