有關(guān)寬容高三滿分作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)寬容高三滿分作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)寬容高三滿分作文1
傳說弱水不載萬物，羽過即沉，人心，大抵便是弱水了吧。
古代君王執(zhí)政，統(tǒng)萬民，掌江山，靠的是一句“水可載舟，亦可覆舟�！比诵牡氖諒�(fù)是對在位者權(quán)利的鞏固，只有生活富足，百姓才會滿足，但當(dāng)君王如紂王一般不思進(jìn)取，荒淫無道，也必然會有如陳勝吳廣，劉邦項羽之流來誅滅。因此，帝王之心便會是弱水，而“弱水”，便會是包容。
縱觀滔滔歷史長河，有賢能的君王不少，他們的智謀、手段促使江山霸業(yè)穩(wěn)固，在史書上留下濃墨重彩的.一筆。而曹操一人，更是可稱亂世梟雄。然，他卻不是賢王。因他多猜疑多狡詐手段，卻無容人的雅量。一生陰謀算計，只得十二字：狡兔死，走狗烹。飛鳥盡，良弓藏。陳勝本自立為王，登位之主卻是劉邦。因何?因他猜忌未無度，失去了眾多可信之人，最后遺憾的在伐秦一路上退出歷史舞臺。他們的心可稱作弱水嗎?不能。
弱水不載萬物，換言之，它是容納萬物的，因它不承載，萬物一過即沉。俗話說：宰相肚里能撐船。我卻不盡為然，真正包容他人的人，又何止是能撐船呢?而是又肺腑之間那片彌彌的弱水啊。
在校園生活中，同學(xué)們有時被輕輕推了一下都滿腹牢騷。在別人再三道歉時生生板著張臉冷哼一聲。依我而言，為什么不去試著寬容體諒他人呢?良言一句三冬暖，傷人一語六月寒。自己善意，別人便會對自己善意，如若人人都像是陳勝對同鄉(xiāng)那多語即殺的態(tài)度一般，豈非人人都如他一般下場?帝王之心作弱水，布衣之心更應(yīng)作弱水。
或許一個小小的寬容會讓他人感到萬千溫暖，或許一個小小的讓步會讓他人對你的好感成倍數(shù)上升，或許一句簡短的“沒關(guān)系”會讓你多結(jié)識一個朋友。這便是“弱水”的力量，更也是“寬容”的力量。帝王將相，布衣平民，眾生平等，皆掌其所能。
我仿佛看見，陽光下那包容萬物的弱水，閃閃發(fā)光。
有關(guān)寬容高三滿分作文2
媽媽從我小時候起就教我要學(xué)會寬容別人，我也嘗過寬容別人的滋味。這件事雖然已經(jīng)過去很久，可還是深深的印在我的腦海里。
那是上小學(xué)時候的事了。那天，正好上美術(shù)課，我興高采烈地拿出水彩顏料和筆，我的同桌——長得眉清目秀的琳琳也拿了出來。這時，我們的美術(shù)老師嚴(yán)肅地走了進(jìn)來，頓時，教室里顯得鴉雀無聲。美術(shù)老師對我們說：“今天我們畫荷花，模仿美術(shù)書里面的畫，好了，開始!”
話音剛落，同學(xué)們便“唰唰”地翻開了書，一絲不茍地看著。我和琳琳也不例外，仔細(xì)地看了一下后，拿起筆小心翼翼地模仿起來。我模仿得太不像，最終還是放棄了，開始東張西望�？僧�(dāng)我看到琳琳的圖畫時，不禁大吃一驚，美麗的荷花旁有幾片碧綠的荷葉，尖尖的荷花角上還停留著幾只蜻蜓呢!真是太美了，我被那美麗的圖畫吸引住了，這分明是從書上印下來的!該涂色了，她擠好顏料，便認(rèn)認(rèn)真真地在紙上涂起色來。突然，一件意想不到的事情發(fā)生了，不知是我湊得太近，還是琳琳太不小心了，她在收筆時，可能用力太猛了，顏料潑到了我的'衣服上，白色的衣服上頓時長出一小片討人嫌的“青春痘”�！鞍�!”我頓時驚叫了一聲，同學(xué)們的目光霎時聚在我一人身上，再看看琳琳，她顯然被嚇壞了，愣在一邊�！澳�，你，這可是我剛買的衣服呀!”我皺緊眉頭生氣地說�！皩Α瓕Σ黄�，我不是故意的，都怪我太不小心了�！绷樟斩哙轮瑤c自責(zé)的語氣說�！澳�!”我剛想再痛痛快快地罵她一頓，可是耳邊卻回響起了媽媽的叮嚀聲：“孩子，對人對事，都要學(xué)會寬容，學(xué)會忍耐呀!”一想到這，我緊皺的雙眉便松開了，我拍了拍琳琳的肩膀，微笑著對她說：“琳琳，沒關(guān)系，我們是好朋友嘛，我回家洗洗就好了�！甭牭竭@，琳琳如釋重負(fù)地說：“真的嗎?你真的不怪我嗎?太謝謝了!”“哈哈……”我們倆笑了起來，很多同學(xué)向我投來了贊許的目光
啊，寬容別人的感覺真好!寬容就是一種美德呀!
有關(guān)寬容高三滿分作文3
學(xué)校無小事，處處有教育。一個簡單的道理，看似平凡的話，但卻意味無窮。教師的一言一行都影響著學(xué)生。因此在教學(xué)中我處處留心，爭取做好榜樣的力量�？捎幸痪湓捠沁@么說的：事與愿違。只考慮了自身的問題，卻忽略了學(xué)生是不是愿意和你這個“榜樣”靠攏。
我的班級中有這樣一個學(xué)生，他是個男生，腦袋聰明的很，脾氣也怪的很。上課時他能積極發(fā)言，動腦思考，往往一些難理解的問題，他總最先明白�？蓞s有著至命的弱點，不愛寫作業(yè)，無論是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，一概不寫�？吹木o點或許能跟上，只要稍一疏忽他更要逃過“此劫”。為了讓他改掉這個毛病，我采取了很多方法，軟硬皆施，恩威并用，可還是不湊效。很苦惱，努力做到處處留心，想辦法讓這個問題學(xué)生變好，可卻發(fā)現(xiàn)他不愿和你靠攏，為什么呢?
我試著讓他的同桌來幫助他，注意他平時都在干些什么，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，他不但不愛寫作業(yè)，就連練習(xí)本、作業(yè)本都亂糟糟的，常常不知作業(yè)寫在了哪個本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的練習(xí)本明天就不易而飛了。還有一個很大的毛病“撒謊”，拿以前寫過湊數(shù)當(dāng)新的作業(yè)。讓他知道完不成家庭作業(yè)有多么的不應(yīng)該，還是?就在我猶豫時，在他不完成的事情上，我沒給任何回應(yīng)。當(dāng)?shù)诙煳覇査骸澳銥槭裁从譀]寫作業(yè)?”他卻掉下了“寶貴”的.眼淚。嗯??我心中
有許多問號，他說：媽媽去加班了，沒給他聽寫生字，讓他自己寫。我說：“那你以后就自己管自己吧!也沒批評他。”從那以后，雖然也有沒完成作業(yè)的情況，但他不再不以為然，而是感覺有些愧疚。也會為這次聽寫比上次少錯了幾個字而高興了�；蛟S這樣的問題學(xué)生需要點“寬容”，不要對他要求太高吧!
學(xué)校無小事處處有教育。看來我對它的理解還不夠，教育并不一定就是充滿哲理的優(yōu)美語言，蘊(yùn)含道理的語言行為。有時可能是不經(jīng)意的一句話，一個眼神，一個寬容的心。事無大小，教法無形。
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