高考滿分作文15篇【通用】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的高考滿分作文，歡迎閱讀與收藏。
高考滿分作文1
當(dāng)“iphone”成為一種時(shí)尚，當(dāng)ipad成為一種傳奇，當(dāng)喬布斯成為人們的偶像，三個(gè)關(guān)于“蘋果”的偉大傳說風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)：一個(gè)誘惑了夏娃，一個(gè)砸醒了牛頓，一個(gè)握在了喬布斯手中——三個(gè)的蘋果對(duì)人類歷史產(chǎn)生的重大影響。
傳說一：夏娃禁不住誘惑，摘下伊甸園中散發(fā)著清香的蘋果，從此產(chǎn)生了人類；
傳說二：牛頓被樹下落下的蘋果砸中，于是他發(fā)現(xiàn)了萬有引力，從此有了牛頓定律；
傳說三：?jiǎn)滩妓贡慌笥咽种械奶O果砸中，于是他造就了“蘋果”傳奇。
也許，一個(gè)蘋果從樹上落下來，你會(huì)將它撿起來吃掉。你不會(huì)探究它為什么會(huì)落下來而不是飄向空中，你覺得蘋果下落是理所當(dāng)然的事情，因?yàn)樘O果一直就是落下來的。但落下的蘋果卻激發(fā)了牛頓心中的創(chuàng)新之光，這點(diǎn)探索未知的微光引領(lǐng)牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，成就了一位科學(xué)家的英名，也讓我們發(fā)現(xiàn)了凡人與天才的不同。
天才的作品也是來自生活的，天才之所以成為天才，不是因?yàn)樗闹巧瘫任覀兏撸且驗(yàn)樗屑?xì)膩的感知力、敏銳的洞察力和持之以恒的實(shí)踐力。一位物理學(xué)家說過這樣的話：牛頓為何能發(fā)現(xiàn)萬有引力？不是因?yàn)槟莻�(gè)蘋果。奧特斯為何會(huì)留意到小磁針微小的偏轉(zhuǎn)？也不因?yàn)橹挥兴鲞^那個(gè)實(shí)驗(yàn)，而是源于不斷得思考、探索，從而形成了對(duì)身邊事物的敏銳洞察力。
夏娃摘下的蘋果，源于人類永恒的好奇心和逆反心，卻無意間開啟了探索世界的道路上留下了漂亮的一筆；喬布斯咬過的蘋果；讓一種產(chǎn)品成為一個(gè)宗教。
蘋果是最偉大的媒體，所有的蘋果，都代表著一個(gè)未知的世界。“蘋果力”是集誘惑力、吸引力、創(chuàng)新力于一體的'神奇力量，引領(lǐng)人類一次次觸摸到現(xiàn)實(shí)世界與未知世界的接口，進(jìn)而激發(fā)更多的探索、創(chuàng)新、冒險(xiǎn)精神。當(dāng)我們羨慕牛頓頭上的蘋果、嫉妒喬布斯手中的蘋果時(shí)，不要忘了，那蘋果也曾砸到過自己的頭，甚至也曾經(jīng)捧在自己手中。
請(qǐng)記住，當(dāng)有“蘋果”砸中你時(shí)，不要把它撿起來吃掉，要想一想它為什么會(huì)砸中你，也許，你思考時(shí)心中閃現(xiàn)的火花，正是激發(fā)你創(chuàng)造力的微光，是成就天才的創(chuàng)造之光。
及時(shí)抓住心靈中出現(xiàn)的那一絲微光吧，因?yàn)槭澜绲戎闳グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造——無論你手里拿的是蘋果四代，還是四袋蘋果。
高考滿分作文2
有尊嚴(yán)的做人
中國(guó)字中，寫上一撇一捺，就是一個(gè)人。書寫的是最基本的筆畫，卻代表著世界上最復(fù)雜的過程。
傳說倉(cāng)頡造字時(shí)“天地哭，鬼神泣”，仿佛是天機(jī)泄露，竟驚天動(dòng)地。我們?cè)诩坠巧险业降摹叭恕弊中嗡埔粋�(gè)傲然挺立的英雄，脊梁挺直，獨(dú)向寒風(fēng)。以前的我總以為那簡(jiǎn)化了的一撇一捺盡失漢字的美感和內(nèi)涵，再不復(fù)當(dāng)年的“驚天地，泣鬼神”，如今，再度審視這最簡(jiǎn)單的“人”，卻發(fā)現(xiàn)它依舊傲然挺立，莊嚴(yán)神圣地拷問每個(gè)寫字者的良心。
“人”字雖只有兩筆，卻總給人以牢靠、堅(jiān)固之感，仿佛有種強(qiáng)大的力量支撐它千年不倒。那種神秘的力量是什么？縱觀古今中外，似乎每一個(gè)真正的人都把持著一份不倒的尊嚴(yán)。李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”，他為尊嚴(yán)縱使漂泊也永不后悔。他不會(huì)仰視“御手”又如何“貴妃”又如何，不過是被世俗之人蒙上了帶著世俗色彩的地位。李白良心不倒，尊嚴(yán)長(zhǎng)立，于是我們有幸看到一位挺立千百年不倒的游俠，居高臨下地教導(dǎo)著后人。
陶淵明“不為五斗米折腰”，他之所以能棄官歸園，是因?yàn)樽鳛槲娜说那灏梁妥饑?yán)讓他不會(huì)與世俗同流合污。我猜，他辭官時(shí)，脊背一定是堅(jiān)直的，因?yàn)樗烂松硗庵铮饑?yán)和傲骨則是生命的支柱。也許他躬耕之時(shí)是佝僂著身子的，但他的`清高和尊嚴(yán)，早已寄托在那一壺清酒、一棵孤松、一本詩(shī)集和一園菊花中，給那污濁的世間帶來一縷清氣，給那媚俗而尊嚴(yán)盡失的人一記響亮的耳光。
倘若人生是一串?dāng)?shù)字，那么知識(shí)、技能、榮譽(yù)、名利，這一切為人們所渴求的都是“0”，尊嚴(yán)才是開頭的那個(gè)“1”。沒有“1”，再多的“0”連綴起來也還是個(gè)空洞的“0”。有了“1”，人生的價(jià)值才能在“0”的修飾下成十倍地增長(zhǎng)。一個(gè)人若丟失了尊嚴(yán)，再多的花花綠綠的修飾也擋不住他丑惡的嘴臉。當(dāng)然，你可以選擇“能屈能伸”。韓信屈膝從街頭小混混的胯下爬過去時(shí)，令時(shí)人覺得他尊嚴(yán)盡失。但當(dāng)他身封王侯衣錦還鄉(xiāng)的時(shí)候，他的威嚴(yán)，他的感恩，他的寬容，為他贏回了那份光耀史冊(cè)的尊嚴(yán)和贊譽(yù)。
“人”字穩(wěn)固，尊嚴(yán)是其脊梁骨。抽去尊嚴(yán)“人”便訇然倒塌“人”便不復(fù)存在，就會(huì)遺臭萬年。先人們站在高處，笑看蕓蕓眾生，用這一撇一捺指引著我們前行的方向。
高考滿分作文3
電影《全城高考》演員少。主角是四名高三學(xué)生，任雪、葉林、何帆和秦鵬，以及他們的父母和班主任范一本。電影劇情并不復(fù)雜，全劇講述了高考沖刺階段(倒計(jì)時(shí)30天)這些角色之間的特殊故事。班長(zhǎng)任雪和一家房地產(chǎn)公司的父親任鴻生利用關(guān)系提前給女兒拿到了高中畢業(yè)證，迫使她出國(guó)留學(xué)，最后任雪堅(jiān)持不去，離家出走。
精致細(xì)膩的葉林，她的父親林達(dá)在深圳工作后可以成為一名包工頭，并與賢惠溫順的妻子杜琴離婚，但杜琴始終不讓女兒離婚。葉林在17歲生日那天意外地知道了她父母已經(jīng)離婚的真相。這個(gè)道理猶如晴天霹靂，讓她心酸，導(dǎo)致放下高考；何帆是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，堅(jiān)信努力學(xué)習(xí)可以改變自己和家人的命運(yùn)。他的父親何原本是一名公司員工，后來成為一名個(gè)體洗車工。何帆在準(zhǔn)備兒子的大學(xué)學(xué)費(fèi)時(shí)被奸商詐騙。何帆去找奸商理論，父親受傷被拘留保護(hù)兒子，導(dǎo)致何帆精神緊張。太大了，我也想放下高考；秦鵬，一個(gè)有寫作天賦和音樂天賦的另類學(xué)生，成績(jī)很差，但他喜歡寫小說，對(duì)生活很自信，但他經(jīng)常喜歡惡作劇。
扮演班主任范一本的演員是方中信。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)候就優(yōu)雅的演范。優(yōu)雅中有堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)中有溫柔。范老師知道青春期的孩子有一種驕傲而敏感的神經(jīng)，所以他會(huì)耐心的在課堂上聽從指導(dǎo)，為了平息躁動(dòng)的心而爭(zhēng)搶籃球，為了擊敗過于囂張的行為而唱歌；范老師懂得尊重學(xué)生，明白只有學(xué)生想走的路才是正道，所以他不會(huì)卑微的去應(yīng)付父親對(duì)他修行的堅(jiān)持；范老師把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，脆弱的心靈都需要溫柔的呵護(hù)，于是他移植桃樹，給林葉施肥除蟲，等待林葉像枝頭的嫩葉一樣重新綻放笑容。
范老師為學(xué)生想盡辦法，于是為何帆打流氓，為不小心受傷的何帆贏了一間專門的高考考場(chǎng)；范老師也是班主任，對(duì)全班負(fù)責(zé)，同學(xué)落后他就跑去發(fā)泄...他最終以自己獨(dú)特的教育方式和體貼的關(guān)懷解決了四位同學(xué)的問題，激發(fā)了同學(xué)們拼搏的動(dòng)力。他們?cè)诟呖贾腥〉昧俗约旱膬?yōu)異成績(jī)。何帆考上了北京國(guó)際關(guān)系學(xué)院傳媒系，考上了北京師范大學(xué)歷史系，考上了北京大學(xué)中文系，這一切都實(shí)現(xiàn)了只有的查詢失敗，但他已經(jīng)和北京某出版社簽約成為簽約作家。在吉他的伴奏下，、、何帆、等同學(xué)演唱了自己的歌曲，表達(dá)了對(duì)范老師三年的感謝。
可以說劇中每個(gè)主角都成功塑造了不同性格類型、不同家庭背景的.學(xué)生的精彩角色。從17歲的少年兒童，我們被感動(dòng)，進(jìn)一步思考。對(duì)一個(gè)人來說，最可貴的是不拋棄不放手的精神。不拋棄別人，不放過自己。何帆拿著一袋假煙沖向惡勢(shì)力時(shí)，并沒有拋棄生他養(yǎng)他的父親；車禍時(shí)他躺在地上，昏迷不醒，沒有忘記高考。當(dāng)他在專門的考場(chǎng)上，含著眼淚，心里喊著答題卡的時(shí)候，他并沒有放下自己。
秦鵬特立獨(dú)行，灑脫灑脫，他不拘泥于讀書，只為上大學(xué)。他可以在籃球場(chǎng)上展示青春活力，可以在陽(yáng)臺(tái)上唱自己的歌，可以在文字的海洋中徜徉，可以在《故國(guó)之旅》中掀起文學(xué)的波瀾。這難道不是現(xiàn)實(shí)生活中一些學(xué)生應(yīng)對(duì)高考重考制度時(shí)的一種360線的強(qiáng)力抵抗，那些不看重“分?jǐn)?shù)決定人生”的人也會(huì)闖入一個(gè)屬于自己的全新世界。
為了應(yīng)對(duì)出國(guó)熱，任雪選擇了北京大學(xué)中文系。中國(guó)文學(xué)文化凝聚的廣闊境界，需要年輕一代的人才去發(fā)揚(yáng)、繼承、創(chuàng)新。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，我們需要抵制西方世界的文化殖民和文化侵略。我們需要用中國(guó)文化的博大精深來對(duì)抗西方文化。一個(gè)真正的愛國(guó)者，會(huì)深深植根于民族文化，汲取精華才成為強(qiáng)國(guó)！
每一個(gè)年輕的主角都在劇中詮釋著燦爛的青春應(yīng)該是什么樣子，他們的嬉笑怒罵在不經(jīng)意間豐富著人生體驗(yàn)。所有的努力，迷茫和無奈的掙扎，引發(fā)了對(duì)高考大題的綿綿情懷，無論是親情，友情，師生情，還是朦朧的情懷，一點(diǎn)一點(diǎn)堅(jiān)定了自己的終極信念——為自己而戰(zhàn)，為自己的理想而活！
不知道閉關(guān)弟子在漫長(zhǎng)的人生旅途中會(huì)寫出什么樣的句子。我只期望他們能記住這三年高中的堆和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，期望他們把埋在教室閱覽室里的所有身影，他們?cè)谔飶劫悎?chǎng)上奔跑的英姿，他們?cè)谒囆g(shù)周期間在舞臺(tái)上載歌載舞的美好形象，都燒成記憶CD。這張光盤的正面，應(yīng)該寫著八個(gè)金字“只要努力，青春無悔”！
高考滿分作文4
高考，是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一次機(jī)會(huì)。通過這次考試，我終于獲得了滿分的成績(jī)，這讓我更加相信，夢(mèng)想真的可以翱翔在天空中。
我一直有著一個(gè)遠(yuǎn)大的.夢(mèng)想，那就是成為一名科學(xué)家。在備考的過程中，我時(shí)刻堅(jiān)守著這個(gè)夢(mèng)想，為之努力奮斗。我知道，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。于是，我開始尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)技巧。通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，我逐漸提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)。
同時(shí)，我也明白，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要付出艱辛的努力和不斷的堅(jiān)持。在備考的過程中，我有時(shí)會(huì)遇到困難和挫折，但我從不輕言放棄。我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
我要感謝我的家人和朋友對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。他們始終相信我，給予我無限的動(dòng)力。尤其是我的父母，他們對(duì)我無私的愛和關(guān)懷，讓我時(shí)刻感受到溫暖和堅(jiān)定。正是因?yàn)橛辛怂麄兊闹С郑也拍軌蛟诟呖贾腥〉脻M分的成績(jī)。
高考滿分作文5
我喜歡趴在窗口仰望，憂郁的目光透過眼睛在深遠(yuǎn)的夜空與昨日的星光相逢。昨日的誓言已過期，乏味的相處卻仍在繼續(xù)。窗口外，雨在惆悵什么？為何如此連綿不斷，我那早已干涸了的眼眶已看不到雨的柔情。
我想我是幼稚的`。我沒有美妙的甜言蜜語(yǔ)，只有一顆很透明和很脆弱的心。只能在這沒有人的夜里獨(dú)自卷起被角放聲哭泣，默默嘆氣直到讓曾經(jīng)的苦痛都隨風(fēng)而去，祈求下一道彩虹會(huì)來臨。
我想我是執(zhí)著的。不愿放任眼淚在臉上肆意流棄，只想把心緊縮，任由心痛得無法呼吸，任由委屈留在心底，任由浮腫的眼眶帶著眼滴，任由黑夜包裹著我的眼眸，在哭泣無力中沉沉睡去……
夢(mèng)醒了，心碎了。想再多也無法沉睡了。誰(shuí)也描繪不出心痛的感覺，但那般疼痛讓我無法忍受。無聊的日子早已習(xí)慣，還有什么所謂呢？可是你們總是讓我猝不及防的傷痛。有時(shí)幸福的從容，連靈魂都會(huì)掏空。也許是相遇的太早，還不懂得珍惜彼此。我無論怎么說，都找不到踏實(shí)安心的感覺，這樣的友情對(duì)于我來說竟然如此空洞。也許是自己不能釋懷，總把別人能通向我的世界的那扇門緊閉。于是感覺眼前的綠葉也斷氣了。我那看不透的傷口卻看得透的傷疤，總讓別人認(rèn)為我很堅(jiān)強(qiáng)。殘葉已睡去，碎夢(mèng)卻仍在繼續(xù)為何手中的筆仍不愿停下，依舊乏力的閃爍……
窗口外，依舊是布滿星星的夜空，城市繁華的霓虹燈迷惑了太多的眼睛。也只有沉睡的人才會(huì)卸下面具在夢(mèng)中呼吸。一堆疊得很高的書靜靜地躺在我的書桌上，我停下筆失神地望著它們，視線忽然朦朧了，眼前的白霧怎么也散不去。苦風(fēng)吹撫過我的臉，淚卻掛滿心……
難道青春就只有苦澀與失敗嗎？不，我不信。青春雖然短暫，但失敗并不意味著我浪費(fèi)了時(shí)間和生命，只是更加表明了我有理由重新開始。是時(shí)。候釋懷了，該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)了，試著敞開心扉。如果真的不能改變結(jié)果，那么我就試著完善過程！
高考滿分作文6
鑿壁偷光、囊螢映雪的故事仍在流傳，翻山赴學(xué)、秉燭夜讀的事例依舊可聞。中國(guó)人自古便與書墨相伴，奔在向?qū)W路上，不論出生如何，皆要經(jīng)歷書讀萬卷，磨平筆尖的寒窗十余年。那么古今無數(shù)學(xué)子日夜學(xué)習(xí)的目的究竟是什么呢？
“學(xué)也，祿在其中矣。”古人讀書的主要目的是求仕。在社會(huì)生產(chǎn)力不夠發(fā)達(dá)，社會(huì)貧富差距較大，階級(jí)流動(dòng)性差的古代，戰(zhàn)亂、沉重的賦稅與徭役、時(shí)不時(shí)降臨的饑荒，是最廣大底層人民必須面對(duì)的苦難，而在宗法制度下龐大的家族，常常使家中的零星幾個(gè)男丁必須承擔(dān)起養(yǎng)活五六人甚至十幾人的責(zé)任。要想謀求溫飽，為自己、為家人帶來更加優(yōu)渥的生活，進(jìn)入上層社會(huì)，唯一的方法就是學(xué)習(xí)，然后參加科舉，通過證明自己的學(xué)習(xí)能力而證明自己的價(jià)值。同時(shí)，權(quán)貴大族的子弟面對(duì)底層人民進(jìn)入上層分享權(quán)力的威脅，也需要不斷地學(xué)習(xí)精進(jìn)自己的才能，以鞏固、保證地位穩(wěn)固。
“愚昧從來沒有給人帶來幸福，幸福的根源在于知識(shí)。”現(xiàn)代社會(huì)，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和福利制度的不斷完善，溫飽已不成問題，職業(yè)選擇的多元化也使學(xué)習(xí)不再成為謀求更好生活的必要途徑。但教育更深更廣的普及活動(dòng)從未停止，人們依舊需要學(xué)習(xí)，依舊依賴于學(xué)習(xí)。當(dāng)完成了物質(zhì)上的滿足，人們開始更多地需要精神上的富饒。人的精神像一片荒野、一張白紙，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地植樹造林、潑墨點(diǎn)彩，才能使其豐富起來。精神的豐富預(yù)示著人的豐富，代表著人生價(jià)值的出現(xiàn)。
陸游曾言：“讀書本意在元元。”古今學(xué)子學(xué)習(xí)還有著同樣的一個(gè)目的：為百姓謀幸福，為萬世開太平。古人學(xué)以求仕，并非只謀自己生計(jì)，還謀百姓生計(jì)，謀國(guó)之生計(jì)；今人學(xué)而自足，并非只求豐富自己的精神，還為將知識(shí)與精神傳遞給天下人，為用知識(shí)裝點(diǎn)新的社會(huì)，用精神推動(dòng)新的發(fā)展。司馬遷游歷四方，讀遍文獻(xiàn)學(xué)史，將百年歷史的.興衰規(guī)律講述給世人；王小云經(jīng)歷幾百個(gè)方程，孤身學(xué)習(xí)MD5算法，將密碼安全的保障呈送給國(guó)家。哲思與詩(shī)文在紙張上代代流傳，讀書學(xué)習(xí)為天地立心，為生民立命的價(jià)值觀也由此傳遞，貫穿歷史古今，成為每個(gè)中國(guó)人向?qū)W愛學(xué)的目的。
今日之時(shí)代，是中華民族偉大復(fù)興征程的重要節(jié)點(diǎn)；今日之青年，是民族復(fù)興歷史重任的承擔(dān)者與奮斗者。在學(xué)習(xí)中豐富自己，塑造自己，提升自己，不斷增強(qiáng)自己的精神內(nèi)涵，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，為時(shí)代引新潮，為國(guó)家創(chuàng)新篇，是我們今日學(xué)習(xí)的重要目的，是我們談及學(xué)習(xí)時(shí)需大寫加粗的主題。
學(xué)習(xí)今說，今需學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)在中華民族的歷史中傳承，在中國(guó)人民的血液中流淌，學(xué)習(xí)的目的很多，但最終都指向社會(huì)人民，學(xué)習(xí)的方式很多，但重要的是永不停止學(xué)習(xí)。
高考滿分作文7
若生為林木，我當(dāng)欣欣以向榮；若生為幽草，我當(dāng)萋萋而搖綠。
如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然能夠長(zhǎng)成一片翠綠；如果是小鳥，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然能夠在枝丫間尋找快樂；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然能夠在山間自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做回自己，給自己一方天空。
白云。只要我們敢于體現(xiàn)自己，只要我們敢于在自己的藍(lán)天下振翅高飛，生命就會(huì)煥發(fā)出奪目的.光彩。
作家屠格耶夫曾說，要找出自己值多少，那是別人的事情，重要的是做好你自己，你不比一顆星暗，不比一棵樹矮。別人能夠胸懷“直掛云帆濟(jì)滄海”的宏志，我們也可擁有“暗香浮動(dòng)月黃昏”的美景。詩(shī)人說過，我是這個(gè)土崗子上最出色的麥子。是啊，不必羨慕別人的輝煌，勇敢表現(xiàn)出真實(shí)的自己，你就是最棒的。
也許誕生了馬拉多納的足球場(chǎng)上再也不會(huì)誕生這樣一位足球天才了。但是在那里依然能夠有更多無名的球員，他們不為爭(zhēng)得如馬拉多納的榮譽(yù)，只為揮灑青春無悔的汗水而盡情奔跑；也許柏拉圖的雅典學(xué)院，再也不會(huì)有這樣一位杰出的思想家，但是在那里依然能夠有更多脈脈耕耘的學(xué)者，以捍衛(wèi)真理為快樂。
雖然沒有翅膀，依然能夠在自己的一方晴空下飛翔。
高考滿分作文8
浴火于跌宕的煙霞
“跌宕風(fēng)流，煙霞筆端。”展卷而閱，千年前的歡與悲歷經(jīng)歷史湍流，流瀉于筆端，凝聚為《浮生六記》的素紙黑字，喃喃囈語(yǔ)著人生的得與失。或許，人生的得與失不應(yīng)僅僅被框定為終點(diǎn)標(biāo)志，其以過程的形態(tài)，為新的起點(diǎn)奠基。
世殊事異，得與失常常被認(rèn)為是一種結(jié)果與定論，但其本質(zhì)上是現(xiàn)實(shí)因素與個(gè)體力量相互碰撞與滲透而產(chǎn)生的階段性彌合與落差。誠(chéng)然，將其視作終點(diǎn)的積極意義不可否認(rèn)。正如露易絲的低調(diào)而頑強(qiáng)的希望詩(shī)學(xué)，站在終點(diǎn)的視角，以鉛華洗盡水落石出的言語(yǔ)總結(jié)人生的得與失。誠(chéng)然，這是對(duì)世界悲劇性的一種紓解，也是一種對(duì)人生得失的豁達(dá)胸襟。同時(shí)，“得與失”揚(yáng)起風(fēng)帆，扎入時(shí)代的大海，在內(nèi)在結(jié)構(gòu)上它越發(fā)玲瓏而幽微，將其僅僅作為“終點(diǎn)”是否顯得粗野而暴戾?倘若如此，那么加繆筆下的“荒誕”是否便淪為僅剩消極意義的說辭?
然而，屠格涅夫曾言：“生命的洪流在我們身外，同在我們內(nèi)心，綿綿不息地泛濫。”在得與失交錯(cuò)中，自我的主觀能動(dòng)性不容忽視。援引悲劇式英雄的內(nèi)涵：“吾魂兮無求乎永生，竭盡兮人事之所能。”激情與困苦并存的荒誕英雄歷經(jīng)登頂之得墜石之失，而攀緣山頂?shù)钠床^程本身足以充實(shí)一顆人心。假如他每走一步都有成功的希望支持著，那他的苦難又從何談起呢?以得失視作過程，所以，巖石照舊滾動(dòng);所以，西西弗斯不再是徹底的悲劇英雄;所以，“我們孤立無援”的悲歌終將轉(zhuǎn)化為“我反抗，故我們存在”的前進(jìn)號(hào)角。
陳平原先生曾言：“所謂‘韌性’，就是在升降起落時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)。”而段義孚認(rèn)為：“沒有經(jīng)驗(yàn)是人類的普遍狀態(tài)。”由是觀之，得與失具有延長(zhǎng)性與普世性特征，穿梭于漫漫人生征途。而馬爾克斯筆下“亙古的旅途”更印證著人生的得與失以過程的形態(tài)伴隨著生命的旅途。掬水月在手，臨淵回眸。忽憶及擁有弱德之美的垂暮美人葉嘉瑩懷著一代人的樸素與誠(chéng)摯，以體認(rèn)生命的方式書下《哭女詩(shī)》，站在人生全新的視角上，坦然地重新面對(duì)人生得失，折射出生命質(zhì)地的強(qiáng)韌與深微。而吾輩青年芝蘭秀發(fā)，或許沒有豐功偉績(jī)之得，沒有墜入低谷之失，但應(yīng)持有葉嘉瑩先生的坦然與從容，將“得失”沉淀。
所以我不愿將人生的得與失僅僅視作終點(diǎn)的意象標(biāo)志，我愿以木心式“生命不安現(xiàn)狀”的沖動(dòng)，賦予其新起點(diǎn)的`內(nèi)涵。愿我們能秉持臨淵回眸的生命意識(shí)懷著那份坦然與從容，接下得與失留給我們的這份沉重，走在得與失的歷史延長(zhǎng)線上，站在歷經(jīng)得與失的新起點(diǎn)上，從浴火于跌宕的煙霞中走出，與時(shí)代進(jìn)行不帶自憐的抗?fàn)帲匦戮喸鞂儆谧约旱慈松臒熛肌Ｓ谑呛酰覀儽隳荛e看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。
再出發(fā)。
層次清晰，觀點(diǎn)鮮明。文章開篇簡(jiǎn)潔明了，由“跌宕風(fēng)流，煙霞筆端”直接引出自己的觀點(diǎn)。緊接著駁斥了把“得與失”看作是一種“結(jié)果與定論”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。然后引用屠格涅夫、陳平原、段義孚、馬爾克斯等人的名言，從正面論證“得與失”是“以過程的形態(tài)，為新的起點(diǎn)奠基”。說理由淺入深，層層推進(jìn)。最后，以葉嘉瑩的事例來回答面對(duì)人生的“得與失”，我們應(yīng)該“怎么做”的問題。論證多樣，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。文章正反對(duì)比論證，凸顯論證力度。多處運(yùn)用反問句式，使得說理力度加強(qiáng)。大量引用名人名言，不僅讓說理深刻，富有論證力度，更體現(xiàn)了文章的文學(xué)美、藝術(shù)美。多處比喻手法的運(yùn)用，也增添了說理的形象性、生動(dòng)性。
高考滿分作文9
一個(gè)清晰的巴掌印記，一個(gè)充滿愛意的輕吻，考試分?jǐn)?shù)成了家長(zhǎng)情緒的晴雨表，牽動(dòng)著許多中國(guó)考生的心弦。看到這些，我深感感慨，為何要把家庭的憂慮寄托在狹隘的分?jǐn)?shù)之上呢？家庭教育不應(yīng)該只注重分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
素質(zhì)教育的口號(hào)雖喊得震天響，但長(zhǎng)久以來家長(zhǎng)以及學(xué)校仍難逃“分?jǐn)?shù)至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著差別？區(qū)區(qū)兩分便能評(píng)定孩子素質(zhì)高下嗎？然而孩子受的待遇卻一個(gè)天上一個(gè)地下，實(shí)在不合情理。再看那從55分進(jìn)步到61分，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)理所應(yīng)當(dāng)，然而孩子若拼盡全力考得55分家長(zhǎng)也不應(yīng)苛責(zé)，分?jǐn)?shù)與素質(zhì)間從來沒有天然的等號(hào)，切莫受“分?jǐn)?shù)決定論”的蠱惑。
應(yīng)試教育下，考試成為兒童快樂成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，壓力的陰影籠罩了他們的童年。長(zhǎng)期以來流傳的“分分分，學(xué)生的命根”一語(yǔ)道出了中國(guó)兒童所面臨的現(xiàn)實(shí)。考試壓力讓孩子們逐漸失去了玩耍的時(shí)間，他們盯著試卷上的數(shù)字，為了爭(zhēng)取更高的分?jǐn)?shù)而竭盡全力。家長(zhǎng)的期望和壓力更是推動(dòng)著他們前進(jìn)，補(bǔ)習(xí)班、競(jìng)賽班、堆積如山的輔導(dǎo)資料……在“分?jǐn)?shù)至上”的環(huán)境中，兒童不得不壓抑自己的天性，整日坐在書桌前苦練習(xí)題。相比之下，西方國(guó)家從不將分?jǐn)?shù)作為衡量成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們主張順應(yīng)兒童的天性，鼓勵(lì)孩子們培養(yǎng)個(gè)人興趣，讓他們?cè)趹敉庾分鹜嫠＃杂砂l(fā)展，健康成長(zhǎng)。不以分?jǐn)?shù)論英雄，讓兒童擁有快樂的童年，這正是當(dāng)下亟需解決的問題。
當(dāng)分?jǐn)?shù)成為學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就會(huì)被忽略，孩子們的'創(chuàng)造力也會(huì)受到削弱。錢學(xué)森曾經(jīng)問過：“為什么中國(guó)缺乏創(chuàng)新型人才？”現(xiàn)如今，中國(guó)的學(xué)生們追求的仍然是高分，他們將標(biāo)準(zhǔn)答案視為唯一正確。以分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，會(huì)使學(xué)生喪失獨(dú)立思考和自主探究的能力。學(xué)生們只在乎自己的答案能得多少分，很少有人能夠超越標(biāo)準(zhǔn)答案，去審視、質(zhì)疑答案，這也難怪中國(guó)缺乏創(chuàng)新型人才。因此，我們應(yīng)該將目光從分?jǐn)?shù)上移開，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，這樣才能培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和中華民族的復(fù)興。
誠(chéng)然，在中國(guó)，考試仍然是評(píng)選人才的主要方式，但過分追求分?jǐn)?shù)會(huì)帶來很多弊端。我們可以逐漸改變這種狀況，不再一味追求分?jǐn)?shù)，而是從更多元化的角度來評(píng)價(jià)兒童。
蔡元培曾說：讓我們從身邊的每一個(gè)個(gè)體開始，培養(yǎng)良好的品德和態(tài)度。只有這樣，我們才能建立一個(gè)和諧美好的社會(huì)。讓我們不再用分?jǐn)?shù)來衡量成功與失敗，而是關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)純凈的成長(zhǎng)環(huán)境。
高考滿分作文10
今天的高考，各大中小城市都離不開交通管制，以便考生有一個(gè)良好的高考環(huán)境。考生被家長(zhǎng)前后擁抱進(jìn)入考場(chǎng)，絕不能有“我來了”一人獨(dú)大。
娛樂圈的事情，從來不太在意，但對(duì)趙本山有些敬意。對(duì)這位土得掉渣的藝術(shù)家心生敬意，就是聽了他的采訪。
他說，生活中總有一些不愉快的事情。如果你不開心，回鐵嶺老家，去村里的第一站，你什么都懂。他對(duì)這句話有一個(gè)解釋，說當(dāng)年的同學(xué)，“長(zhǎng)（老）得像我爸！”
生活的風(fēng)雨，長(zhǎng)期剝蝕著村民的身體皮膚，滿頭白發(fā)，溝樣的皺紋，那是勞動(dòng)的汗水染色，是辛勞的眼淚洗成的。相比之下，趙本山應(yīng)該滿足，那里干燥的乳房，曾經(jīng)溢出了他小時(shí)候渴望的乳香，那里有他誠(chéng)實(shí)的父母。
而很多歌手或歌手，比如作文材料中給出的這個(gè)“前我”，經(jīng)常錯(cuò)誤地定位自己的角色位置。許多歌手賺了很多錢，驚訝于自己是天人，卻不知道，是一個(gè)文化繁榮多元的時(shí)代，造就了他們的人生。“我來了”，展現(xiàn)霸氣；而且“謝謝大家，你們來了”，是在謙卑中找到了真正的自我。從傳播學(xué)的意義上講，觀眾的愛好決定了媒體的方向，觀眾的愛好決定了歌手的生存。所以“謝謝大家，你們來了”，是真正了解誰(shuí)是自己的衣食父母，這是自我認(rèn)知的突破，也是人格的升華。
想到農(nóng)民工。在現(xiàn)代城市建設(shè)中，農(nóng)民工功不可沒，干牛樣的工作，吃牛樣的'食物，拿到最低的工資。一身臭汗坐上公交車，城里人常常視為乞丐，避之不及。每次看到這樣的場(chǎng)景，心就像一把刀。“如果有一天我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)真的是這樣，‘和平崛起’嗯，所以我們不要忘記，我們必須為連續(xù)幾代數(shù)億的辛勤勞動(dòng)建立一座最高、最大的紀(jì)念碑，以記住他們非凡的犧牲！”這是一位思想家的深呼，這是人性光芒在城鄉(xiāng)問題上的燦爛陽(yáng)光。城里人有一天發(fā)自內(nèi)心地喊道，謝謝農(nóng)民工，你來了，會(huì)激起多少農(nóng)民工積壓多年的眼淚！
今天的高考，各大中小城市都離不開交通管制，以便考生有一個(gè)良好的高考環(huán)境。考生被家長(zhǎng)前呼后擁進(jìn)考場(chǎng)，斷不能有“我來了”一人獨(dú)大。整個(gè)社會(huì)，包括學(xué)校和家庭，都在為高考加油，是培養(yǎng)國(guó)家未來的希望。感恩是考生應(yīng)有的態(tài)度。說一句“謝謝社會(huì)，你們來了”，這個(gè)世界的感情，不是一邊倒的。只有在社會(huì)為孩子們付出代價(jià)后，才會(huì)有一種腳踏實(shí)地的感覺。因?yàn)椋覀兣囵B(yǎng)的新一代，畢竟，有一顆感恩的心。
記住我們的衣食父母，經(jīng)常思考“來之不易”、“物力維艱”，把自己所做的一切當(dāng)成理所當(dāng)然的回報(bào)，是每個(gè)官員的哲學(xué)底線，也是每個(gè)公民的人生準(zhǔn)則。只要每個(gè)人都這樣做，“小我”而“大你”，這個(gè)社會(huì)處處充滿溫暖。
高考滿分作文11
品棋道，悟人生
本手是開始，是走向妙手的起點(diǎn)，而沒有妙手的過程，也難以達(dá)到俗手的境界，我們生活與學(xué)習(xí)的歷練過程何嘗又不是這樣呢?人生宛若一盤縱橫的棋局，每一顆黑白棋子的落定，正如我們?nèi)松拿恳徊角靶校徊揭粋�(gè)腳印，在于黑白棋子間穿梭，我們可以感悟到人生的棋道與棋法。圍棋中“本手、妙手、俗手”的術(shù)語(yǔ)，三種不同的棋法，或是合乎棋理的正規(guī)，或是出人意料的精妙，又或是貌似合理實(shí)則有損的局限，都是態(tài)度與思想的映射，是對(duì)我們自己的一種歷練，是不同的人生行走之道。那么作為掌棋者的我們，又應(yīng)如何落下自己的人生棋子呢?
在現(xiàn)實(shí)的生活之中，面對(duì)人生縱橫繁雜的棋盤，當(dāng)以務(wù)本求妙之心落脫俗無悔之子。所以，毫無疑問，作為掌棋者的我們，每個(gè)人都渴望棋盤上妙手生花的創(chuàng)造。何以達(dá)到如此境界呢?唯有本手的一次次功夫筑基，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印。可有些人卻只看到了每一次妙手的出乎意料、精妙絕倫，卻忽視了全局落棋的內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，忽視了妙手背后是無數(shù)次本手的歷練與考量，所以導(dǎo)致最終不僅失了妙手，反落得俗手的結(jié)局，棋藝平平不起，一敗涂地。
這似乎看起來很簡(jiǎn)單的道理，但究其根本，是我們只看得見眼前而看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)知，是急于追求而忽視基礎(chǔ)的“欲速則不達(dá)”。只熱衷于追求妙手，而忽視了更為常用的本手，就好像是空有好皮囊的汽車，內(nèi)部卻凈是破損脆弱的零件，所以不堪受用、走不長(zhǎng)遠(yuǎn);即使確實(shí)下出幾次妙手，卻也只是停留在表象的妙，達(dá)不到深層次的妙手招數(shù)，貌似合理甚至精妙，但又以全局觀之，卻自損前路，導(dǎo)致早早敗下陣來，妙手最終成俗手。人生未嘗不是如此呢，忽視了基礎(chǔ)、不想著如何提升自身的硬實(shí)力基礎(chǔ)，而一味追求外在的表面包裝、一瞬的驚艷，許多人只看得到眼前的利益，而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)，忘記了如何走得踏實(shí)端正，忘了初心，最終自己走向了失敗的泥沼，處處受損的棋局，最終悔恨不已，難以展現(xiàn)出俗手的風(fēng)范。
所以，“本手”這一功夫基礎(chǔ)的'重要性不言而喻。我們不僅是人生的掌棋者，更是正處于青春之際的人生初學(xué)者，從本手開始，秉承務(wù)本之心尤為關(guān)鍵。本手是合乎棋理的正規(guī)下法，是棋道的入門功。但本手絕不僅僅是機(jī)械的簡(jiǎn)單重復(fù)，在本手的學(xué)習(xí)過程中，我們觀學(xué)基本步法，由生澀到嫻熟，這才是開始;掌握正規(guī)合制的基礎(chǔ)后，我們?cè)诓粩嗑毩?xí)中扎實(shí)功夫，求索經(jīng)驗(yàn)最終靈活運(yùn)用，這是積極上進(jìn);但我們絕不僅僅止步于此，熟練掌握后，懷揣著求妙之心，我們要開始思考每一步本手的所在意義，考量每一步本手對(duì)全棋局的貢獻(xiàn)，通過不斷的深入理解中，才是對(duì)棋道的不斷豐富的認(rèn)識(shí)。在這樣一種回環(huán)往復(fù)中，我們的才能一步步地夯實(shí)基礎(chǔ)、提升技藝，深刻理解“棋法”本身，在平常中觀其聯(lián)系，在小步間洞見全局，只有這樣，我們才有助力全局、妙手生花的創(chuàng)造可能，才可免于急功近利之俗手。“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造”，人生的棋道正應(yīng)如此，在基礎(chǔ)中求創(chuàng)造，在務(wù)實(shí)中求脫俗之妙。
品棋道，悟人生。在當(dāng)今世界日新月異的變化中，面對(duì)人生縱橫繁雜的棋盤，我們當(dāng)以務(wù)本求妙之心落脫俗無悔之子。行之踏實(shí)，行之務(wù)本，方可達(dá)妙，方能致遠(yuǎn)，不忘初心，方得始終，找回自己的俗手人生，不負(fù)青春。
成就的基礎(chǔ)。按著本手下棋，我們棋出有數(shù)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，路出有招，如水入萬渠，各成世界。它是路遙在動(dòng)筆寫《平凡的世界》前認(rèn)認(rèn)真真在陜北窯洞整理十年報(bào)紙的無限耐心。沒有老老實(shí)實(shí)做學(xué)問的笨功夫，錢鐘書怎能寫出《圍城》里的許多妙語(yǔ)?沒有規(guī)規(guī)矩矩按著前人的路子在實(shí)驗(yàn)室里搞程序、跑數(shù)據(jù)，申怡飛怎能開創(chuàng)震驚中國(guó)的極化碼平臺(tái)，成為中國(guó)5G技術(shù)的開創(chuàng)者。千里之行，始于足下。只有走過本手的路，才能為“扶搖而上”的妙手打下堅(jiān)固扎實(shí)的基礎(chǔ)。
妙手是本手的進(jìn)階，是一種升華。妙手并不是走捷徑，而是起于壘土的飛躍。它不是歪門邪道者投機(jī)取巧的坦途，而是厚積薄發(fā)、量變而成質(zhì)變的結(jié)果。奧運(yùn)會(huì)開幕式之所以能光彩奪目，驚艷世界，那是因?yàn)橛袕埶囍\團(tuán)隊(duì)博學(xué)廣智的積累，背后默默地努力付出，嘗試過了各種的失敗。川渝妹子劉明偵之所以能在23歲便開創(chuàng)鈣鈦太陽(yáng)電池新方向，那是她每天扎根在實(shí)驗(yàn)室十幾個(gè)小時(shí)，日復(fù)一日地努力結(jié)果。所有出人意料的精妙下法，并不是三朝兩日就能達(dá)成的，這都來自下棋人一點(diǎn)一滴苦心孤詣的積累和創(chuàng)新。當(dāng)一個(gè)人走過前人走過的所有路，他開始不甘心于無新路可走。于是，風(fēng)雨俱備，百川歸海，眾妙之門，自然開啟，讓自己的努力付出得到回報(bào)。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多初學(xué)者卻為一個(gè)“妙”字，失了本心，鄙棄前人修來的路，沒有持之以恒的堅(jiān)持，忘記了自己的初衷，把本分當(dāng)作蠢笨，把劍走偏鋒當(dāng)妙手，這是對(duì)妙手的誤解。他們努力鉆研規(guī)則，不肯老實(shí)努力，總想投機(jī)取巧，苦心經(jīng)營(yíng)其他小道，偶然可以得到曇花一現(xiàn)的結(jié)果，卻總是花開不久，經(jīng)歷不起風(fēng)雨，很快就會(huì)凋謝。也有一些人，一味地守著規(guī)矩，不懂變通，凡事只說“從來如此”，沒有“妙”手思維，最終落得俗手的困局，甚至于傷害了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，令人悲嘆，著實(shí)可惜。
因此，本手為妙手的前提，妙手是本手的進(jìn)階。一味固守本手，難免落于“俗手”的窠臼。只有打好本手的基礎(chǔ)，勇敢創(chuàng)新，方能開新路，達(dá)通途，過好落棋無悔的一生。
高考滿分作文12
交流的無奈
鼠標(biāo)輕擊，按鍵輕點(diǎn)，電波激發(fā)一個(gè)個(gè)信息點(diǎn)，代碼串聯(lián)起一個(gè)個(gè)字符。此時(shí)此刻，你的話語(yǔ)就傳達(dá)到我的身邊。高速發(fā)展的現(xiàn)代科技，使世界各地的人們瞬息之間可以交流。但是，如此方便快捷的通訊方式，我們能夠真正地了解彼此嗎?
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給我們生產(chǎn)生活帶來了深遠(yuǎn)的影響。如今的時(shí)代，書信早已被冷落，它們的身影往往留存在我們心中的只是父輩們發(fā)黃的寫著或黑或藍(lán)鋼筆字的紙張。必須承認(rèn)，電子傳媒有著書信無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，方便，快捷，費(fèi)用極為低廉，但是轉(zhuǎn)瞬即來的信息，大多數(shù)的時(shí)候就如同三個(gè)月就長(zhǎng)大的肯德基香辣雞，往往味同嚼蠟。手機(jī)和電子郵箱里收到的往往只是一連串自創(chuàng)的但更多是人云亦云轉(zhuǎn)發(fā)的數(shù)字符號(hào)，往往并沒有給我們充實(shí)飽滿的感覺，反而感到時(shí)時(shí)的空虛和無助，仿佛一場(chǎng)疲憊的夢(mèng)幻。
這就是交流的無奈。我們很難或者無法拒絕突如其來的電話信息的打擾，做好的安排與計(jì)劃付諸東流。很多時(shí)候往往最大的無奈不是別人從我們這里奪走了自由，而是自己不能在現(xiàn)實(shí)中給自己留一份自由。前者是改變不了的，因?yàn)槲覀冞�要生活。只是對(duì)于后者，又有誰(shuí)人能夠做到?如今是一個(gè)快速消費(fèi)的時(shí)代，我們沒有了對(duì)于信息“烽火連三月，家書抵萬金”的珍重，缺少了呼兒烹鯉魚，中有尺素書的欣喜，也減淡了“書未到心先到，想在孤城海岸頭”的思念;褪去了“江水三千里，家書十五行。行行無別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)”的叮嚀;遺忘了“憑游客寄，來為附家書。今日知消息，他鄉(xiāng)且舊居”的囑咐。書信時(shí)代，有的是：“憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠(yuǎn)人”的擔(dān)心與牽掛，多的是“嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春，近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”。
在那一封封親筆書寫的信件里，“不徐不疾得之于手而應(yīng)于心”充滿了未被浮躁時(shí)代洪流所淹沒的親切與溫馨，浪漫與希冀。寄出信件就是寄出一份美好的愿望與囑托，然后在無盡的期待中翹首以盼書信鴻雁回傳。在手寫書信這個(gè)載體上，我們前輩們的思考進(jìn)一步深入擴(kuò)展，字字推敲，款款情深，豐富細(xì)膩的情感在筆尖流淌，文字后面浮現(xiàn)的'面孔和情感，對(duì)一種深度情感模式的向往，曾經(jīng)多么讓人激動(dòng)不安。
手寫書信所附帶的傳統(tǒng)的元素文化價(jià)值，稍不注意就有被泡沫般的網(wǎng)絡(luò)所湮滅的危機(jī)。是的，科技解決了符號(hào)傳遞的問題，但是還是沒有解決真正交流溝通的問題。因?yàn)椤叭绻饬x不在詞語(yǔ)里，而是在腦子里或是在對(duì)客體的參照里，那么，什么東西也不能保證，意義可以跨越兩個(gè)腦子而成功遷移”。假如我們?nèi)鄙倭说却c珍視，我們注定是不能“心連心”的人，我們發(fā)出的電子信號(hào)最終消散在茫茫太空，我們從未知之中來，又往未知之中去。
發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
當(dāng)書信被電子郵件取代，當(dāng)腳力被各種交通工具代勞，當(dāng)傳統(tǒng)文化在瀕臨滅絕的邊緣苦苦掙扎：處在科技發(fā)展日新月異的今天，我們又該何去何從?科技為上，傳統(tǒng)靠邊?還是傳統(tǒng)為要，科技為輔?
在如今紛繁蕪雜的大環(huán)境下，科技與傳統(tǒng)文化不可偏廢。傳統(tǒng)文化是我們的根，我們的魂;科技是第一生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，讓人享受舒適生活：積極發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化已成為我們的必然選擇。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中國(guó)人便對(duì)西方現(xiàn)代科技有一種盲目的恐懼或崇拜，西方的堅(jiān)船利炮轟開了中國(guó)國(guó)門，打碎了天朝上國(guó)的美夢(mèng)，也在國(guó)人心中種下了恐懼而又歆羨的種子。科技強(qiáng)國(guó)也被無數(shù)國(guó)家奉為圭臬。科技霸權(quán)在美國(guó)等西方國(guó)家身上體現(xiàn)得淋漓盡致，現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì)展露無遺。
但我們就該為此放棄傳統(tǒng)文化?中國(guó)傳統(tǒng)講究仁義禮智信，中國(guó)文化具有兼容并包性，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。偉大的中國(guó)文化是我們傳承千年，歷久不衰的法寶，也是我們走向復(fù)興，開創(chuàng)未來的根本保障。雖然，傳統(tǒng)文化不乏糟粕，虛榮、麻木等劣根性便是糟粕的體現(xiàn)。但，我們不能否認(rèn)傳統(tǒng)文化的精髓讓我們經(jīng)久不衰，綿延不絕。文化的包容維持著中華民族的和諧與穩(wěn)定，也為民族大家庭不斷注入新鮮血液，使其煥發(fā)生機(jī)。五千年的積淀造就的是傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大生命力。
社會(huì)轉(zhuǎn)型期的今天，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技激烈碰撞，逐步融合，而在這碰撞與融合中，各自煥發(fā)出新的的生機(jī)。科技賦予傳統(tǒng)文化科學(xué)特性和創(chuàng)造力。科技是第一生產(chǎn)力也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，而科技發(fā)展中形成的科技精神，包括科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)價(jià)值觀念等，深刻的影響著人們的生活方式，影響著傳統(tǒng)文化。在科技條件下，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化經(jīng)過現(xiàn)代科技的陶冶和兼容，具有了新的創(chuàng)造活力，它既蘊(yùn)含了現(xiàn)代科技的新成果，又指導(dǎo)著現(xiàn)代科技條件下的民族文化不斷創(chuàng)新和發(fā)展，永葆生機(jī)和活力。發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，改造傳統(tǒng)文化，是保持傳統(tǒng)文化生機(jī)的不二法門。
同時(shí)，傳統(tǒng)文化的道德原則、和諧理念也指引著具有民族特色的現(xiàn)代科技的發(fā)展與走向。先進(jìn)科技的發(fā)展為人們創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，也帶來了一系列的社會(huì)問題。現(xiàn)代建筑的發(fā)展并隨著鄰里人情的冷漠，交通工具的進(jìn)步伴隨著健康的，電子文檔的的發(fā)明也不可避免地產(chǎn)生書寫能力的退化。而這些問題的解決需要也只能依靠傳統(tǒng)文化。英國(guó)著名的哲學(xué)家湯恩比博士在上個(gè)世紀(jì)70年代就提出了令舉世深思的論點(diǎn)：“挽救二十一世紀(jì)的社會(huì)問題，唯有中國(guó)的孔孟學(xué)說和大乘佛法。”而七十多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也在巴黎宣布，解決21世紀(jì)人類的生存問題，必須去20xx多年前的孔子學(xué)說中汲取智慧。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，解決科技發(fā)展帶來的各種問題，也指引著科技的發(fā)展。
充分發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技在碰撞交融中永葆生機(jī)與活力!
見字如面
這是一個(gè)漫長(zhǎng)的下午，坐在書房里，慢慢地收拾書，整理舊物、過去的信件，翻看昔日的相片。
這些物件上面會(huì)騰起灰塵，在一室夕陽(yáng)的映照下裊裊升起。
旁邊隱隱約約傳來老舊的音樂，或者是蔡琴，或者是《憶故人》。
我總是喜歡把以前的信件交到三兩好友處保管，這樣輾轉(zhuǎn)這么多地方，這么些年份，在自己手上留存的，就沒幾封了。
1998年，我在以前單位的那排施工房前，找了個(gè)搪瓷的臉盆，燒掉了好幾盆的信件。
火光輝映中，在旁邊并不相熟的同事突然深長(zhǎng)地嘆氣：就這么燒掉了啊……
以前的我們，是多么喜愛信件往來這種方式啊。
那時(shí)最愛去的地方就是傳達(dá)室，在一堆信里急切地扒拉，看到自己的名字或是認(rèn)識(shí)的人的名字，都一樣興奮。
最愛做的事情就是把桌子收拾干凈，攤開信紙，用一支自己最喜歡的筆，或者純藍(lán)墨水，或者藍(lán)黑，把所有的心事娓娓敘來。
旁邊有時(shí)是收音機(jī)里傳出的音樂，有時(shí)是燭光搖曳。
那時(shí)寫信近乎儀式了，信封、信紙、鋼筆、郵票的貼法，無不講究。
信封里面，裝的也不一定就只是信，一張相片，一頁(yè)明信片，甚至一枚樹葉，都能從信封里面意外地掉出來。
青春期得憂郁癥的時(shí)候，大楠曾經(jīng)給我寄過一張小而精美的五月的月歷，她說希望你這個(gè)五月能過得快樂……她還給我寄過幸運(yùn)星賀我的生日，后來又急急的來道歉：不好意思，我好像算錯(cuò)了你的年齡所以多疊了一顆星星……
失散了七年的燕又聯(lián)系上了。
我們恢復(fù)了中斷了七年的通信，我們都寫得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
燕說：我是在芙蓉湖邊讀你的來信的，這封信我等了七年。
燕說：我們都經(jīng)歷了怎樣的七年啊，可為什么苦難永遠(yuǎn)只是冰山一角?
后來我也到了芙蓉湖，我在湖邊一圈一圈地走，體會(huì)著她在湖邊讀信的心情。
現(xiàn)在我手上有的信，只有不多的幾封了。
陸離的字永遠(yuǎn)像個(gè)認(rèn)真的學(xué)生，字跡小而清晰，喜歡分很多段，喜歡寫長(zhǎng)長(zhǎng)的“又及”。
她在我考研期間說：我想給你買點(diǎn)吃的補(bǔ)補(bǔ)腦子，等我這次的差旅費(fèi)報(bào)了，我就立刻買了寄給你。
我在夕陽(yáng)里淚流滿面。
鄧子是我到現(xiàn)在也沒找回來的昔日知己。
她在石家莊寫信給我，在太原寫信給我，在介休寫信給我，在南寧寫信給我。
她是充滿靈性思考的人，因此在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中飽嘗孤寂。我們不斷地給對(duì)方打氣，在怎樣的環(huán)境里也要堅(jiān)持自己。
這一封里，她手抄了一篇喜愛的文章給我;
這一封里，她附了一篇復(fù)印的文字;
這一封里，是一張“亭亭凈植”的蓮花的相片;
這一封里，有她自信甜美的笑靨。
鄧子，你現(xiàn)在在哪里?
我們現(xiàn)在，是不是已經(jīng)失去這些了?“想給遠(yuǎn)方的姑娘寫封信，可惜沒有郵遞員來傳情。”
高考滿分作文13
曾經(jīng)常常在想，文字的天地?zé)o涯無際，究竟該怎樣用她去抒懷？
就好像是一支無法得知墨水多少的鋼筆，你會(huì)怎樣使用它去工作呢？信手拈來隨意涂鴉？還是竭盡所有，用心去完成一幅杰作？是珍惜使用，還是毫不吝惜地?fù)]霍？
進(jìn)而言之，如果是人生呢？在面臨人生中無數(shù)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)，我們又將如何運(yùn)用手中的筆為這轉(zhuǎn)折寫下文呢？
城市里的道路紛繁交錯(cuò)，自然也就有了許多轉(zhuǎn)折，一條大道延伸向遠(yuǎn)方，走著走著卻發(fā)現(xiàn)前方有一個(gè)叉口，這便是道路的轉(zhuǎn)折。向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，除了方向上的差異之外就是目的地的不同了。左轉(zhuǎn)的終點(diǎn)也許是一望無際遼闊的海洋，而左轉(zhuǎn)的盡頭亦或是聳入云霄連綿的群山。方向在這里分手，我們要做的，不過是在轉(zhuǎn)折點(diǎn)處仔細(xì)思考，究竟自己的`目的在哪里。想清楚了便上路，義無反顧地追逐夢(mèng)中的天堂。
如果這路是人生之旅呢？
無論何時(shí)何地，不能逃避的恐怕只有轉(zhuǎn)折了，整日奔波于平凡中的人們，常常對(duì)一兩次小小的轉(zhuǎn)折不屑一顧，然后一次看似平淡的轉(zhuǎn)折卻恰恰可以成為一生中永恒的光輝或終生的遺憾。
在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，常常會(huì)迎來這樣的客人。一個(gè)人左手有理想，那是自己一生要追逐的信仰；右手牽著親情，那是父母從始至終都期待的結(jié)局。人生的轉(zhuǎn)折近在眼前，可要如何做最后的決定呢？放棄理想，恐怕這一生除了遺憾別無它味，放棄親情，恐怕無顏面對(duì)父母?jìng)牡碾p眸，沒有人能夠教會(huì)我們選左還是選右，面對(duì)真正的轉(zhuǎn)折只有自己才能讓自己發(fā)光。踏過這一程再遙望遠(yuǎn)方，又一峰立于前方，依然是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，依然需要選擇。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來答案一直在自己手中。我們決定用整個(gè)生命去熱愛的理想在哪里，哪里就是轉(zhuǎn)折處的目的地。沒有人可以教會(huì)我們生活，除了自己。
無數(shù)的艱難無數(shù)險(xiǎn)阻，構(gòu)成了整個(gè)生命的畫卷；無數(shù)的轉(zhuǎn)折無數(shù)的叉口，教會(huì)了我們堅(jiān)定和執(zhí)著。翻過這一峰，另一峰卻又見。生命的意義在于生活，而生活的意義在于真心付出，用熱情創(chuàng)造每一個(gè)明天，用微笑面對(duì)每一次轉(zhuǎn)折，在轉(zhuǎn)折中學(xué)會(huì)判斷，在轉(zhuǎn)折中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在轉(zhuǎn)折中學(xué)會(huì)依賴，生命其實(shí)是一首無悔的闕歌。
高考滿分作文14
這天一直在下著蒙蒙細(xì)雨，春樹把飯菜喂給臥病在床的父親后，拿著一把雨傘坐在門口的石凳上，望著遠(yuǎn)方模糊的景色發(fā)呆。
春樹是一個(gè)生活在農(nóng)村的孩子，家境貧困。母親因?yàn)闊o法忍受家里的困境而離開了家，哥哥也早早地外出打工，只剩下春樹和父親相依為命。春樹小時(shí)候不幸被開水燙傷，留下了面部疤痕，使他內(nèi)心充滿自卑。村民們雖然善良純樸，沒有歧視他，但春樹自己始終無法擺脫心中的陰影。盡管成績(jī)優(yōu)異，但高中畢業(yè)后，他選擇回家務(wù)農(nóng)，照顧身體日漸虛弱的父親。家境貧困，生活艱辛。
春樹對(duì)課外書情有獨(dú)鐘，透過書中的文字，他仿佛看到了一個(gè)充滿高樓大廈、摩天輪和各種新奇事物的.外部世界。他對(duì)外面的世界充滿了渴望，渴望著能夠親身體驗(yàn)?zāi)莻�(gè)充滿活力和可能性的世界。然而，他卻因?yàn)楦赣H的期望和自己的臉孔，而無法在外面的世界中找到自己的位置和生存的舞臺(tái)。
雨漸漸停了，他站起身來，心情沉重，決定出門走走放松一下。漫步間，他看到一個(gè)果農(nóng)正在采摘水果。果農(nóng)看到他，友好地笑著說：“來啦，來嘗嘗我們這邊的水果吧。這些水果可是新鮮采摘的，甜美可口，需要運(yùn)送到全國(guó)各地呢。”春樹注視著那些果樹，雖然它們看起來并不完美，卻在這片大山的土地上茁壯生長(zhǎng)，結(jié)果實(shí)甜美，他仿佛領(lǐng)悟到了一些道理。
回到家，哥哥寄來的信中附上了幾張城市風(fēng)景照片，背后寫著：弟弟，城市的繁華雖然令人心動(dòng)，但其中也隱藏著孤獨(dú)和無奈。相信你的聰明才智，回到家鄉(xiāng)一定能有所建樹！若干年后，在這個(gè)山村里，村民生活雖然不富裕，但卻樸實(shí)善良。每當(dāng)你踏入那座唯一的小學(xué)，就能看到一群小學(xué)生圍坐在一位瘦瘦的老師周圍，專心致志地聆聽他的講課。這位老師臉上留著一道疤痕，但他的聲音卻是那樣自信、洪亮而動(dòng)聽。在這里教書已經(jīng)多年，孩子們都親切地稱他為“大哥哥”。他教導(dǎo)的學(xué)生中，有的考上了大學(xué)，去了城市闖蕩，有的則畢業(yè)后選擇留在這所小學(xué)。這么多年來，也算是桃李滿天下了。
他被記者問及為何要在偏遠(yuǎn)的山村辦小學(xué)時(shí)，他淡定地回答：“我只是希望更多的人能夠接受到教育。”記者想要了解他的過去經(jīng)歷，他有些不好意思地說：“曾經(jīng)，我總是憧憬著外面的世界，卻因種種原因無法實(shí)現(xiàn)。后來我想到，即使我自己無法離開這里，也可以幫助別人實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。因此，我選擇在這里開辦學(xué)校，雖然無法遠(yuǎn)行，卻也能在這里為春天播下希望的種子。”
高考滿分作文15
你，我的同桌，我最好的朋友。
以前，我從來沒有想過我們之間有什么不同。
我們一起生活在這座高樓林立的繁華城市，一起在公交車站等車，一起在綠地上馳騁，一起聽啦啦隊(duì)女孩的尖叫聲，一起討論巴塞羅那vs國(guó)際米蘭；一起學(xué)習(xí)編程算法，一起預(yù)約申請(qǐng)深圳大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，夢(mèng)想有一天我們共同開發(fā)的網(wǎng)站會(huì)像youtube一樣在納斯達(dá)克上市
你又高又壯，眉間露出一股帥氣，班上的女生悄悄給你起了個(gè)外號(hào)――“小柏原崇”，但我只得到了“許三多”的美譽(yù)，說實(shí)話，我真的有點(diǎn)嫉妒。雖然你的學(xué)習(xí)成績(jī)不是班上最好的，但在球隊(duì)里，你是最好的。教練經(jīng)常以你為榜樣訓(xùn)斥其他球員。用他的方言普通話說：“如果你想打比賽，你應(yīng)該先取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)你進(jìn)入大學(xué)時(shí)，你會(huì)有一些比賽的機(jī)會(huì)。最后總是不忘補(bǔ)上一句話：“像某某同學(xué)一樣，踢球?qū)W習(xí)兩不誤。”
我最不能忘記的是去年那件讓我擔(dān)心的`事，我生病了，尿血了，是你曠課把我送到深圳友誼醫(yī)院的結(jié)石科。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)課正上復(fù)數(shù)這一章，是期末考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每天下課后，你都會(huì)來醫(yī)院看我，給我看你做的課堂筆記。當(dāng)我第一次打開筆記時(shí)，我非常感動(dòng)。我從沒見過你這么認(rèn)真地做筆記。我?guī)缀跤涗浟死蠋熢谡n堂上說的每一個(gè)字
直到高考前最緊張的一個(gè)月，你才突然說要回安徽老家。根據(jù)規(guī)定，考生必須返回原籍參加高考。你說他們會(huì)放棄申請(qǐng)深圳大學(xué)，因?yàn)樯钲诖髮W(xué)在家鄉(xiāng)的招生人數(shù)很少。此外，安徽的學(xué)習(xí)環(huán)境和教材的使用與深圳不同。他們猶豫了一遍又一遍，決定放棄。
今天，我們將同時(shí)走進(jìn)考場(chǎng)，為明天寫一份答卷。不同的是，我在深圳，你在陌生的家鄉(xiāng)。
我知道深圳有很多像你這樣的學(xué)生，他們的父母，像所有的深圳人一樣，用自己的汗水促進(jìn)城市的發(fā)展，他們也有城市的榮耀和夢(mèng)想，彼此相鄰，相互依存。然而，他們必須比我們承受的更多，不情愿，但必須成為“高考移民”的一員，放棄他們最喜歡的學(xué)校，讓他們的夢(mèng)想走得更遠(yuǎn)。
我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，成千上萬的農(nóng)民工和他們的孩子。
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