五年級作文優秀7篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的五年級作文7篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
每個人都有最崇拜的人，也許是大名鼎鼎的科學家，也許是正當紅的明星，也許是名揚海外的大文豪……當然，我也有一個最崇拜的人，他就是小區保安——毛大爺。
毛大爺皮膚黝黑，體格十分健壯，走起路來好似一陣風刮過。他濃眉大眼，說起話來如洪鐘一般鏗鏘有力。
毛大爺是個熱心人，工作十分負責。不管是誰家的郵包到了，毛大爺總是會按著門牌號挨家挨戶地送，得到了大伙兒的尊重和喜愛。
記得那是一個炎熱的傍晚，小區門口又開起了“茶話會”，毛大爺也參與其中。“唉，現在這世道，我們家的`空調壞了，催了三天售后服務還沒來修。”奶奶生氣地說。毛大爺聽了奶奶這話，好像若有所思，退出了人群，回到了保安室。
第二天清晨，一陣清脆的門鈴聲響起。我睡眼惺忪地開門一看，原來是毛大爺。只見他提著一袋修理工具，我奇怪地問：“毛大爺，我們家沒有報修啊，您怎么來了？”“昨兒個你奶奶說空調壞了沒人修，所以我來修了。”說完后，毛大爺便提著工具進了我們家，直奔空調所在之處。
毛大爺嫻熟地拆下空調外殼，然后用手撥弄撥弄這根電線，用老虎鉗夾一夾那根電線，一邊還嘟囔著：“這么熱的天，不開空調怎么行？”只見他的眉頭好像一根麻花似的擰成一團。一滴滴汗水從他頭上滲出來，滑過發絲，流到襯衣上。但毛大爺卻全然不知，仍然專心致志地修理空調。
15分鐘過去了，毛大爺大喊一聲：“修好了，只不過是電路板里的一根電線斷了，接上就行。”
“喝口水吧。”這時，奶奶遞上一瓶礦泉水給毛大爺。毛大爺連連擺手，說：“不用了，我不渴，我不渴。”說著，便走出了我們家。
看，這就是我崇拜的小區保安——毛大爺。
五年級作文 篇2
一、具體實在，確切審慎
作文評語要具體、實在，使學生真正有所收獲，而不要寫那些放之四海皆準的抽象、空間的套話、廢話。比如，有學生寫的游記內容單薄，如果評語只寫“內容單薄”，學生就很難準確把握，不知從哪里去修改。可以這樣寫：“這個景點不錯，我很想欣賞那里的風光。你能不能具體地告訴我？比如，它與我們本地的名勝古跡有什么不同？你說游玩途中被?宰了一刀?，怎樣被宰的？結果如何？”如果一時很難就學生的作文作出具體的、恰如其分的、有針對性的評語，就寫些鼓勵學生上進或對其為人處事、日常生活有指導意義的話語。比如我有次布置學生寫題為《我喜歡的衣著打扮》的作文，有一篇作文寫得內容空洞，我就針對該學生平時的衣著打扮進行品評，指出了她衣著打扮的特點，哪些地方很好，哪些地方不足。評語看起來似乎與作文本身關聯不大，但它既對學生的日常生活提供了有益的參考，提高了學生的審美趣味，又激發了學生關心生活、注重觀察的'興致，起到了打開學生作文之源的應答功能。
二、人文合評，溝通回應
心理學中有一種“自己人”效應，它告訴我們要使對方接受你的觀點與評價，你必須同對方保持“同體觀”關系，即在對方看來，你是為他好，為他著想，這樣雙方的心理距離就縮小了，寫作文評語時也可以利用這種效應。教師要通過作文了解學生的心態，將心比心，對學生作文中流露出來的情感、意向、興趣、愛好及時給予回應；評語要在字里行間寄予厚望，在一言一語中傳遞愛心；在語言形式上要盡量多用委婉、商量、探討的口吻，少下指令、斷語，杜絕挖苦、嘲諷，讓評語處處傳遞著老師愛學生的誠摯殷切之情、平等寬容之意，讓學生從中受到感染與啟發，得到撫慰與交流，獲得信心與力量。如有次我讓學生自由作文，有個男生寫了篇《渴望愛情》的文章，文中寫出了自己對異性的好奇，對愛情的渴望。應該說文章寫得相當不錯，但如果任由他的這種感情發展下去，勢必會陷入早戀的泥潭，影響學業，有害身心成長。因此，我在給他的評語中首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露胸懷，感情也真摯，寫出了花季少年的情懷；同時指出這種情懷雖可理解，但要用理智來駕馭。評語中寫道：“愛情遲早會來，但不是現在。如果沒有成熟的心理和一定的基礎，早開的愛情之花也會早謝，為了迎接真正的愛情的到來，我想你會知道怎么去做。”
三、誠于嘉許，寬于稱道
“誠于嘉許，寬于稱道”是美國歷史上第一個年薪過百萬的管理人員斯瓦伯的管理之道。在記者問及他有什么本事使得老板愿意付給他超過百萬的年薪時，他回答說：“我對鋼鐵懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起員工，而鼓舞員工的最好辦法就是贊賞與鼓勵。”“如果說我喜歡什么的話，那就是我誠于嘉許，寬于稱道。”企業管理之道是如此，教育之道又何嘗不是這樣呢？教師寫作文評語時，也應充分挖掘學生習作的長處與優點，并予以充分的甚至放大的肯定與贊許，讓學生品嘗到成功的喜悅，從而增強自信心，提高作文興趣。我們也不妨多寫一些激發學生寫作信心、調動其寫作熱情的賞識鼓勵性評語，如：“這個比喻新穎、別致，看得出你費了一番心思”等。
四、精心修改，妙語賞析
教師的評語應既評人又評文，不能忽視學生作文在寫作形式、寫作技巧方面存在的問題，這
方面可以借鑒我國古代文論家、評點家的方法和藝術。例如毛宗崗評點《三國演義》，增加了卷首詞《臨江仙》（滾滾長江東逝水），然后又增添了開篇語“話說天下大事，分久必合，合久必分”。又將卷末《古風》最后兩句“鼎足三分已成夢，一統乾坤歸晉朝”改為“鼎足三分已成夢，后人憑吊空牢騷”。不僅如此，他還就此寫了一段鑒賞性的評語：“此一篇《古風》，將全部事跡隱括其中。而末兩語，以?夢?字、?空?字結之，正與卷首詞中之意相合。一部大書，以詞起，以詩收，絕妙章法。”這種對原文精修后，又對修改處賞析的評語方法，不僅解決了“應該怎樣寫”的問題，還指出了“為什么應該這樣寫”的理由。如果我們把這種方法運用到學生的作文評改中，必會給他們帶來深刻的啟迪和感悟。
五、講究文采，張揚個性
作文評語其實也是教師的作品，那種文字精美而富有個性的評語，那種字字珠璣、擲地有聲的評語，則能以其獨特的魅力，給學生耳目一新的感覺，一種文學的熏陶，一種精神愉悅的審美享受，令學生長久銘記，永志不忘。因此，語文教師要通過評語讓學生感受到自己的老師也是一個文章高手，因為“示范是最好的老師”“榜樣的力量是無窮的”。另外，可嘗試在評語的形式和體式上進行改進。如可運用古人詩詞、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、標點圖式等方式來品評，力求活潑新穎，引人入勝，印象深刻。如評改一篇題為《父愛》的習作時，我寫了如下評語：“父愛是人生命深處的根，而這根上的花、果乃至心情無疑是最美麗的，它不但滴露著奮進者青春年華的光與影，更流溢著人世間純凈美麗的人倫情感美。有誰能忘記這人世間的真愛呢？”好的評語，對學生而言，既是示范，更是有形的教育和無形的鞭策。
五年級作文 篇3
春姑娘邁著輕盈的腳步回來了，她給大地穿上了綠色的外套，還給莉莉家的屋檐下面召喚了幾只活潑機靈的小燕子。
一天，莉莉帶著小花貓喵喵去院子里散步。屋檐下，幾只還幼小的小燕子在燕窩了嬉戲，還不時探出頭來向外面張望。忽然，一只小燕子掉了下來，但它的媽媽出去找食物了，而其他的`小燕子手無縛雞之力，只能在燕窩了干著急。莉莉走到小燕子身旁，剛想把小燕子撿起來，小貓喵喵卻一個箭步沖過來，它貪婪的舔著嘴巴，一步步向小花貓逼近。就在這千鈞一發的時刻，莉莉眼疾手快，連忙把小燕子撿了起來，還撿起一根樹枝，一邊抽打喵喵一邊說：〝你這只小饞貓，小壞貓，連這么可愛的小燕子都吃，它是對人類有益的動物知不知道！今天中午不給你飯吃了！〞。
這時，莉莉的爸爸回來了，莉莉把整個事情的來龍去脈告訴了爸爸，還請爸爸把小燕子送回燕窩，爸爸同意了，還夸莉莉是個懂事的孩子。小燕子回去后，向外面探出頭來，還唧唧叫著，好像在感謝莉莉和爸爸。
莉莉那天滿面春風，她高興極了，因為她幫助了小燕子。
五年級作文 篇4
一個周末的早晨，我和媽媽去郊外踏青。正是萬物復蘇、鳥語花香的時節。鄉村四月一派旖旎的田原風光景色：到處是百鳥啁啾，花紅柳綠的妖嬈，溪水邊歡竄的柳樹嫩芽豐腴了春的姿彩，在微風中窈窕地飄來擺去，和煦的陽光滋養了季節的顏色，到處是繽紛的耀眼而明亮的花朵，舉目是綠影婆娑、紅綠相間的美麗。
來到田野里，我們漫步在田埂上，迎面吹來陣陣春風，放眼原野，我發現黃澄澄的油菜花和綠油油的`秧苗在春天的畫卷中極為喧嘩，是無可爭辯的主色調。水田里，一個勤勞的農民伯伯正貓著腰，弓著背，熟練地插著一株株幼小的秧苗，灑下一個個希望的生命種子。春天正是一個耕耘播種，充滿希望的季節。，一朵野鳳仙花搖搖晃晃地在野草中露出了一點紅，它努力地朝向太陽。
這時我看到有個小女孩，正提著一把水壺，步履蹣跚地往田邊走來，近了，我看清女孩七八歲的樣子，她的腳有點跛，走路不穩，女孩滿臉的認真，拿著水壺，在田埂邊用手攏住嘴大聲地喊爺爺。我剛想采摘那朵鳳仙花，女孩敏銳地看到制止我：“別摘，它還沒長大，只是個花蕾呢，它會綻放成一朵美麗的花的。”我縮回水，臉紅了。爺爺喝了水后，就讓女孩回家了。爺爺是個地道的老農民：黑皮膚，額頭上皺紋像小溪似的密布著，一臉的慈愛滄桑。
從媽媽和老爺爺的交談中我得知，小女孩是因為一場突如其來的事故腳被壓了，因為家里藥費沒借到，至今手術沒完成好，女孩很樂觀，馬上就要到上學年齡的她每天都在盼望重新蹦蹦蹦跳跳的那一天。女孩不但幫家里做家務事，還從村里伙伴那借書，每天自己學習。爺爺說，女孩每天一早就起床背書，可惜腳不方便了。
春天的原野，正因為有了每一朵花的努力，才顯得如此芬芳迷人。生活，有了每個人的用心，才能分外美好。綻放，必將美麗。我突然想起剛才女孩說的話。
五年級作文 篇5
我是一個事必親躬的人，不管是對班級，還是對女兒。這樣的做法，不僅讓自己很累，也限制了孩子們的發展。不曾想，開學這短短一段時間，我卻嘗到了“放手”的甜頭。
以前，曾讀過魏書生的“治班理念”，就是人人負責，每個人都有自己管理的范圍。但始終沒敢嘗試，總以為這些連自己都管理不好的孩子，哪有什么精力管別的。然而，“財產管理員”的競選，讓我信心倍增。
按照以往的慣例，學生平時撿到的的錢啊、物品啊，如果暫時找不到失主，就要有人保管起來，再加上班里賣廢品的收入，一學期下來，也會是一筆很客觀的收入。我總是指定品行較好又有條理的學生代管，因為這并不是一個多么拋頭露面、讓人炫耀的差事，而且還會有不少麻煩。
今年，我就隨口說了聲：“誰愿意當“財產管理員”？哪里想到，小手如林，讓我一時不知如何定奪。我說：“同學們愿意為班級體服務的精神很讓老師感動，但同學們要想好，這項工作除了細心、用心外，更需要的是責任心，而且要長時間的不怕麻煩、公正無私。”我的話說完后，仍有許多孩子高舉著手臂。他們一致決定——公平競爭！寫出演講稿，然后全班投票。我真是小看了這幫孩子，他們的演講，有的真誠質樸、字字含情；有的慷慨激昂、自信滿滿；有的以理服人、娓娓道來。仿佛個個都是理財的行家里手，這個任務交給他，準保一萬個放心。雖然僧多粥少，但孩子們在這個過程中，鍛煉了自己的'口才和競爭能力，當選者對于得之不易的機會，更會倍加珍惜。
受到啟示后，我又想起桌子的擺放問題，經常需要我的提醒。于是我們又選取了“桌長”。第二天到教室就大變樣——不但擺放整齊了，連布局都發生了變化。本來兩張桌子四個人是挨著的，他們卻讓中間留出空隙來，對于紀律也是大有好處的，又增添了新奇感。我高興的表揚了他們的想法、創意。不曾想，找我來想當“廢品管理員”的，“護花員”的，“領奶員”的絡繹不絕，形勢一片大好。我知道他們會有三分鐘熱度的現象，這些都需要我日后的提醒和激勵，當這些成為一種自覺時，好習慣就形成了。
最讓我想不到的是在“迎十一”聯歡會上，主持人的精彩表現。這兩個主人也是自告奮勇擔當的，我沒有任何參與，他們對節目的安排、串詞都很好，最讓我們想不到的是——互動環節！他們事先準備好了花生和糖，那個地方的同學猜對了他們的題目，就朝哪個方向撒去。一下子，班里的氣氛活躍了，孩子們沸騰了，個個面臉通紅、興奮、激動自不待說。這是我沒有想到的，這比老師指定主持人，千篇一律的程序不知要好多少倍。更讓人想不到的是，主持人剛說完“到此結束”幾個字，教室就一聲巨響，原來是胡同學踩破了一個奶盒，這聲音和主持人的聲音完美融合在了一起，我和數學老師笑得直不起腰來，這個胡同學在學習上很成問題，沒想到此刻卻這么有才。在這個喜慶的時刻，就讓他們盡情釋放吧！我提出了“期期都有新亮點”的主持要求，參與的人還是爭先恐后。那我就站在后面，欣賞吧！欣賞他們帶來的意想不到的精彩吧！
進入五年級的女兒越來越渴望和朋友交往了，她會和朋友一起野餐、溜冰、逛街。那次，她回來后說的那句話讓我感同身受：媽媽，我可知道你不買東西也喜歡逛街的原因了，看看也這么舒服啊，今天真是大飽眼福！我眼中的女兒是不愛逛街的，原來她只是不喜歡媽媽看的內容，和同伴在一起，一樣的愛好，一樣的心理，讓她有了一個新的視角。
由于吃壞了肚子，她需要去附近的診所打點滴，上午就約好了朋友陪她，還可以邊看“快樂大本營”。我決定不陪她，看她依舊依戀的眼神，我擁抱著她說：“媽媽希望看到一個打完點滴后開心歸來的小女孩。”她鼓足勇氣出門了，站在窗臺，我看到一個雖還孱弱，但依然堅定的身影漸漸消失在我的視線中。孩子，以后這樣的時候將會有很多，而我能做的就是從現在就——放手。
放手——給孩子一份空間，給自己一份解脫。
五年級作文 篇6
菊花，花中隱士者也。它有松樹般的風格，有著梅花似的品行。故古往今來，曾被世人所贊許。它沒有過高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壯的成長著。它綠色的莖又細又長，莖上的葉子很特別，好似一把綠色的小鋸子，它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出來的。莖的頂上總是托著一朵或幾朵小黃花，花蕊是橢圓形的，黃里帶點兒綠色。細細長長的花瓣均勻的圍在花蕊周圍。每當花苞開放，一股濃郁的清香撲鼻而來。
菊花隨風舞劍，或者彈琴，把一縷縷秋思揮灑在淡藍的晚風里。
菊花各有特色，有的秀麗淡雅，有的鮮艷奪目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態，看！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的.似霞，黃的似金。大的像團團彩球，小的像盞盞精巧的花燈那一團團、一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊葉經霜，已變得發紫了。誰能夠想得到呀，這秋天的山溝竟是菊花的天下。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人贊嘆！
菊花雖然沒有玟瑰艷麗，也沒有牡丹嬌貴，可它卻有頑強的生命力！菊花不在其他季節開放，卻選在了秋天開放，這是他頑強生命力的象征！
我愛秋菊，愛它那頑強的生命力，愛它那樸素的信性格。哦，我愛秋天，我愛秋天的菊花！
五年級作文 篇7
若非青春苦短，誰會想來日方長。若非青春熾熱，誰會懷夢舞飛揚。若非青春迷惘，誰會覓感懷惆悵，若非青春易逝，誰會憶年華似水。——題記
青春的舞步圓滑而又優雅，每個人在這個舞曲里悠然起舞，書寫著人生的舞步；青春亦是短暫如燭，火紅的耀眼，悄然泯滅后只剩下淡淡蠟油。
我們的青春經不起等待，就宛如夜市燈火明媚璀璨了夜晚卻度不過白日。我們的青春精彩如公園里的百花齊放，千姿百態，各展千秋。我們的青春美好如天空上的云朵潔白的印在淡淡藍天上。
我們的青春需要我們筆墨的譜寫，譜寫出的也許是輝煌的第三交響曲，也許是一邊悠揚寧靜的小夜曲，也許是平平淡淡的一首小提琴曲。可惜青春苦短，你又有什么理由帶著心里的煩悶完成？青春是一位美麗的少女，純潔如白綢，讓人無時無刻不思戀向往。青春是一片寂靜的湖泊，印著夜晚最皎潔的月光，讓人移不開眼，偏不了頭。青春更是一個人的信念，信念有多長，青春就有多長。
當你用著青春，揮灑血脈，當你用著青春，翱翔藍天，當你用著青春，克服困難，完成心中夢想時，你的`青春宛如一首唱不完的歌曲優雅動聽，而當你揮霍著青春，沉浸于欲樂，當你揮霍著青春，憨頭大睡，當你揮霍著青春，誤入歧途時，千萬別忘記，你的青春早已如被酸雨腐蝕的大理石石雕一般，黯淡無光，也許只差一步就搖搖欲墜。青春經不起等待，就像你的信念一般瀕臨瓦解。
再次看見你，你在草原上奔跑，沖著太陽微笑，陽關明媚，心如明鏡。你的青春無悔，你總與青春賽跑，爭分奪秒的書寫著你的未來，你的信念堅不可摧，誘惑送上門府卻又拒之門外。你經歷了嘲諷，受過了委屈，展望未來，你卻談笑風生，人生苦短，青春可貴。沒有理由不被你震撼，沒有理由不欽佩，更沒有理由是無忌憚的消耗青春。
我走在街頭巷尾，你穿梭在大街小巷。我在不停的追趕你，可是我依然不希望你慢下你那永遠前進的腳步，我在不停地尋找你，去不希望你駐足原地，我天空中尋找你的影子，在大地上，探尋你的腳印，我追隨，你奔跑，多希望永無止境。
青春經不起等待，就像玫瑰不能錯過花期，就像不能跳過一座橋，跨過一道路。青春經不起等待，不要讓理想化為夢想，夢想化為藍圖，最后化作一江春水只是淡淡的流過你的心田……
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