五年級作文【精品】
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的五年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
將來，我要發明一種新型玻璃，這種玻璃名叫“糖果玻璃”。
糖果，糖果，顧名思義就是用糖果做成的玻璃，雖然它看上去和普通的玻璃什么兩樣，但是，它與普通玻璃不一樣的就是它有一股濃濃的.，香甜的氣味，聞起來就像來到了天外仙境。輕輕咬一口這種“糖果玻璃”，立刻會感覺到好幾種香甜的糖果的味道充滿了口腔。而且，這種玻璃會自動生長，因為，玻璃的下方有一個小小的馬達，當有地方被吃掉了，它就會自動把那塊地方補起來，這是它最神奇的一個地方了。
你想知道它的做法嗎？其實很簡單，只要把幾種糖果混在一起攪拌成汁，加上某種添加劑，使它變透明，再放入冰箱冰凍。
這種玻璃適用于學校，當學生肚子餓時，就輕輕咬一口，肚子馬上就填飽了。
五年級作文 篇2
老師們，同學們：
大家好，今天在這里，我要競選學習委員，此時此刻，我的心情很激動、也很緊張。
我相信我競選學習委員非常有優勢，因為首先我的學習成績非常好，在小學近五年中，每次考試成績總是名列前茅，上個學期，我還以全班第一，全級第三名的成績，博得了老師和同學們的欣賞和羨慕。其次我在學校組織的學國學、背唐詩的比賽、競賽中“小冠軍”稱號非我莫屬，為此我年年都被評為校級三好學生。
其次我非常喜歡看書，所以不管是在家里，還是在學校里，你都會見到我讀書的身影，看起書來廢寢忘食用在我身上是再恰當不過了，為此我的眼睛近視了，但還是沒改變我讀書的興趣，再其次我的作文水平比較好，在班里我的作文經常被老師當做范文來讀給大家聽，我還是個小編輯——老師的小助手。
另外我在“爭當小實驗家”活市級獲得二等獎，現在正準備到省里參加比賽。如果我當上了學習委員，我一定會幫助老師干一些力所能及的`事，比如：幫助老師收發作業，老師不在時把課堂作業布置好，等等……我還會幫助那些學習差的同學，幫助他們把學習提上去，讓他們也變得愛看書，我確信全班同學在我的帶動下會掀起比學趕幫的熱潮。謝謝大家，我的演講完畢，請大家相信我，支持我，把你們手中寶貴的一票投給我吧，我一定不會辜負大家的期望的。
五年級作文 篇3
大年初九的早晨，天空像是被黑色顏料浸染一般。爸爸已經載著我和媽媽踏上了去濟源的旅途。不料天公不作美，霧從天降，路上的能見度極低。
剛出沁陽市區，一個團霧將我們籠入其中，眼前一片霧朦朦的，仿佛我們一不小心就會闖入了天界。爸爸趕忙打開了霧燈摸索著向前慢慢行駛。
“車開偏了，往右邊開。”媽媽一見路邊似乎近了，就立刻下令。爸爸也趕緊轉動方向盤。正在玩耍的我也抬頭仔細一看，路旁的樹木像交通警察叔叔一樣，在向我們招手示意。于是，作為得力小助手的'我也時不時地提醒爸爸：“快開到樹坑里了！”爸爸搖下玻璃，一邊看向窗外，一邊打著方向盤讓車步入正軌。我不由地嘆了口氣：“真沒想到今天是這樣的鬼天氣”。
經歷了樹坑之險后，我們的車像盲人一樣顫顫微微地向前行駛。一輛大貨車挺身而出，為我們指引方向。只見那輛大貨車壓緊路中間的黃線，隨著黃線熟練地前行，可見那位司機車技有多么嫻熟。
就在我們暗暗慶興之際，大貨車突然不翼而飛，一輛面包車閃在眼前。看它那樣子，似乎想要頂替大貨車的位置成為“領頭車”。由此可以看出就是它將大貨車放走了。而面前的面包車司機駕駛技術卻不怎么樣，慢吞吞的，和烏龜爬得差不多。這下爸爸可急了，大貨車幫助我們度過了茫茫大霧，現在沒有了它那可怎么辦？只見爸爸微微皺起眉頭，苦苦思索。終于下定決心超越面包車，獨自去找大貨車。
面包車卻像是與爸爸故意作對般左攔右擋，氣得爸爸咬牙切齒，猛得按了幾次喇叭。面包車似乎已經無能無力再阻攔我們了，又似乎想讓我們給它帶路，終于為我們尋找大貨車之旅放了行。爸爸如脫僵的野馬，迅速將它甩在后邊。
開始我們還東張西望，想找到大貨車的蹤跡，可時間一長，我們也失去了興趣，不再徒勞費力了。“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。”過了一會兒，我們在路邊發現了正在休息的大貨車司機，并繼續與它同行。
有了大貨車的陪伴，我們一路上變得較為順溜。爸爸也奇跡般地按時到達了目的地。而直到下午一點多，大霧才漸漸散去。
五年級作文 篇4
夏天的夜晚星星像嬰兒的眼睛閃爍我站在窗前雙手捧著下巴望著那顆無名樹的心。微風拂過我的頭發吹著我的臉它可以說夏天的風應該是熱的為什么我感覺異常寒冷的眼淚在眼睛旋轉我希望天空因為有人說當眼淚掉下來看看天空眼淚可以返回的眼睛。我抬頭望明月月光透過窗戶灑在我的身上我想輪廓有一個限制看我。
回到我的童年。
這棵樹是不知名的樹七歲的“外公你來追我呀追我呀。”我無辜的孩子們在院子里的可憐的動物。“好外公來了哦。"外公笑著說。我繞著樹干跑頭還時不時的回頭看外公慢悠悠地追著。”哈哈爺爺抓不到我爺爺抓不到我!”你看月亮!我用我的手指去月球。“外公輕輕刮了刮我的鼻尖慈祥地說:“你再不把手放下來月亮姐姐晚上會割掉你的耳朵哦!”我聽嚇得哭了“嗚嗚~月亮姐姐不要割掉我的耳朵!”我哭還一個勁的懷里鉆…
我不知道什么時候我站在樹下我伸手去摸樹干我的心像一個扭曲的一樣的笨拙的生活。
那年爺爺仙游我八歲。
在醫院里“寒寒你要好好地聽媽媽的`話不能調皮不然外公會生氣的。”的時刻他說這是我第一次看顧菜看到爺爺的臉眼淚的滄桑我伸出我的手擦干眼淚嘟嘟爺爺“恩外公不哭寒寒一定會聽話的。”幾天后爺爺深閉上眼睛我看到哭泣的人我問:“媽媽外公睡著了嗎?”“恩外公睡著了。”母親泣不成聲說吸煙。我的甜蜜的微笑傻傻的說:“那我明天來叫外公起床嘻嘻。”
顯然記憶中的童年在時間意義上它是那些樹的人但沒有更多。
五年級作文 篇5
周三晚上雪稀稀落落地下，我卻怎么也睡不著。躺在小小的木板床上，一邊為數學競賽考砸了著急，一邊又為沒看到多少雪遺憾……
“快起床，下大雪了！”寢室長大叫。我抓起校服往身上一披，從床上跳到地上，拖鞋也沒穿，就往陽臺上跑去。樹上，草地上全是白花花的一片，男生寢室都沒人了，全在下面玩雪。我看著都急死了，恨不得自己也在樓下玩雪。
手忙腳亂地瞎梳理了一通，就沖下去玩了。我怕雪白白化掉，就拿保暖杯裝撿來的雪，我在草坪上跑來跑去，一會兒堆一個不成形的三角形雪人，一會兒又往保暖杯里塞一大把雪，偶爾往寢室長的屁股發射幾個雪球，寢室長一聲快樂的`尖叫。這場雪帶來了一個最熱鬧的早晨。雖然帶著手套玩雪，但手指還是凍僵了，為了這場罕見的雪犧牲一下手指頭不算什么。
討厭的保安大叔把我們趕出寢室樓門前的草坪。我們一寢室的人還沒玩夠，決定開始自制冰激凌。我們把寢室長的草莓酸奶分了，把酸奶倒進雪里，用叉子瞎攪了幾下，就開始吃自制的冰激凌。我往前桌的校服帽里倒了大半杯冰激凌，正當我得意忘形的時候，我的后桌往我帽子里塞了一個他剛捏好的大雪球，引得我旁邊的人哄堂大笑。我莫名其妙地看著我同桌，竟不知道她在傻笑什么……
這一場雪暫時消融了學習的壓力，讓我們一起瘋玩了一回。在雪面前，人人平等，它調節了校園氣氛，給我們最純粹的快樂。
五年級作文 篇6
敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。
夜幕降臨，暮色，空氣中飄蕩著寂靜的黑暗，它走過教室、屋檐、走廊，走進了虛弱的心靈。剛上完課，就接到爸爸的電話，說他沒法來接我回家了……
今晚的風颯爽微涼，吹得我嬌嫩淡然。這時，安靜的樹林，抖落了一地的疏黃。它們宛若一個個收音機，發出簌簌簌，颯颯颯的聲音，把我嚇得不知所措。
在我不知所措的時，想起了我的語文老師說過的話，“恐懼源于無知。”就是這句話，讓我一路上看清了黑暗的真相。我發現平日里嚇我的聲音，是一個塑料袋。它和風是同伙，經常發出凄凄凄的聲音。
我走著走著，察覺到后面有一雙明亮的`眼睛，在盯著我。我一回頭，一只小貓從我身旁竄過，讓我驚慌失措。
一個大爺勾走了我的雙眼，讓我目不轉睛。他邊走邊喊：“哈哈！哈哈！”我迷茫地問他“大爺，你干嘛呢，什么是這么好笑？”
“小屁孩，我找狗呢。這么晚了，還不睡覺。”大爺不耐煩地說。我一臉蒙，又問：“狗為什么叫哈哈？”大爺說：“哈士奇嘛，哈哈！”
從這件事后，我發現黑暗其實很有趣，我開始徒步上學，乘公交上輔導班。
千萬別放棄！有了第一次放棄，你的人生就會習慣于知難而退，可是如果你克服過去，你的人生則會習慣于迎風破浪地前進。
黑暗并不可怕，只要克服發自內心的恐懼，心靈就會再次閃耀。
五年級作文 篇7
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書人教版五年級下冊第18課《將相和》。
首先，我來說說對教材的理解。
《將相和》這篇課文出自司馬遷的《史記廉頗藺相如列傳》。課文以戰國時期為大背景，以藺相如的言行活動為主要線索，選取了“完璧歸趙”“澠池會見”“負荊請罪”三個典型故事，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢、機智、愛國的高貴品質，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。從而告訴人們 “和”的重要性。
總之，故事雖短，但教之意義深遠。深究此文，語言訓練有味，文化建構有道。將相不和，趙國危矣！《史記》不讀，鏡之何有？
其次，再來說說教法與學法。
鑒于《將相和》這篇課文的脈絡和主題都很清晰，結合語文課程標準所提出的“課程目標應根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。”這一理論，我決定將本課的教學目標確定為：
知識與能力：認識7個生字，會寫9個字；理解課文主要內容。
過程與方法：通過用小標題概括文中的三個小故事的方式，訓練學生的概括能力并理解故事情節；通過師生間的交流與探索，幫助學生理清三個故事間的聯系。
情感態度價值觀：學生通過將相之間由和到不和再到和的轉變過程，感受人物形象，體會人物的愛國思想，品悟“和”在生活中的重要性，并以此為跳板，了解中國的“和”文化。
教學的重點和難點放在引導學生充分感受文中的人物形象，并且體會到“和”的意義。
為了達到以上教學目標，我在課堂教學中將遵循“自主、合作、探究”的教學原則，采用“品讀詞句”“以讀為主”等語文學習方法，努力突出學生的主體性。
下面就著重來談談我的具體教學思路。
整堂課我分成三大環節，即“走近《將相和》”、“走進《將相和》”和“走出《將相和》”。
一、走近《將相和》，引出和的概念
為了在教學伊始就為學生營造一個輕松、愉快的.氛圍，我用《六尺巷》的故事導入，先讓學生談談讀后的感想，引出“和”的概念，然后相機板書課題“將相和”。
接下來就是把時間交給學生，首先讓學生充分地讀課文。在學生初讀課文時，為了讓他們做到讀與思相結合，我布置了閱讀過程中的要求：
①、疏通文中的生字和生詞；
②、試著用小標題來概括三個故事的主要內容。
在充分朗讀之后，通過詞語填空的方式對學生生字詞的學習進行檢查，著重檢查指導學生對生字音形的準確把握，如“諾”應讀“nuò”，不讀“ruò”；“璧”字寫的時候既要注意字形，又要注意字的結構，要力求寫勻稱。在此基礎上再讓學生讀讀這些詞語。
之所以這樣設計，是因為我始終覺得中華文化的傳承，應該且必須是從識字寫字開始的！課堂教學也不例外。所以可以這樣說：識字寫字永遠是我們語文教學的起點！
緊接著，通過交流小標題對學生的概括能力進行訓練。
五年級作文 篇8
我離不開你。我的誕生需要你，沒有你那為了我的誕生而付出的痛苦，我就不會存在。你的`痛苦，我不曾忘記，我的生日就是你的受難日，我們之間存在著那血濃于水的關系。
我離不開你。我的成長需要你，是你在造就了我的誕生之后，又毫無怨言地體貼入微地照顧著我，你一天天地看著我成長，我卻一天天地看著你因操勞而衰老。心痛，卻無能為力，只能恨自己為何那么調皮，為什么那么不省心，為什么要加速你的衰老……
我離不開你。學習上，我總是依賴著你，讓你幫我背書，幫我檢查作業，幫我復習。看著你因認真而滴下的一顆顆碩大的汗珠，心里暗暗地下決定：“這輩子，我都不會離開你。”其實，只有我知道，我是離不開你。
我離不開你。當我在夜里發燒時，總是讓你陪我，靠在你懷里，總感覺很溫暖。那一絲絲依戀，一絲絲溫暖在我心頭肆意地彌散開來。第二天看到你那布滿血絲的眼睛，雖很不忍，卻怎也舍不得讓你離開。
我離不開你。每當你出差時，我就會拼命地問爸爸：“爸爸，我媽媽呢？她在哪兒啊？我好想她！嗚嗚~我要媽媽！”所以你不在家的那段時間我必須要抱著你的照片，才能入睡。若爸爸趁我熟睡時將照片搶走，我會立刻睜開眼睛，死死地盯著你的照片，直至照片奪回，我才會再次入睡。
我離不開你。平日里，我總嫌你嘮叨，可當我不與你在一起，聽不到那些嘮叨聲時，心中卻總感覺空空的。看來，我也離不開你的嘮叨哇。
我離不開你……
我離不開你，我永遠也離不開你，我最親愛的媽媽。
五年級作文 篇9
暑假去杭州小姨家玩，小姨答應我去杭州樂園玩，去那里玩，我已經向小姨提了三年，可是小姨他們老沒空陪我去，今年暑假終于可以去了。
一進杭州樂園，吸引我眼光的是碰碰車，我玩碰碰車可是高手，在場玩的水平我第一，倒、退、進、加速撞向目標，引起一陣陣的尖叫，邊上的人也看著哈哈笑。玩好碰碰車，我就一頭鉆進叢林迷旋，一會轉上一會轉下，轉的我心臟都要跳出來了，辛虧是低速旋轉，我給扛過來了。
興高采烈中，我被姐姐拉去坐幽冥船，傳說中永遠無法返鄉的`幽冥號再度出現。進去時碰到出來的人臉色白白的，我們也沒注意。
一進去，看到各種各樣的鬼，我們壯著膽拉著手冒著生命危險往前走，一會看到幽靈，啊！害怕！我就像小兔子一樣竄起來往前跑，總算跑了出來，兩條腿顫抖好像已經不是我的了。幽靈一直在眼前晃動，晚上到了十二點多，瞌睡蟲才幫我趕走了幽靈，讓我睡著了。
游玩中下了一場雷陣雨，我們的游玩被打斷了，下次我們一起再補玩其他項目，我會更加勇敢。
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