高三語文作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的高三語文作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三語文作文1
父親是一名大學(xué)教師，上世紀(jì)七十年代出生在一個偏遠(yuǎn)的小山村，但憑借頑強的斗志和不懈的努力，在充滿競爭和人才濟(jì)濟(jì)的城市里，闖出了屬于自己的一片天地。
父親是兄妹四人的老大，小時候農(nóng)忙時，不僅要幫助爺爺奶奶干農(nóng)活，還要照顧牙牙學(xué)語的姑姑，家里的重活、累活都壓在他瘦弱的肩膀上。我曾經(jīng)問父親，為什么他沒有二叔、三叔那般高大，就是因為年少時干活累壞了身體。
父親從小就愛讀書，天剛蒙蒙亮，就背上籮筐，一邊割草，一邊偷偷的讀書。初中畢業(yè)時，由于家境貧困，只能允許一人上高中，成績名列前茅的父親把寶貴的機會讓給了二叔，自己卻選擇了可以更早參加工作、能為爺爺奶奶減輕負(fù)擔(dān)的師范學(xué)校，以中考狀元的身份走進(jìn)了師范大門，為此，父親常常說，沒有上高中和讀大學(xué)是他今生的遺憾。
在師范求學(xué)期間，父親更加刻苦，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，文藝體育尤為突出。他是學(xué)校的田徑隊員，是校運會800米三連冠得主；他又是校合唱隊和樂隊指揮，舞臺上經(jīng)常可以看到他瀟灑的身影；他又能寫一手漂亮的書法，宣傳欄和黑板報，時常能留下他洋洋灑灑的墨寶。
父親會彈鋼琴，每當(dāng)他伸出那布滿生活經(jīng)歷的大手，有力地敲擊在黑白相間的鍵盤上，那用心連成的音符傳入耳中，無論是否聽懂，我都會情不自禁地跟著父親的節(jié)奏，回憶過去，暢想未來。父親喜歡唱歌，他總穿著休閑裝，拖著涼鞋悠然地漫步在林蔭小道，用他那渾厚的男聲哼著我似懂非懂的歌曲，我習(xí)慣跟在他身后，美妙的歌聲隨著徐徐涼風(fēng)飄來，陣陣樹語，仿佛在為父親的歌唱打響節(jié)拍。看著父親微駝的背影，從幼時的大山到現(xiàn)在的小丘，才知道父親老了。
從前，他總能將我高高舉起；從前，他總會陪我玩耍、下棋；從前，他總是為我遮風(fēng)擋雨。如今，父親已不是當(dāng)年的他，他的.睿智不再無人能比，他的精力不再充沛旺盛，他的身體不再強壯有力……是我長大了？還是父親老了？
有一次，我和父親聊天，看到他略顯蒼老的臉龐和隱藏在黑發(fā)中的銀絲，我沉默了，父親每天忙活為的不就是讓我更幸福，讓家更多姿，讓愛更飽滿？
我經(jīng)常望著父親的背影發(fā)呆，我多么想讓父親重新充滿活力，父親為這個家付出了太多太多。而現(xiàn)在的我，只能鼓起雙手，為不再年輕的父親，喝彩！
高三語文作文2
成功的人生才是好的人生
成功的人生是認(rèn)真的人生，是無任何遺憾的人生，是目標(biāo)明確并為之奮斗的人生，是會把握機遇的人生。哈佛大學(xué)對于人生成功曾做過科學(xué)的系統(tǒng)的調(diào)查和驗證，覺得人生成功必須具有三大因素：一是宏觀管理能力，二是實際操作能力，三是處理人際關(guān)系能力。其中，前兩者僅占15—20%，后者占80—85%。這與我國清華大學(xué)曾經(jīng)做過的調(diào)查試驗公式驚人的相似：成功=15%的知識技能+85%的人際關(guān)系。這里的人際關(guān)系不是指通常的庸俗的人情世態(tài)，而是指駕馭人生、調(diào)節(jié)人生、解決矛盾的能力。
人人都期待成功，但往往把成功看得高不可攀，實際上成功的人生是從每一點每一滴做起的，成功離我們很近。要想一步步邁向成功，必須從現(xiàn)在做起，從做到"五會"做起，即會笑、會聽、會說、會做、會想。只要你想成功，只要你認(rèn)真，只要你每一天都成功一點點，成功的人生便會離你愈來愈近！
邱吉爾的弱點
邱吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語調(diào)和手勢中透出非凡的勇氣和力量。二戰(zhàn)中比較困難的階段，英國軍民的精神支柱，幾乎便是邱吉爾每天的廣播講話。但是有誰了解，邱吉爾青年階段特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。當(dāng)他確定了自身的遠(yuǎn)大目標(biāo)和抱負(fù)后，決心克服這個缺點。幾年后，他便風(fēng)度翩翩、語驚四座。
華盛頓的牙齒
1784年，也便是華盛頓成為美國總統(tǒng)前五年，剛剛52歲的他，一口牙幾乎掉光。他請牙醫(yī)往自身口腔里植入了九顆牙，而這九顆牙居然都是活生生地從他的黑奴的嘴里現(xiàn)拔出來的。這是歷史學(xué)家剛剛考古發(fā)覺的，那個曾經(jīng)解放黑奴的英雄華盛頓就這樣在我們心里突然滑落，我們仿佛看到了圣袍上的污點。可是仔細(xì)一想，設(shè)身處地考慮當(dāng)時的社會背景，也就不足為奇了。是的，把某人看作圣人是由于我們對他缺乏足夠的知道，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，從而在心里為他涂抹各種各樣色彩，然后低下自身的頭顱，來增加他的高度。從這個意義上說，我們要感謝華盛頓的不。
發(fā)覺自身
馬克·吐溫作為職業(yè)作家和演說家，在文學(xué)領(lǐng)域和演說領(lǐng)域都取得了極大的成功，成為世界范圍內(nèi)受人尊敬的文學(xué)家和演說大師。可是，他在選擇文學(xué)和演說之前，曾經(jīng)試圖成為一名商人。他先是投資開發(fā)打印機，花費了整整3年的時間，比較后把千辛萬苦借來的5萬美元所有賠光了。他又發(fā)覺出版商由于發(fā)行他的著作賺了大錢，他很不服氣，心想：我自身寫了文章自身出版發(fā)行，全部的利潤不都是自身的嗎，為何不自身開一個出版公司呢？他于是又投資開了一家出版公司。可是，他不了解，寫作與經(jīng)商是截然不同的兩件事，他很快就由于債務(wù)陷入了困境，出版公司破產(chǎn)了，他也陷入了更大的債務(wù)危機之中。經(jīng)過兩次經(jīng)商失敗的打擊，馬克·吐溫終于認(rèn)識到自身經(jīng)商的無能，他徹底斷絕了經(jīng)商的念頭，開始到巡回演講，在演講的間隙里埋頭寫作。很快，風(fēng)趣幽默的馬克·吐溫名聲大噪，成為的演說家，他膾炙人口的作品也更快走紅。
寬恕他人
鮑勃·胡佛是個有名的試飛駕駛員，時常表演空中特技。一次，他從亞哥表演完后，準(zhǔn)備飛回洛杉磯。在300英尺的高空，兩個引擎另外出現(xiàn)故障。幸虧他反應(yīng)靈敏，控制得當(dāng)，飛機才得以降落。雖然無人傷亡，飛機卻已面目全非。胡佛在緊急降落之后，第一件事便是檢查飛機用油。正如所料，那架螺旋槳飛機裝的是噴射機用油。
回到機場，胡佛要求見那位負(fù)責(zé)保養(yǎng)的機械工。年輕的機械工早已為自身犯下的錯誤痛苦不堪，一見到胡佛眼淚便沿著面頰流下。他不但毀了一架昂貴的飛機，甚至差點兒造成三個人死亡。飛行員顯然應(yīng)該對不慎的修護(hù)工大發(fā)雷霆，痛責(zé)他一番。可是出人意料的是，胡佛并沒有責(zé)備那個機械工，只是伸出手臂攬住工人的肩膀說：“為了證明你不會再犯錯，我要你明天幫我修護(hù)我的F—51飛機。”
“二五O”定律
美國推銷員吉拉德在長期工作中發(fā)覺，每一位顧客的身后，大體上都有二百五十名親朋好友，這些人又會有同樣多的各種各樣關(guān)系。他把這一現(xiàn)象名為“二五零”定律。開罪一名顧客，將會失去幾十名、數(shù)百名甚至更多的潛在顧客，相反則會產(chǎn)生同樣大的正效應(yīng)。善待刺頭顧客尤為關(guān)鍵。美國一家銷售家具的'公司規(guī)定，凡在本店購買的商品，如不中意，六個月內(nèi)可退，兩年之內(nèi)包換。
一天公司一家商店來了一位老婦人，手拿一只破舊不堪的門廳用的傘桶，說是不喜歡，執(zhí)意要求退換。這傘桶已經(jīng)用了七年，只能扔進(jìn)垃圾桶了。這樣非分要求按理說完全能夠置之不理，可是，商店經(jīng)理努力思考后，果斷決定給予換貨。你是否會問，這樣做，豈不是助長了一些人的占便宜行為？實際上不然，這家商店經(jīng)理深知：這樣的“刺頭”顧客雖是極少數(shù)，但很有影響力。
假如對他們分問題不妥善解決，那他們很可能會四處散播不瞞言論，使不明真相的人對公司信譽產(chǎn)生懷疑；反之，在可能的狀況下滿足了他們的要求，他們可能也會提供現(xiàn)身說法，為公司帶來更多的新顧客，這便是吉拉德說的“二五零”定律。
堅持自我
實際上嵇康是很有才氣的一個人，因此山濤就介紹他出來做官：可是按照嵇康的性情他是不愿意接受的，于是嵇康就要和山濤絕交。從這件事就能夠看到嵇康的性格是很矛盾的，由于嵇康當(dāng)初說“所與神交者，惟陳留阮籍，河內(nèi)山濤，豫其流者河內(nèi)向秀……
自身覺得比較好的朋友，就由于這樣就結(jié)束了來往，也能夠看到嵇康是把他自身的本性看得極其關(guān)鍵的，不容他人干涉。嵇康的行為不是由于按照什么現(xiàn)成的規(guī)矩去行事的，全部的一切都是按照他的本性，全部這些都是嵇康“越名教而任自然”的體現(xiàn)。
高三語文作文3
每個人都得有自己的朋友圈，社交圈。你的人際關(guān)系越好，你的生活就越有趣，越不乏活力。所以說“友誼搭建生活”。而尊重，便是能使一個人的人際關(guān)系樹更健康地成長的營養(yǎng)。
“尊重”一詞的意義就是以平等的態(tài)度去對待每個人。想想看：當(dāng)別人對一件事持有自己的看法，尊重他們的'看法便使一件事情擁有了多方面，多角度的看法。構(gòu)成這世界的多姿多樣的文化的因素也是建立在尊重之上的。而且是尊重，使我們擁有了更多朋友。當(dāng)
我們尊重了別人，別人也就開始尊重我們。互相的尊重，于是建立起最基本的友誼。為日常人們熟悉的友誼，其亦源于此。
許多人知道尊重他人，卻不付諸行動。將白糖融入咖啡里必然更加有味，同樣，將尊重融入生活也必然使其更不乏趣味。只可惜有些人可憐到這種程度：知道咖啡拌白糖更可口居然還在”苦的愛撫“中艱難地喝。我相信大家一致地認(rèn)為這種人是傻子，也只可惜他們不會反思自己：我有具備這種可笑的”精神“嗎？有，那么請改變改變自己吧。學(xué)會尊重，于是就成了威風(fēng)凜凜的大將軍，掌控了生活之基本策略。
尊重體現(xiàn)在生活的每個細(xì)節(jié)中。簡單來說，你每天在學(xué)校上課前對老師行禮便是尊重教師的一種表現(xiàn)。當(dāng)別人有了屬于自己的作品或物品時，你不去破壞，不去對其做一些令別人不爽的作為就是尊重他人財產(chǎn)，勞動的體現(xiàn)。別人有生理缺陷，忽略不計；別人對你有所關(guān)愛，不忘回報；別人有自己的觀念意識，不妨接受；別人在自己不擅長的領(lǐng)域十分在行，反對嫉妒。如果對十分優(yōu)秀的人產(chǎn)生嫉妒以至于“恨”的心理，那么你就要好好地反思一下人品了。并不是所有人都把尊重做的很完美，甚至對那些十分優(yōu)秀的人產(chǎn)生”恨“的情緒的人也歷歷在目。總之，你要學(xué)會尊重，就首先要從自己生活中的種種細(xì)節(jié)下手，一步一步地反思自己，再一步一步地改正，這樣提高你的素質(zhì)道德，然后充實人生。
當(dāng)這世界都做到了尊重，于是人們互相尊重包容，最終，溫暖會照亮這世界的每一個角落；這世界的每一份子，都會嘗到尊重的甜蜜；于是，許許多多的戰(zhàn)爭，惡人就不會有了，就可以避免了啊！
高三語文作文4
1、審題
學(xué)生如何在高考語文這門科目中獲得更高的分?jǐn)?shù)。學(xué)生需要正確的審題，學(xué)生在參加高考時，會覺得時間不夠用，學(xué)生可能很短的時間審這些高考作文立意，導(dǎo)致這些學(xué)生的作文成績非常的低，學(xué)生應(yīng)該做的是正確的審題，了解作文的立意。
作文審題對于學(xué)生寫作文非常重要。高考語文作文如何得高分?學(xué)生應(yīng)該正確分析作文的立意，學(xué)生只有確定正確的利益，學(xué)生才能夠順利地寫出高考語文作文。正確的中心主旨，學(xué)生的語文成績才不會差，學(xué)生才能夠提高自己的語文成績。
2、中心思想明確
有的學(xué)生文采并不好，但這些學(xué)生依然能夠在高考語文中得高分。這些學(xué)生到底有什么樣的`秘訣，讓自己能夠獲得更高的分?jǐn)?shù)?高考作文如何得高分?學(xué)生通過什么樣的方法能夠短時間內(nèi)提高自己的語文成績?
學(xué)生在寫作文的時候，學(xué)生需要了解判卷老師的心情，判卷老師的目的。學(xué)生需要在文章開頭明確自己的中心思想，明確自己的論據(jù)。讓老師第一眼就能夠知道自己的立意是什么，自己的中心思想是什么?學(xué)生明確自己的觀點，有論點，有論據(jù)，學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)自然不會低。
3、語言不啰嗦
高考作文如何得高分?學(xué)生在寫高考作文時，通過什么樣的表達(dá)方式才能夠讓盼著老師滿意?學(xué)生在寫作文時，語言不要啰嗦。簡潔的語言，能夠給老師非常好的印象。語言精練，能夠點明主旨，學(xué)生自然能夠在高考作文中獲得高分。學(xué)生獲得高分的方法越來越多，學(xué)生需要靈活的運用技巧。
高三語文作文5
佛語曰：“一花一世界，一葉一菩提。”一花一葉都是一方世界，更何況是書。翻開那一頁，體味大千世界。
一本書，就是一個世界。翻開那一頁，輕輕推開通往此方世界的大門，來感受這里的和風(fēng)細(xì)雨，欣賞此處的山川大河，品味其中的光明、自由亦或是昏暗、壓迫。翻開《天之熾》，看到了西澤爾為了心中的信仰，為了守護(hù)至親，哪怕是哪怕是再怎么困難，再怎么血腥，他還是義無反顧的參加了訓(xùn)練。翻開《活著》，看到了為了心中的信仰，為了活下去，富貴克服了生理、心理的魔障。那個年代的種種現(xiàn)實，令人怒氣橫生但又無可奈何，只留下滿身遺憾。
一本書也是一個社會。翻開那一頁，靜靜的聆聽著社會的點滴碎語，翻開《追風(fēng)箏的人》，傾聽阿米爾在阿富汗的成長歷程，傾聽在炮火的洗禮下男孩如何成長為一個男人，成為一個承擔(dān)自我責(zé)任的男人。翻開《第七天》，聆聽楊飛在死后七天的所見所聞，聆聽他在這個社會的各種不平。本該有美好童年的阿米爾，因為戰(zhàn)爭，它的童年扭曲而痛苦，因為社會的不法因素，大好的青年楊飛就永久的.離開了人世。看似平淡卻揭露了社會的種種，令人心生一股凄涼。
一本書，亦是一個特點鮮明的人。翻開那一頁，用心感受他們的喜怒哀懼，翻開《平凡的世界》，看到了原本樂觀向上的李向前卻因為與潤葉的婚事導(dǎo)致不幸，但它卻像灰太狼一樣，最終獲得了幸福。少安，少平兩兄弟即使貧苦但內(nèi)心充實，有著堅定的目標(biāo)與活著的做人準(zhǔn)則。生活雖然給了他們種種磨難，但也是給了他們別樣的人生，看似平凡的人，卻因為他們的平凡而不平凡，心生敬佩。
社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備，學(xué)會獨自在這世界中航行，讀書就像是未知而新奇的事物，越品讀越覺得深奧，教會我們?nèi)绾巫鲆粋�理性的人，照亮我們前行。
時光依舊逝去，生活仍在繼續(xù)，唯一不變的，只是輕輕翻開那一頁，探尋未知的世界……
高三語文作文6
今天，是我們期盼己久的社會實踐活動，這次我們?nèi)サ牡胤绞恰獤|部華僑城大峽谷。
迎著春光燦爛的陽光，我們上了車，在車上同學(xué)們都在嘰嘰喳喳的討論著東部華僑城。
過了兩個多小時，美麗的東部華僑城終于到了，我們興高采烈的排好隊，分好組就蹦蹦跳跳的出發(fā)了。我們先去玩“叢林穿梭吧”!田雅婷拿著地圖指向一個地方，她激動的就好像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。”O(jiān)K，我們?nèi)M(jìn)功!沖啊!我率領(lǐng)我的組員們沖上戰(zhàn)場。沖啊!組員們也興致勃勃的回答著我。
“看”，我們看到叢林穿梭，就立馬跑過去了，在排隊的過程中，我感嘆到: “還真是功夫不負(fù)有心人吶!我終于找到了”，我是和寧晨坐在一車的，我在前面，她坐在后面，車開動了，因為寧晨是控制速度的，所以我叫開快點，車子在急轉(zhuǎn)彎的時候刺激，我感覺自己的身體如羽毛一般，都快要飛出去了，后來我突然感覺到速度慢了一些，所以我就叫寧晨快一點，寧晨說好害怕，就沒有非常的快，這讓我們很遺憾。但是叢林穿梭還是很好玩，非常的剌激。
接下來我們?nèi)ネ媪思ち饔逻M(jìn)，那是這次實踐活動中最好玩的項目了，陳亮瑀幫我們買好雨衣和鞋套，我們到旁邊去換的時候看到了我們班的很多男生，他們說讓我們最好把鞋子和襪子都脫掉，不然都會濕的，我們看到童鈺升全身上下都溫透了，太恐怖了，我可不想那樣!田雅婷忐忑不安的說道:“我玩了四次”!童鈺升激動的說，我們套好鞋套，穿上雨衣，等待出發(fā)了。
開始下坡了，我的心里一直在祈禱:一定不要把衣服搞濕啊!上帝呀，拜托你了，一下坡我就把頭埋到安全桿里面去，當(dāng)水撲到我身上的那一刻，我的身上涼極了，最可悲的事就是:這個雨衣好像不防水，我的褲子出來時全濕了，上衣幸好有我自帶的雨衣，奶奶真是英明極了!
其實我的頭發(fā)不應(yīng)該濕的，都怪那該死的`男生，后來拿水槍射我們，我還以為那是攝像頭呢，便對它做了個手勢，沒想到個水”嘩”的一下噴過來。噴了我個措手不及，我可憐的頭就這樣變成了落湯雞。
這次社會實踐活動我們玩了許多游戲:叢林纜車、迪斯科、海上風(fēng)景、激流勇進(jìn)、水母館……實在是太精彩了。
這次實踐活動己是我們最后一次參加了，我們馬上要畢業(yè)了，我一定會將這次活動銘記于心的，必竟這是我們最后一次跟同學(xué)一起出去了，就像一盤磁帶錄下了我們的歡樂，錄下我們同學(xué)之間真摯的友誼，無論時間怎樣的沖刷，這盤磁帶仍然優(yōu)美動聽，等到長大以后，再扭開這錄音機的按鈕，一定會聽的津津有味，不是嗎?
高三語文作文7
有的時候總會想，人生如果真的可以重來，自己還會不會像當(dāng)初那樣執(zhí)著的選擇現(xiàn)在走的這條路?雖然也曾信誓旦旦的說，不為曾經(jīng)的選擇后悔。可捫心自問，有的時候，大概也真的后悔過，比如現(xiàn)在的無助，比如，此刻的混亂。
我想，如果真的可以重來。自己不會選擇如今的這條路了吧。當(dāng)初的執(zhí)著，就當(dāng)是年少輕狂時的一場任性吧。可是，生活中需要的并不是太多的任性。
有時想想，人活的.真的挺累的。為了以后所謂的吃得好，穿的暖，然后現(xiàn)在拼命的奮斗著，這樣的年年月月，怎樣才能熬出未來的吃好穿暖?
我想，重新選擇，我會選個有依靠的人生吧。至少，中午有人給做一頓飯不會讓我感到幸福的找不到北。至少，對于自己想要的，不會那么克制，至少，在每個失眠的夜里，有個人相陪。
最近的生活，真的是過得一團(tuán)糟。天氣的陰晴不定，孩子的感冒咳嗽，自己的手足無措，一切一切，讓我覺得，活著就是一種煎熬。
每天的日出日落，我不再是那個積極向上的人。而是，那個習(xí)慣抱怨，喜歡憂傷，的弱者。
雖然，本來也沒打算做什么生活中的女強人。但是，在生活這出狗血劇里，我還是撞的頭破血流。
高三語文作文8
偶爾翻翻書，溯古源今，我們發(fā)現(xiàn)每個人的一生都是一首歌，我們聽不出歌里的他在唱著什么，唱著他的懷念他的不甘，從旋律的起伏我們輕吟他的現(xiàn)實他的理想。當(dāng)某一段旋律支離破碎，當(dāng)某一段旋律斷斷續(xù)續(xù)，當(dāng)某一段旋律婉轉(zhuǎn)平和，當(dāng)某一段旋律回環(huán)反復(fù)，跌宕起伏，或壯志難酬，我們讀出這是誰的心靈在呼喊夢的理想。當(dāng)一切回于本初，回于原點。誰低頭，將理想在荒蕪的土地埋下，傾盡心靈的血也無畏，默默隱忍，等理想開花結(jié)果的那一天，就是一切花飛花落花滿天的序幕，用心靈吟唱輕輕而過的旋律，等千萬年的風(fēng)沙，也無法埋藏這久遠(yuǎn)的理想之音。
旋律也許不完整，我們還在用心的唱。唱斷現(xiàn)實所有的不歸路，將追求的步伐一步步留下。
不完整的旋律，不屬于宿命，不會也不能折斷我們飛向理想的羽翼。不完整的旋律，不是歸宿地，不可以將我們心靈的虔誠推進(jìn)死亡的地獄。
我們學(xué)著歷史長河中風(fēng)華絕代的英雄。易水河邊，誰與死神寫下千古留名的誓約，沒有誰說他的旋律不完整，就這樣帶著他的理想散了，散到了數(shù)千年后中國的各個角落，花還沒開，你就走了，劍還是冰涼的，我們的心卻是那么炙熱，卻依然比不上你那義無反顧炙熱的旋律。
歷史的旋律不斷的'叩響，千回百轉(zhuǎn)。
我們拭去身上過多的牽掛，輕輕起身。明月伴著江邊，曾幾何時，落第的張繼寫了千古絕唱，曾幾何年，中舉的張繼再寫不出完整的旋律。
這是理想的墳碑，墳文卻是一片空白。空白的背后是心靈之火熄滅的舞臺。
我們活在現(xiàn)實，不惜一切追求理想，這是心靈的祈禱。是非恩怨，我們早已一刀兩斷，誰對誰錯，滄海月明中，我們又有幾多衷情?無悔，無愧于心，我們愿奉獻(xiàn)一生，飛向理想的夢園。
若是那一天，我到不了，不完整的旋律，也是我一生最華麗的落幕。
我感謝，哪怕喪送我一生的追求。
理想，心靈都還在，旋律就在，我離開的地方。
不完整的旋律，我回不去的過去，不完整的旋律，理想的墳地，我至少無悔的宿命。
高三語文作文9
給自己一個理由，去做一個普通人，感受生命的每一天，包括日常生活中的苦與樂。
“風(fēng)來疏竹，風(fēng)過而竹不留聲；雁渡寒潭，雁過而潭不留影。故君子事來而心始現(xiàn)，事去而心隨空。”《菜根譚》中如是說。沒有疏竹、寒潭，在俗世中浮沉的我們，能否也做到內(nèi)心的空明？
既然此生做定了俗人，就去做一個普通人吧，照樣會獲得普通人的快樂和幸福，這就是活著的理由。每每，我們的心是煩亂的，但因為心靈的開放，能夠感受到隨風(fēng)悟竹音和雁去尚留聲的歡樂，也能聽到松濤海嘯雪融花開的聲音，感受剎那的`永恒。聲音需要用心去傾聽，快樂也需要用心去感悟。做一個留心生活的普通人，感受生命中的美好，就會收獲幸福。
短暫的失意，有時也能讓人輕易喪失對于生命的熱愛。那就去做一個無需煩亂、不怕失意的普通人吧，在生活的每一天成長。生命中的快樂和痛苦其實相輔相成，快樂固然讓人歡喜，痛苦也應(yīng)值得經(jīng)歷。當(dāng)我們看到春風(fēng)吹落樹葉的時候，往往為新生樹葉短暫的生命而痛惋。終有一天恍然頓悟，不只是春風(fēng)會吹拂樹葉，一片樹葉也會搖動春風(fēng)，帶來今年的春天。這與快樂和痛苦正是一樣的。若不經(jīng)饑渴怎知水之甘醇，不經(jīng)嚴(yán)冬又怎得春之盎然？只有在歷經(jīng)痛苦，飽覽生活磨礪之后，才會愈加珍惜平淡生活中的點點滴滴。做一個熱愛生命的普通人，守好這份平淡的學(xué)業(yè)和生活，哪怕時常遭遇苦痛，也會從平淡中偷取一份屬于自己的快樂，進(jìn)而成為彌足珍視的財富。
去做一個平凡的普通人，同樣可以彰顯生命的價值。舉世同悲的汶川大地震中，感動我們的是無數(shù)平凡卻又偉大的普通人。他們有的不顧余震威脅沖向前線，打通“生命線”；有的忽略個人安危，用手護(hù)住從不相識的孩童或老人；也有大愛無私的母親、向解放軍敬禮致謝的孩子……時間被定格在此時，這些生活中普普通通的人們，用他們的行動詮釋人生價值。我們也應(yīng)看到，在這次奧運會成功的背后，更多活躍著的是每一個普通的志愿者，他們用自己的熱情和無私的奉獻(xiàn)，演繹出舉世矚目的輝煌盛事。做一個活得有意義的普通人，在普通的事物中尋找生命價值，實現(xiàn)生命價值，就會收獲成就。
給自己一個照樣活出來的理由，去做一個普通人，永懷對生命的熱愛，在俗世的生活中收獲幸福、品味苦痛，在生活的角落中感悟生命，在平淡的生活中收獲成就，也就領(lǐng)悟了生命的真諦。
高三語文作文10
夕陽逝去，帶來美麗的星夜。枯葉飄落，迎來晶瑩的飛雪。在青春的路口我在等待，我在思考，我在追尋，追尋那多年來縈繞我又逃避著我的目光的感受——幸福。
我們有著似水年華，有了它，便有了一分灑脫和風(fēng)流。有了它，便有了一份燦爛和輝煌。我們自知和幸福，可又中是抓不住它，我們沮喪，我們將他淡忘。在這里，我將踏上一葉雨舟。在這里，到時空中追尋它——幸福。
千山落葉，縱目遠(yuǎn)眺，碧天寥廓，鎮(zhèn)江如練。在這仙境般人的地方，我似乎看到了幸福的足跡。孩子們在路地山嬉戲，晚風(fēng)拂過，遠(yuǎn)處升起炊煙，是這幅畫更完美。幸福，原來你也在這里，我上了岸，享受這自然的默契。然而，這并不是幸福的所在，戰(zhàn)火很快將如畫的村莊點燃，馬蹄聲淹沒了歌聲，硝煙使天空變得冷漠。幸福，又走掉了，這里的祥和進(jìn)在傾刻間化為烏有。
獨立在雨舟上，繁星在空中閃爍。在這里，我困惑：難道人們從沒把幸福留住過？難道幸福是飛來飛去的蝶？風(fēng)吹過，帶來大漠的駝鈴聲，玄奘雜歷經(jīng)艱難后，取得佛經(jīng)的一剎那，幸福不正在他身邊歡呼嗎？雨落下，帶來易水的.凄涼，荊柯的笑聲中，生命已升華，在孤注一擲之際，多少百姓在燕國等待他們的幸福？夜色涼如水，雨舟劃入一個我從沒度過的空間。我看到了過去，多少個夕陽西下的黃昏，我咀嚼著最后一縷陽光？多少迷人的夜晚，我夢中閃爍著無數(shù)顆星？
我終于找到了幸福。幸福是鳥兒飛過柳梢時向母親的回眸。幸福是禾苗久旱后逢甘露的欣喜的顫動。幸福是比較，更是比較后的滿足。幸福是汗滴，更是鷥?nèi)ズ沟魏蟮膼芤狻Ｓ辛诵腋＃竽幸灿薪厦髟拢辛诵腋＃鞘兄幸材芨惺艿缴介g清風(fēng)。
晨霧中，我?guī)е恢凵衩氐墓鈿w來。這里有字典里沒有的蔥蕪，在天空中沒有的陰晴，有風(fēng)霜中沒有的心痛。我追尋到了幸福，幸福也追尋到了它的歸宿。
高三語文作文11
當(dāng)我向下看時，我感覺幸福就在上面。當(dāng)我向上看時，我又覺得幸福就在下邊。當(dāng)我向左邊尋找時，幸福又混到右邊去了。當(dāng)我向右邊尋找時，幸福又回到左邊去了。天吶！誰能告訴我幸福——她在哪啊？其實我忘了，忘了幸福，她就在你周圍，在我心里，在每個人的身邊。
只是，當(dāng)我們灰心失意時，他躲起來。當(dāng)我們滿腹怒氣時，她有躲了起來。直到有一天，夕陽下，一對引發(fā)夫婦相攜漫步于鋪滿黃葉的道路，才知道他們正在歡度余生。路燈旁，依依不舍的戀人無語執(zhí)手，才知道他們他們正在追求幸福。除夕夜，三世同堂推懷換盞笑語盈盈，才知道他們正在享受天倫之樂。終于，我發(fā)現(xiàn)幸福就是簡簡單單的生活，留心一下，幸福就在我們身邊。
幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”的牽掛。
幸福是“春種一粒栗，秋收萬顆子。”的收獲。
幸福是“但愿人長久，千里共蟬娟。”的祝愿。
幸福是“采菊東籬下，悠然見南山。”的悠閑。
幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在層。”的追求……
是的，幸福原本無處不在，無時不在。“顏回一簞食一飄飲陋巷，”這是清貧者的幸福。青云直上加官進(jìn)爵，是政客的幸福。生意興隆通四海，財源茂盛達(dá)三江，是商人的幸福。金榜題名，是讀書人的'幸福……
幸福她最忠誠，會永遠(yuǎn)跟隨著我們，不會在我們的生命道路上茫然若失幸福，他最羞澀，只有我們確定我們此生永不離開她，她才會輕輕牽起我們的小手，對我們說她也一樣。
幸福，在于自知擁有幸福。
如果，你是魚兒，那幸福就是一汪清涼清涼的水。如果，你是小草，那幸福就是一束暖暖香香的陽光。如果，你是花兒，那幸福就是一滴晶瑩清純的露珠。如果，你是鳥兒，那幸福就是一片湛藍(lán)的天空。
終于，我發(fā)現(xiàn)幸福就在我身邊。
高三語文作文12
1.現(xiàn)在的作文除了詩歌外，文體幾乎是不限的，這就給了學(xué)生極大的發(fā)揮空間，使得每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，普遍來說議論文是大家相對薄弱的地方，論點論據(jù)不好把握，而抒情文記敘文是大家比較常用的，喜歡寫抒情文的語句辭藻功底較好，記敘文的'整體結(jié)構(gòu)比較緊湊，所以在寫一篇作文的時候先要想好自己寫的是什么類型的文章，這是很重要的。
2.然后首先就是要想好標(biāo)題，閱卷老師評分的一個標(biāo)準(zhǔn)就是是否文題相符，否則會被扣分，記敘文容易抓住主題也是因為標(biāo)題容易起，內(nèi)容頁容易跟標(biāo)題緊湊，所以看完要求后擬定好標(biāo)題再寫，切勿匆匆下手。
3.上面兩步只要自己稍稍花點心思問題都不大，接下來是文章部分，也是閱卷老師重點關(guān)注的部分。
首先是結(jié)構(gòu)，除非自己能輕易把握文章的進(jìn)度和結(jié)構(gòu)，建議文章按照總分總的方式，在開頭就文章的標(biāo)題作出簡單的概述并引出下文，這就是開頭。
中間的整體部分在寫的時候記得要是不是點名文章的主旨，最好的辦法就是適當(dāng)出現(xiàn)關(guān)于文章主旨或者標(biāo)題的關(guān)鍵詞，因為閱卷老師的閱讀速度的原因，這是能夠得分的一方面，當(dāng)然不能胡亂的加，度需要自己把握，文章的流暢性還是需要的。
最后末尾切記點名文章主旨，對中間的內(nèi)容作最后總結(jié)，只要文章內(nèi)容是抓住主題的，總結(jié)內(nèi)容也就是在總結(jié)全文。
總分總的結(jié)構(gòu)容易讓人一眼看明白，印象分就上去了，文章按照這樣的結(jié)構(gòu)就會變得流暢，讀起來會讓人覺得舒服。
高三語文作文13
一節(jié)手工課下課，小朋友們都在快樂地嬉戲。我正在座位上收拾東西，忽然想到數(shù)學(xué)老師教我們新學(xué)的《克和千克》，我拿起膠水仔細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)膠水的包裝紙上標(biāo)著21克。我便對這個事情有了極大的興趣，問前面的王佳妮同學(xué)：“請問，你的膠水有多少克呀？”“喔，上面標(biāo)了嗎？我的好像沒有標(biāo)呀，”她拿出自己的膠水，讓我?guī)退纯础Ｎ胰褙炞⒌乜戳似饋恚戳撕镁枚紱]有找到，正當(dāng)我快要泄氣的時候，一行白色的數(shù)字映入我的.眼簾，我仔細(xì)地一看，只見上面模糊的印著10克。我把膠水遞給王佳妮，對她說了膠水的重量，她還一邊把我的臉往兩邊拉，一邊還夸我看得真仔細(xì)呢！這時，我又去問我最好的朋友余楠，她說她的膠水上面沒有標(biāo)。我接過膠水，認(rèn)真地看了一遍又一遍，真的沒有標(biāo)，正準(zhǔn)備還給余楠。這時，陳祥瑞同學(xué)從我手中奪過膠水，并使勁地捶了我兩下，當(dāng)然，我也反擊了他。
我揍他后，收拾了鉛筆盒，把余楠叫到走廊上，問她怎么讓陳祥瑞打我。余楠說：“我確實是想讓你把膠水還給我，但不是想讓陳祥瑞打你呀！”那個時候，我很氣憤，不相信她說的話，一時間沖動，對她說：“你走吧！我是不會跟你玩的，而且是一萬年！”就因為這句話，頓時間我倆深深的友誼到此為止，我想我們的好朋友關(guān)系也許就完了，友誼之橋被切斷了。過了一會兒，我就非常后悔把這句話說出去，不知道孤單的余楠失去了最好的朋友，心情會怎樣？是想痛痛快快地笑，還是跟我一樣，很沮喪。
第二天，第一節(jié)下課的時候，我想到昨天爸爸對我說過要珍惜友誼，就想跟余楠重新再做一次好朋友，但是我的好奇心特別得強，非常想知道余楠失去了朋友的心情，所以我決定考驗余楠是不是也想跟我再做一次朋友。我走到走廊上飛快地旋轉(zhuǎn)起來，想讓她看見我的裙子，我雖然在轉(zhuǎn)，但是一雙明亮的眼睛卻在時時刻刻地盯著余楠，誰知，她果然在神不知鬼不覺地跟蹤著我，我到那里去，她就到那里去。我趴在柱子上，她就在柱子附近躲起來。看到這種情形，聰明的我早已料到，這說明她跟我一樣，孤單的人都非常想有朋友，真正的好朋友。這時候，上課了，我心里暗暗發(fā)誓：就因為這項測試，所以我決定了，等到第二節(jié)課下課，我一定要和余楠重做好朋友。
雖然全班51個同學(xué)都是我的朋友，但是確實只有余楠一個才算得上我的好朋友。第二節(jié)下課后，我讓余楠跟我走一趟，把她叫到操場上，我嚴(yán)肅地審問她：“如果真像你昨天說的那樣，那你為什么不直接對我說，而要讓那些調(diào)皮的小男孩傳話給我呢？他們偶爾有的時侯還會把你說話的意思弄錯？”余楠認(rèn)真地說：“哦，那我以后讓女孩傳話給你，行嗎？”于是我們倆接上了友誼之橋，重新開始快樂地玩游戲。
通過這件事情我知道了，踏往友誼的道路上，不僅會有許許多多的快樂，也會有許許多多誤會，好朋友之間應(yīng)該多多諒解。“友誼”這個詞念起來容易，可是做起來難啊！而且，這次只因為一個小小的膠水，造成這么大的誤會，我們應(yīng)該多多互相為對方著想，都要珍惜友誼！
高三語文作文14
清風(fēng)明月，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興濃而喜……
書是流淌的血液，是靈動的生命，是生活的源泉。在其中暢行的“智慧，幸福，釋放，激情……”令我感慨頗深。
翻開《朋友》，看到巴金的朋友默默付出一切幫助他，使他用更加飽滿的熱情誠懇的對待生活……轉(zhuǎn)眼仿佛置身在《螢火蟲小巷》，兩個完全不同的女孩，在沒有螢火蟲的`“螢火蟲小巷”溫暖相遇，從此人生有了巨大的轉(zhuǎn)變。從豆蔻到不惑之年，她們互相依靠走過人生短暫而漫長的道路，歷經(jīng)嫉妒，憤怒，傷害，憎恨直至重歸于好…品味《一路兩個人》后，我的生活從此有了光明。養(yǎng)狗相識的蓋爾和卡洛琳，成為彼此做好的朋友，從此無所不談，這份感情的身后，程度是她們始料未及的……掩卷深思，因為有了朋友，我才有足夠的勇氣面對風(fēng)雨，迎接挑戰(zhàn)，闊步前行！書中友使我深思……
古有陶淵明“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”兒時吸人眼球的連環(huán)畫，令人嘆為觀止的名著，發(fā)人深思的小說，不論過了多久，書依舊像摯友般不分離！一起歡喜一起愁，一起幸福一起痛，一起輝煌一起衰……他們始終是終生的伴侶。
閱讀的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧！
年輕的時候別擔(dān)心自己會吃苦，正是那些苦才激發(fā)我們向上的力量，使我們的意志更加堅定。讓自己踏踏實實的去改變，去努力，咬牙堅持。《誰不是穿越漫長黑夜抵達(dá)黎明》告訴我們，別擔(dān)心付出沒有結(jié)果，沒有人能夠偷走你的努力；沒有人能夠偷走你心中的堅持；沒有人能夠偷走你手中的才華；更奪不走屬于你的機遇……如果一次不行就兩次，如果兩次不行就三次。因為讀了《所有的失去都會以另一種方式歸來》，我就明白“所有的困境都來自于內(nèi)在的心境，單身不可怕，失戀不可怕，可怕的就是失去愛的能力。”如果錯過了，那就向過去揮手告別，走向新的起點和征程！《你不努力》教導(dǎo)我們應(yīng)該破繭成蝶騰空翱翔！“哭的時候別想著有人哄；怕的時候別想著有人陪；比起等人來擦淚，比起原地踏步，不如找準(zhǔn)方向，讓自己發(fā)光，強大！”這不是對人生放狠話，也沒有與生活叫板，只是說“當(dāng)你迷茫時，永遠(yuǎn)有人以你看不見的方式默默奮斗！”你便會被激起斗志，找到前進(jìn)的方向。
讀書，撇開喧囂，品味寧靜，體會人生滋味，濾除浮躁，淡然處事，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受！讀好書，可以洗滌心靈，讓千百回起伏跌宕的情緒得到稍許的淡定；好讀書，可以培養(yǎng)自己的審美情趣，在缺陷中尋求完美。
有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收；有一束花嗅了很久，枯萎了也不會丟；有一種朋友希望做到永久，就算青絲白發(fā)也依舊在心底保留——它就是書。
高三語文作文15
當(dāng)埃及神廟古跡上的“丁錦昊到此一游”的中國式涂鴉、中學(xué)生校服涂畫現(xiàn)象調(diào)查、農(nóng)民工坐公交車等等時評類文章的寫作擺在我們高三學(xué)生面前時，我們不禁感嘆，近年這種高考作文中的“時評體”引發(fā)的師生熱議與拍磚，的確不亞于當(dāng)下的社會熱點、焦點。君不見微信中的“孩子他媽哭了，因為惡心死了！”等戲言嗎！但無論如何，對于高中生寫作而言，我們必須明白，一種直擊社會熱點新聞話題的新的作文命題形式和寫作，我們必須面對；一種充分體現(xiàn)公民意識、彰顯大語文教學(xué)理念、洋溢強烈時代責(zé)任感的時評體作文模式，我們必須掌握。今年高三的學(xué)生，面對高考可能出現(xiàn)的時評體寫作，無從下手者眾多，教師的寫作教學(xué)陷入瓶頸狀態(tài)，而高考時間步步逼近，希望短時間內(nèi)提升時評體寫作能力的愿望愈加強烈，可作文能力的提升并不是一朝一夕之功即可達(dá)成的。我不禁反思，為何會如此被動？
時評類文章，也叫時事評論，是一種對時事進(jìn)行評論的文章。它往以社會生活中的種種現(xiàn)象作為評論的對象，上至國家大事，小到凡人瑣事，都可以有感而發(fā)，作出評論。既可對先進(jìn)的新生的事物贊頌、褒揚，也可對落后丑惡現(xiàn)象批評、鞭撻，還可就某一社會問題進(jìn)行分析，闡發(fā)某種具有現(xiàn)實意義的道理。正因為時評類文章革故鼎新，針砭時弊，激濁揚清，觀點鮮明，嬉笑怒罵，語言辛辣，講出了老百姓的心里話，所以深受讀者喜愛。作為中學(xué)生，學(xué)寫時評，不僅能開闊眼界，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，提高思辨能力，還能積累素材，為今后寫好議論文打下堅實的基礎(chǔ)。高中語文教材必修四也設(shè)置了時評兩篇，介紹時評寫作，讓學(xué)生了解時評的有關(guān)文體知識，加深對時評的認(rèn)識。
可已經(jīng)是高三的學(xué)生了，時評寫作卻仍存在許多盲區(qū)與誤區(qū)。為什么會這樣？
我反思的結(jié)果是：
第一、長久以來，我們的學(xué)生陷入在封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，不能真正地成為學(xué)習(xí)的主人，被動學(xué)習(xí)，被動寫作，哪談得上關(guān)注生活，關(guān)注社會，思考人生。
第二、之前的作文教學(xué)尤其是議論文教學(xué)存在功利主義思想，高考考什么，平時作文教學(xué)就教什么，論點、論據(jù)、論證過程，規(guī)范教條死板，師生均只重寫作技巧，寫作成了純技巧性的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生對生活的思考與感悟，學(xué)生沒有自我的真情實感，無病呻吟，空發(fā)議論，套作連連。
如何避免這種狀況的發(fā)生呢？
我認(rèn)為高中作文教學(xué)應(yīng)該強化六大“意識”：
（一）強化計劃意識。
學(xué)校現(xiàn)行作文教學(xué)的弊端，就是作文的無序化。教師隨意出題，學(xué)生盲目寫作。教師往往因為缺乏計劃性而對每次作文
訓(xùn)練的目標(biāo)不太明確，每次訓(xùn)練針對教學(xué)大綱的`哪一點，要達(dá)到何種訓(xùn)練效果，學(xué)生昏昏，教師也未必了然。對每學(xué)期的作文訓(xùn)練不能做到統(tǒng)籌安排、全面計劃、循序漸進(jìn)。所以每次作文只能提出既全面又模糊的要求：從主旨、材料到語言、結(jié)構(gòu)，面面俱到又無主次之分，分散了學(xué)生可能集中在重點、突破點上的注意力，使學(xué)生顧此失彼，茫然不知所措，作文訓(xùn)練處于無序狀態(tài)，結(jié)果只能是收效甚微。日復(fù)一日，長期低層次機械性的寫作訓(xùn)練，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生寫作的積極性，制約了學(xué)生寫作水平的提高。
“語文教學(xué)大綱”和“高考考試說明”，要求制定符合學(xué)生由易而難的認(rèn)知規(guī)律、合乎科學(xué)的訓(xùn)練序列。作文訓(xùn)練也應(yīng)當(dāng)有并且可以有科學(xué)的方法，有一個
明確的、合乎科學(xué)的“序”。作文教學(xué)的“序”首先一定要有一個整體目標(biāo)，讓學(xué)生在作文能力方面有一個循序漸進(jìn)的提高過程。基于整體目標(biāo)，在每次作文中都應(yīng)該有重點的訓(xùn)練一二項寫作能力，讓學(xué)生通過一次作文訓(xùn)練在能力方面有所提高，使他們每次都能找到自己作文的閃光點，找到寫作的新動力，變被動寫作為主動寫作。循著這個序，一步一步，踏踏實實地教下去，學(xué)下去，寫下去，才可能有好的效果。”
科學(xué)的高中作文訓(xùn)練序列應(yīng)具備“三定”：（1）定向。即高中三年有明確的總目標(biāo)，每學(xué)年有階段目標(biāo)、每學(xué)期都有總體布局、每一次訓(xùn)練都有具體訓(xùn)練內(nèi)容。（2）定體。重點訓(xùn)練記敘文和議論文。（3）定等級。訓(xùn)練基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。
例如，高三年級的作文訓(xùn)練可以遵循以下的思路進(jìn)行：
高三第一學(xué)期 著重審題能力（記敘文、議論文）的培養(yǎng)和寫作基本素材的積累，重點訓(xùn)練命題作文和話題作文，強化文體規(guī)范和試卷規(guī)范訓(xùn)練，穿插擬題、扣題和思路結(jié)構(gòu)等的技法訓(xùn)練。通過訓(xùn)練讓學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)等級。
高三第二學(xué)期 著重就作文的發(fā)展等級進(jìn)行訓(xùn)練，具體分為：深刻透徹；生動形象；有文采；有創(chuàng)意。重點是新材料作文訓(xùn)練，適當(dāng)穿插命題作文和話題作文，讓學(xué)生根據(jù)自己的寫作長處，確定某一文體進(jìn)行強化訓(xùn)練，力圖通過訓(xùn)練使其作文達(dá)到基礎(chǔ)等級的上限或創(chuàng)新等級。
（二）強化過程意識。
1、重視寫前審題意識。高考作文“基礎(chǔ)等級”的第一條要求是“符合題意”。“符合題意”就是符合題目的“規(guī)定性”，即指題目規(guī)定的文章的體式、主旨、材料，以至標(biāo)題、字?jǐn)?shù)，等等。要審出題目中蘊含的深層意義，不僅要了解題目是什么，還要思考何為作文題中最關(guān)鍵的那個“題眼”，然后進(jìn)行構(gòu)思，調(diào)用素材。
2、強化主體參與意識。
（1）、培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望。脫離主體的客觀實際的任何作文要求和作法，必然帶來學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生。這種情況下的作文課上，只要老師一布置作文題，學(xué)生都是哎聲嘆氣，滿臉的發(fā)煩和無奈。為此，在作文教學(xué)中我們必須首先樹立起牢固的主體意識。必須清醒地認(rèn)識到，老師頭腦里占主要地位的不是“寫”而是“人”，老師在設(shè)計作文教學(xué)時，應(yīng)充分考慮“人”的因素。具體的作法是，首先，認(rèn)真細(xì)致地分析主體的客觀現(xiàn)狀，摸清學(xué)生的興趣和愛好。其次，鼓勵學(xué)生講真話，讓他們善于發(fā)表自己獨特的觀點。老師一定要尊重學(xué)生的實際想法，盡管有時學(xué)生的想法是幼稚的，不成熟的，有時甚至是不對的，但老師也應(yīng)該以平等的身份去交流，去引導(dǎo)，而不是以老師的身份去評判。這樣尊重主體實際的做法，既促進(jìn)了學(xué)生說話的欲望，也激發(fā)了學(xué)生作文的積極性。
（2）、互改互評，百家爭鳴。 傳統(tǒng)的作文教學(xué)，學(xué)生寫，老師改；學(xué)生應(yīng)付，教師忙碌；費時費力，勞而無功。教學(xué)中，我們可以嘗試把學(xué)生從被批評的被動牢籠中解放出來。每次學(xué)生作文結(jié)束之后，都可以根據(jù)訓(xùn)練目的提出具體的評改目標(biāo)。再引導(dǎo)學(xué)生自改、互改，并建立互助組。評改時，先讓作者朗誦習(xí)作，談自己的構(gòu)思；再聽取其他成員對自己文章的評改意見，作者本人也可以針對別人的意見談看法，表明寫作的意圖。最后將有代表性的習(xí)作交給老師批閱，教師再選取典型的作品在班上組織學(xué)生評改，以點帶面，提供示范。這樣，學(xué)生各抒己見，除了尋找別人的成功之處學(xué)習(xí)借鑒外，還可以挑出別人習(xí)作中值得修改的地方，大家思維活躍，積極參與，真正成了作文評改的主人，而不是消極應(yīng)付，被
動服從了，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力也得到了很好的培養(yǎng)。
（3）、自由作文，放膽表現(xiàn)。生活是復(fù)雜多樣的，作文形式當(dāng)然也不能刻板劃一：可以書面作文，也可以口頭作文；既有規(guī)定作文，又有自由作文。課前三兩分鐘，讓學(xué)生輪流演講：或敘事或抒情，或奇聞逸事，或名言佳句。作文后講評課，讓學(xué)生上臺朗讀：或片段或全文，臺下“評頭論足”，各抒己見。總之，把學(xué)生看作寫作的主體，喚醒他們的主體意識，使之精心構(gòu)思，自然表達(dá)。
（三）強化積累意識。
首先要豐富生活積累。這有多種途徑，比如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會實踐活動，與同學(xué)、親友交往等，把那些有閃光點、有沖擊力、有啟發(fā)性的人與事，要及時地記下來；到臨考前，翻出來整理一番，記住一些典型的事件及細(xì)節(jié)。強化素材積累，多閱讀課外讀物，常咀時文精華，在多閱讀的同時，還應(yīng)建立一本屬于自己的作文手冊。這個手冊要分門別類，有作文題，構(gòu)思路數(shù)、文章概要和寫作資料等。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢。要強調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作就越有底。
(四)強化文體意識。
1、記敘文的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（以形象感人）要抒發(fā)真情實感。具有真情實感的文章才能夠感染讀者，而要想以情動人，最好要寫自己有真切體驗的內(nèi)容，并且把這種情感與文章所描寫的景色、生動的細(xì)節(jié)、真切的心理刻畫等結(jié)合起來，與實實在在的現(xiàn)實生活結(jié)合起來。這樣抒發(fā)出來的感情才可能是真切的、感人的。而要實現(xiàn)這一點，必須依據(jù)如下三個原則，即以“我”為中心的原則，細(xì)節(jié)真實的原則，先感動自己的原則。
2、議論文的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（以理服人）：①鮮明的觀點②規(guī)范的開頭③清晰的框架④豐富的材料⑤深刻的思考分析能力訓(xùn)練。這是克服議論文寫作中“以擺代論”毛病的重要保證。所謂分析，就是找聯(lián)系，找這一事物與其他事物的聯(lián)系，找某一事物內(nèi)部各個組成部分之間的聯(lián)系。例如，“現(xiàn)象和本質(zhì)之間的聯(lián)系”“原因和結(jié)果之間的聯(lián)系”“普遍和個別之間的聯(lián)系”“偶然和必然之間的聯(lián)系”等等，能夠把這些聯(lián)系找充足，就是說理充分；能夠找到最本質(zhì)的聯(lián)系，就是說理深刻。
3、散文的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（以情動人）。散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞 中的 真情實感的靈活精干的文學(xué)體裁。寫真實的“我”是散文的核心特征和生命所在，作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明。散文的特征是“形散神聚”：感情體驗就是“不散的神”，而人與事等細(xì)節(jié)則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。
總之，不管選擇什么文體要樹立兩種意識：樹立寫自己的知情意行、抒發(fā)自己的真情實感的意識，樹立再現(xiàn)人生的真善美、批判假丑惡的意識。
總之，作文的訓(xùn)練備考應(yīng)該抓基礎(chǔ)知識的積累，如素材、文體知識的積累；抓基本能力訓(xùn)練，如審題能力、語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；而這一切最終回歸到抓思維訓(xùn)練，包括思維的深刻性、思維的廣度與寬度、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、思維的創(chuàng)新性等，唯如此，方能最終提高學(xué)生的基本能力和素養(yǎng)并最終讓學(xué)生寫出高水平的作文。
【高三語文作文】相關(guān)文章：
高三語文作文08-28
高三語文作文07-01
高三語文作文03-25
高三語文寫景作文05-10
高三語文優(yōu)秀作文07-21
高三語文作文端午05-08
高三語文作文15篇08-29
與你同行高三語文作文08-03
高三海淀期中語文作文07-26
語文高三優(yōu)秀作文03-25