六年級的作文

六年級的作文必備[5篇]

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的六年級的作文6篇，希望對大家有所幫助。

六年級的作文 篇1

　　如果有人問我：“對你影響最大的人是誰？”我的腦海里會出現一個熟悉的身影，簡潔的馬尾，大大的眼睛……她就是我的同學——吳薇。

　　一提起吳薇，我的話就滔滔不絕起來，吳薇的成績在班里是數一數二的；吳薇參加過好多比賽；吳薇會跳舞，還會彈鋼琴……但是我今天要說的，是她的樂觀開朗。

　　時間倒回到上個月，那是我人生中第一次月考。我在校門口焦急地等候著，“嘿！你怎么來這么早？”這種打招呼方式我已經習慣了，揉揉被拍疼的肩膀，我沒有回答她的問題，而是反問道：“吳薇，難道你忘了今天是月考？”吳薇依舊嬉皮笑臉，樂呵呵地說：“我怎么會忘呢？看你愁眉不展的，擔心什么啊！”她一邊說著，一邊拍著我的肩膀，校門開了，我們跟著人群走進了校園。

　　進了教室，我就急忙拿出英語書，翻到了單元詞匯表，我這邊是急得焦頭爛額，而吳薇那邊呢？——她快速瀏覽著課本，發覺我在望著她，她笑瞇瞇的鼓勵我：“加油！”聽到她的鼓勵，我深吸一口氣，迎接即將到來的月考……

　　似乎只是一節課的時間，三個科目都考完了，我正在和同學們討論著幾道難題的答案。“完了完了，我考糊了！”我發出一聲哀嘆，一個身影向我走來，她笑著說：“沒事的`，一次考試，說明不了什么問題的，你考不好，別人就會考得好嗎？你看看，天還是藍的，太陽還是暖洋洋的，你何必悲觀呢？”吳薇還說了很多，我只聽進去了前幾句，我反思自己：是不是太悲觀了？

　　回到開頭的問題，我會不假思索的回答：“是吳薇，她教會了我樂觀。”

六年級的作文 篇2

　　你問我最喜歡誰？噢，那可得讓我仔細想想……想起來了，是她！她烏黑亮麗的頭發，肉嘟嘟的小臉蛋，大大的眼睛、萌萌的嘴。她是誰？給你三次機會，看你能不能猜到！

　　下面，我將會給你一些關于她性格的提示：

　　性格特點一：她活潑好動。坐在床上玩的時候，她經常會做出一些出其不意的舉動。有一次，我正在陪她看她最喜歡的`動畫片——《萌雞小隊》，看到小雞們拯救麥奇時，她突然激動起來，手舞足蹈，臉上綻開了燦爛的笑容，還伴隨著她特有的、長達4。1秒的童聲尖叫。她一會躺在我懷里，一會趴在床上，一會又左右搖擺。如果不了解她的人看到這一幕，還以為她瘋了呢！

　　性格特點二：熱情奔放。別看她似乎很內向，她可一點兒都不怕生呢！不管是誰逗她玩，她都會朝人家微笑，有時還假裝害羞地扎進媽媽懷里，笑著同別人“變貓貓”，把別人也逗笑了。

　　性格特點三：調皮搗蛋。不知道什么原因，她特別“鐘情”于我的一件東西——眼鏡！每當我抱起她時，她總是伸出胖乎乎的小手去抓我的眼鏡，抓掉之后還要去摳我的嘴巴，邊摳邊笑，每次我都假裝痛苦地配合她，這樣她會變得更加高興，可有趣了。

　　怎么樣，猜出來了嗎？相信聰明的你早就猜到了，對，她就是我可愛的妹妹——豆豆！

六年級的作文 篇3

　　如果說方方正正的紅字典，是默默幫助我們學習“無聲的老師”的話，那咱們班的樓芳吟可以算得上是時刻陪伴我們學習的“活字典”！

　　樓芳吟在我們眼里，簡直就是無所不知，無所不曉。從一年級開始，她就深深地吸引了我們。記得剛入學不久，同學們一起在餐廳吃午飯，老師叮囑我們不要一邊吃飯一邊講話。其實，我們早已聽煩了這句話啦！從幼兒園起，不知道有多少人這樣說，就是沒人告訴我們為什么。老師的話音剛落，不知道誰問了句：“老師，為什么不能說話呢？”沒等老師開口，一個聲音奶聲奶氣地回答：“因為吃飯的時候說話，食管和氣管同時打開，食物容易嗆入氣管。”聽了這個答案，不用說我們這群小屁孩了，連老師都驚奇地對她豎起了大拇指。

　　也是從那個時候起，“活字典”這個稱呼就屬于樓芳吟了，我們可真羨慕！一有問題就咨詢她：“樓芳吟，為什么公園的植物叢中要放音樂？”“因為音樂能幫助植物生長發育”；“為什么交通信號燈要選擇紅燈停？”“因為紅色比較醒目，可以傳很遠，便于及早剎車”；“西雅圖到底是人名還是地名？”“西雅圖是印第安人的酋長，也是以他的名字命名的一座美國城市……”我們所問的難題，她幾乎都能解答。

　　這不，上語文課的時候，老師講到與音樂有關的成語，問大家“陽春白雪”是什么意思。同學們有的一掃之前的積極性，沮喪地低下了頭；有的同學嘴里嘀咕著“陽春白雪”，不停地撥弄自己的手指來掩飾尷尬；有的同學你看看我，我看看你，不知所措；還有的同學不動聲色，桌子底下的.手卻偷偷摸起字典的書頁……

　　正在教室一片靜寂的時候，只聽得樓芳吟叫了一聲：“哦，我知道了！”她高高地舉起右手，不停地搖晃著，滿眼期待地看著老師。老師環顧了一下教室，失望的眼神終于有了一絲驚喜。樓芳吟“噌”地一下從座位上跳了起來，清清嗓子，鏗鏘有力地說：“‘陽春白雪’的意思是指高深不通俗的音樂，通常與‘下里巴人’相對。”老師聽了直叫好，同學們也向她投去贊賞的眼光，教室里響起了一片掌聲。老師接著又問“曲高和寡”是什么意思，同學們又互相對視一眼，將沉重的頭低下了。老師又把目光投向了樓芳吟，樓芳吟思考了一會兒，繼而自信地回答：“這個成語的意思是曲調高深，能跟著唱的人很少。”老師朝她笑笑，鼓起了掌，同學們也紛紛向她投去感激的目光，佩服的目光。

　　有了樓芳吟這個“活字典”啊，生活中的難題解決了，更重要的是遇到的尷尬也化解了。真好！

六年級的作文 篇4

　　最近，我們學校開展了一項叫“趣味廚藝坊”的活動，我們全班同學在學校食堂做了蛋糕。

　　首先，我們來到食堂走廊，看見墻上刻著陸游的《稽山行》。走進食堂，老師讓我們先洗手。洗手有七步，洗完之后，我們全班同學分成了幾個小組。走到正式做蛋糕的地方，我們看見桌子上整齊地擺放著一碗碗白糖、食用油、水、面粉，以及鹽和雞蛋、牛奶。老師先給我們做了示范，我們就開始做了。

　　我們先磕了四個雞蛋，將蛋黃和蛋清分別放入兩個盆子里。在蛋黃的盆子里加入15克糖，然后攪拌，直至蛋黃與糖均勻溶合為止，再加入食用油少許，然后就可以加牛奶了。接下來就要加面粉了，面粉不能直接加，要先篩好才行，我們分別篩了三次后，繼續用電動攪拌機攪拌，直至成了蛋黃糊為止。接下來就要攪拌蛋白了，注意攪拌機要開低檔，等到盆子里出現魚眼泡時，要把三分之一的白糖倒入盆里。由于我們之前一直在偷吃糖，所以不知道還夠不夠。當蛋白體積變大，氣泡變小時，要再加入三分子一的糖。當蛋白出現了紋路，而且氣泡也基本上看不見了，這時候把剩下的所有白糖都倒進去，然后開高檔攪拌，直至蛋白能貼在電動攪拌機上為止。繼續在蛋黃中加入三分之一的蛋白，攪拌均勻后倒回蛋白的盆里，和剩下的`蛋白一起攪拌均勻。最后，就把蛋糕糊放入一個個紙杯中，再把紙杯放入烤箱，烤10分鐘即可。在這期間，老師帶我們參觀了食物的歷史，又學到了不少知識。

　　最后，蛋糕做好了，同學們捧著自己做的蛋糕，開心地回到教室去了。這節課我們既學會了做蛋糕，又學了不少知識，真是寓教于樂！

六年級的作文 篇5

　　一個放學的傍晚，我坐上公交車準備回家。窗外的景物向后奔跑著，風兒躍過樹枝，弄得樹葉直咯咯笑：“沙沙沙，沙沙沙……”笑聲好聽極了。泛紅的日光穿透玻璃，透明的窗一瞬間染上了紅暈，透著一陣暖意。我坐在靠窗的一個位置上，享受這片刻的寧靜和舒心。

　　“叮鈴。”公交車的前門打開了，走上來充滿青春活力的女大學生，穿著藍白相間的校服，一頭如墨的黑發輕輕束起，手里拿著一款白色的手機。她望了望周圍，眼睛瞄到一個在眾多人群中前排的唯一一個空位，坐了上去。靈動的雙眼緊緊盯著手機屏幕，修長的手指時不時在屏幕上劃幾下。見她這樣沉浸在自己的世界里，我也別過了視線，繼續欣賞著窗外的美景。直到……

　　“叮鈴。”前門又開了，這次的乘客可不是正值花季或熱血青春的少男少女們了。而是一位頭發花白的花甲老爺爺，他穿著淡藍色的.布衫，套著一件沾滿灰塵的單色外套。弓著背，布滿皺紋的臉上，一雙眼睛掃了掃周圍，失望地站在了女大學生的旁邊，枯瘦的手緊抓著黃色的欄桿，支撐著搖搖欲墜的身子。周圍的人們仿佛沒看到，做著自己的事，聊著自己的天。有些人目光向老人撇了撇，面露為難之色，最后還是別開了目光。

　　過了一會兒，坐在一旁的女大學生這才注意到了老爺爺，面露羞愧，不好意思道：“哎呀，不好意思啊，您坐您坐。”說著站到了一旁。老爺爺見女大學生這一舉動，連忙推辭：“你坐吧，我站著就行了。”女大學生扶著老人坐上了位置，說：“您坐好了，我馬上就到了。”老人這才放心的坐了下去。女大學生微微一笑，雙眸瞇成月牙，讓窗外的略顯橘黃色的日光露出了耀眼的金色，仿佛照亮了整個車間。之后的時間里，老人下車時，差異的望了女大學生一眼，然后露出了感激的笑容，下了車。不久，女大學生也要下車了，“咚。”一次物體撞擊聲引起了她的注意。原來是一個礦泉水瓶，在地板上滾動了半天也沒人去撿。她彎下腰，撿起水瓶，放在了窗臺上，下了車。

　　這一小小的舉動讓我驚異！為什么呢？為什么這簡單的舉動，只有女大學生做了呢？心靈的窗子啊，打開吧。讓內心的陽光躍動起來，釋放出璀璨華美的金光，照亮整個世界！

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