六年級年的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
在這鮮花絢麗多彩，在這陽光燦爛奪目，我們又迎來了美好的教師節，一位位關心我的老師浮現在我眼前，一件件往事歷歷在目。說到這里，我就想想了我們班的老師——樂老師。
樂老師是從一年級開始一直教我們數學課，她對我們雖然很嚴厲，但是也對我們非常和藹。
記得一年級時同學們都全神貫注地聽著，樂老師在給我們上課，教室里靜得連一枚針掉下來的聲音都聽得見。那時因為我成績好而驕傲了，就不由自主地做小動作。突然，我的鉛筆盒掉下來了。這聲音驚嚇了全班同學，全班40雙眼睛齊刷刷地瞄準了我，我感到害怕而又緊張，只覺得自己渾身發抖，臉直發熱。樂老師的目光也掃了我，“一帆，你在干什么？”樂老師一聲喝令。我看了，慚愧地低下了頭。于是，我繼續專心致志地聽老師講課。
有一次，樂老師要求抽幾位同學回答問題，我心里開始緊張起來。終于報到了我的名字，我感到難忘。老師看見我緊張的樣子，笑著對我說：“要充滿信心。”于是低下了頭，低得幾乎快碰到桌子似的'。后來我說了幾句話，沒說幾句，老師就說：“聲音再響點兒。”最終我說出來了，老師就說：“回答正確”！以后，我每天認真學習，取得好成績。
樂老師不但對我們對學習嚴格要求，而且關心我們的生活。
又有一次，樂老師正在給我們上數學課。突然，陳鵬森吐了，同學們都“嘩”一聲驚叫起來。樂老師趕緊叫一位同學把他陪到廁所里，再叫一位同學把他吐得東西拖掉，樂老師還不住地安慰他，像一位慈母一樣。這一幕情景，我們看在眼里，記在心里。
有人說老師是紅燭，又是園丁，我想說樂老師對我們的關心如涓涓細流，簾簾飛瀑，令我難忘，在這美好的教師節，我祝樂老師節日快樂！
六年級年的作文 篇2
時光匆匆，我已經從一年級的小孩子變成六年級大孩子了，在此期間，我感覺身上的擔子越來越沉重，我也感覺學習的壓力也越來越大。
最近面臨著升學，父母不斷給我壓力，使我很焦躁，有一次，我考試的時候沒考好，當爸爸回家時，我嘆了一口氣，拖著沉重的步伐向爸爸的房間走去，進了房間，我連大氣都不敢出，一五一十的向爸爸說明，只見爸爸板著臉眼睛瞪著我說：”這么簡單的計算題也會算錯，小數點都不知道飛到哪去了！"接著又指著應用題說："這數字從上面抄下來也會抄錯，太不應該了，你不是被數學題打敗了而是被馬虎打敗了！”爸爸痛批了我一頓，我想哭但是我忍住了，因為我想著爸爸說的話不無道理，凡事沒有一個認真的態度是做不好的，于是我決定以后要端正自己的學習態度仔細認真的學習每一門功課，在下一次的考試時讓爸爸刮目相看。
又到了發成績的時候了，我一看九十五分高興極了，心想：這下爸爸不會說我啦！回家后我給爸爸看，他說："不錯兒子，你雖然沒有打100分，但你已經努力了，你對學習的`認真得到了回報，不過古代有句話叫‘謙虛使人進步，驕傲使人落后’，你以后不管是在學習還是生活當中一定要認認真真，改掉馬虎的壞習慣，努力學習以后做一個對國家對社會有用處的人！"
從此我明白了一個道理，不能遇到困難就退縮，要發現問題積極改正，做人做事都要認認真真，這樣才能走向成功！
六年級年的作文 篇3
大家肯定知道小香豬吧！有人很討厭小豬，因為小豬很臟，很臭；但是也有人很喜歡它們。下面，我就給大家介紹小香豬，不過，它要先自我介紹一下！！！
“Hello！我是一只可愛的小香豬，我一身有兩種顏色，我上身穿了一件黑禮服，下面穿了一件白襯衫；頭上戴了一頂黑禮帽，看，是不是很帥氣呀！哎呀，忘了，我還有面具呢。是不是更紳士了。你們別看我這么胖，肚子這么沉甸甸的，但我吃的可不多，別誤會了喲！這可不是我的問題，應該問我爸爸的爸爸的爸爸的.爸媽，為什么那么胖……我的小尾巴，也可帶勁了。當我高興的時候，屁股一翹，尾巴一擺那叫一個好，我不禁想起一首歌：“擺，擺，擺，擺，擺，擺，擺起你的尾巴來！……”我的眼睛很小，不過我視力可好著呢！我的小鼻子挺挺的，上面還有兩個出氣孔呢！……怎么樣，有趣吧。
瞧，是挺有趣的吧，不過我倒覺得它背部是黑色的，倒有點像巧克力芝士蛋糕。好想吃一口，味道一定很美味。當然，小香豬有時也會生氣，會打架。打起架來，頭部和對方撞起來，還挺好玩的。它們一打就停不下來了，過一會，其中一只突然亂蹦亂跳起來，圍著轉了起來，仿佛在說：“歐耶！勝利啦。”過了一會，又有兩頭豬想和它玩耍，三個人就玩起來了……
它們還有一亮點，就是吃，它們吃起來可愛極了，把頭伸到草叢堆里去了，好像已經餓的不行了。有一個人摸摸它的頭，也無法阻止它吃“大餐”。真是一群“吃貨”呀！
怎樣，這就是一群憨態可掬的小香豬！我真想去摸摸它們呀！
六年級年的作文 篇4
今天強老師為我們上了一堂作文課。
這節作文課，強老師讓學生從“春秋樂園”的綜合實踐活動中擷取感受最深的一段經歷寫一篇作文，要求內容具體，表達自己的真情實感，題目自定。
教學中，強老師先讓學生回憶活動中最深的感受，用一句話或幾個詞說說。學生簡單地說出了“爽、冷、刺激”的感受。然后，教師讓學生四人一小組討論說說具體的'事件。學生們討論的非常熱烈，大都圍繞落水的事情展開。交流完之后，教師還讓學生為自己的文章起個題目，要求題目能表達中心，或者涵蓋內容，或者體現新穎的特點。學生紛紛發言，說出了一些有意思的題目，避免了作文時千篇一律的擬題。
一節課結束，我覺得學生討論的還不夠充分，事例說的還不夠細致，沒有留下印象特別深刻的事件。 如何上好作文課，值得我們每一位語文老師深思。
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