三年級作文（合集10篇）
無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的三年級作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級作文 篇1
大家好，我叫 李挺，今年9歲，我有很多好朋友，其中玩的最好的一位叫 金輝。接下來，我就介紹我的這位好朋友。
金輝的`眼晴不大不小，炯炯有神，眉毛濃濃的，皮膚不白，黑黑的，他的媽媽經常叫他“黑大輝”。特別是他有雙大耳朵引人注目，在他嘴巴兩邊就象兩把小扇子。他特別愛看漫畫書，看起書來有時會忘記吃飯，有時會突然哈哈大笑起來。他最大的優點是幫助別人，這也是我們為什么是好朋友的原因。
有一次，我遇到了一道數學題不會做，突然，我聽到了一陣清脆的聲音，我回頭一看原來是他，他快步的走過來問我：“你哪道題不會”。然后他細心的講給我聽，我懂了。我連忙對他說謝謝你，他說不用謝，我們都是好朋友嗎。你幫助過別人你也會受到別人的幫助。
一天，有一個小朋友受到別人的欺負。我的好朋友連忙跑過去說：我們不應該去欺負小朋友，我們應該互相幫劬，互相團結。
我最后終于知道了，什么叫朋友：朋友就是互相幫助，互相團結。當你遇到了困難時總會有朋友來幫助你，當朋友需要幫助時我一定全力相助。
三年級作文 篇2
今天下午，三年級的小記者在老師的帶領下去牛形山污水處理廠參觀。
大約30分鐘后，我們來到了污水廠。我們先來到休息室休息，周經理向我們介紹了污水廠的概況。他告訴我們：“這個工程規模龐大，共耗資1億2千萬元，于xxxx年10月20日正式驗收成功。工廠占地面積約73畝，每天能凈化25000噸污水。”我們個個聽得目瞪口呆，都迫不及待想去現場參觀了。
在導游哥哥的帶領下我們先來到粗格柵。這時，我們看到由許多彎鉤組成的柵欄，彎鉤不停地上下滾動，像電梯一樣把水流中的大塊固體垃圾輸送到垃圾站。
小記者們像小麻雀似的，嘰嘰喳喳的問個不停：“導游哥哥這是什么呀？”“那是做什么用的呀？”導游哥哥不厭其煩的給我們講解：“你們看，這是氧化溝、那是二沉池。”我們看到池中漂浮著無數個顆粒狀的物體，在與二沉池隔著一層隔離網的下面冒出一股股被除去臟物但仍然渾濁的水流。
還沒來得及聽完導游哥哥的'講解我們又急不可待的朝下一個目的地跑去。最后我們來到了清水排放池，看到許多的污水經過凈化后，變成了清澈見底的水啦。
參觀完整個污水處理廠以后，我們個個大汗淋漓。在回家的路上，我邊走邊想：“水是我們人類不可缺少的東西，我們每個人都應該保護水資源，別讓最后一滴水成為我們的眼淚。
三年級作文 篇3
話說我和媽媽繼續前行，接下來的路程顯得異常艱難，路越來越窄，要讓一人通過，也顯得十分勉強。不但如此，路面也越來越滑，泥土都是濕的，落葉也快有一指厚了，時不時還在路中央出現一棵小樹什么的，使我們只能斜著身子過去，有時候還會被劃傷。
當然，不只是困難，有趣的動植物也越來越多。
瞧!在這根樹枝上有只三分像蟲七分像鬼的東西。我趕緊看了看隨身帶著的.《昆蟲記》，嗯?這難道就是傳說中正在褪皮的知了?只見它腹部一鼓一鼓地，“嗑”地一聲，胸上的殼裂開了，它用力掙扎，腦袋和背出來了。它爬到樹枝的尖端，“嗖”地跳了下去，尾部也隨著新身體出來了，只有一個完好無損的殼留在樹枝上。
我們繼續前行，掉在地上的一片樹葉引起了我的注意，樹葉倒沒什么，就是上面有個小泥球十分特別。我透過上面的小洞看到，里面竟然有一只蜜蜂，一邊產卵，一邊封住洞口，我想，這大概就是《昆蟲記》里說的泥蜂吧!
向前走，一塊大石頭引起了我的好奇。我搬起石頭一看，哇!竟然是個蟻穴，里面成千上萬只螞蟻正在井井有條地工作著。我又拿開一塊一塊泥土，只見兩只白色半透明的大蟲躺在那兒，周圍有許多螞蟻，尾巴上一動一動地，好像在產卵。蟻后!這就是蟻后!!我曾聽見過它的大名，卻一直沒機會目睹，今天，我總算見到它的廬山真面目了。
越往高處，路邊的蘑菇就越多，越漂亮。瞧!這朵蘑菇表面光滑、油亮，像涂了層油漆似的;背面是白色，上面有整齊的小方塊形圖案，摸上去麻麻的，像貼了層砂紙。看!那顆蘑菇從莖上發展出三個菇葉，每片菇葉都是愛心形，紅艷艷的，漂亮極了!
終于，帶著刺的樹木和植被阻擋了我們前進的腳步，我們只好原路返回了。
天。依然是那么的藍;草，依然是那么的綠;我們的心情依然是那么愉悅。
三年級作文 篇4
三年級起步作文教學
三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生了畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。我認為，激發學生的寫作興趣主要有以下幾個方面：
一、培養學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。為了不斷提高學生的觀察和認識事物的能力，把觀察的方法交給學生，在指導學生觀察時就注意了指導學生有序的觀察，或從上到下，或從遠到近，或從左到右，或由表及里，或先景后人，還要注意引導學生在觀察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重點、特點進行細致的深入的觀察，并作好觀察記錄，從而去深刻認識事物。比如 “說話題”，讓學生觀察一個小物件，說一段話，我就讓學生觀察自己的文具盒，首先觀察文具盒象什么體，整個是什么顏色，再觀察表面、背面，揭開盒蓋觀察里面，之后，我就提問學生：“同學們，剛才我們觀察了文具盒的形狀、顏色，文具盒這到底有什么用途，能講給老師聽嗎？”由于這樣一觀察，學生便有很多話要說了，其次，是開展豐富多彩的活動，激發學生觀察事物的興趣，在三年級的第一次作文教學時，我就規定了孩子們的習作內容，全班同學都寫同一個內容和主題，我帶領著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來，就組成了第一次學生作文。通過這次作文后孩子們對作文有了一定的了解，同時也覺得作文不可怕，反而覺得是一件很輕松的事情。在以后的教學中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變為學生有獨特感受的作文。
二、引發學生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些玩具確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。三年級學生年齡小，生活閱歷少，加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現象。因此我在教學實踐中，選擇學生可感可看的'事物，教給觀察方法，我先讓學生觀察靜物為主，注意觀察順序和觀察重點，培養學生的想象力。如文具盒、臺燈、教室、自己的房間等。接著，擴大觀察范圍，從室內到室外，由靜到動，從顏色、形狀、大小到發展變化，從看、聽、想等方面寫動態片斷。因此，把觀察到的事情說出這一環節非常重要。我經常讓學生把觀察到的按要求說一、二段話，同桌互說互評或通過口頭作文比賽，賽后評議。學生說的，其實也是形象畫面的觀察在頭腦中建立之后如何用語言文字表述的問題，這就是學生的思維。學生思維能力的提高，又可以反過來解決學生觀察時因受時間、地點、角度的限制而產生的困難，可應用思維方法去完善事情的全過程，豐富寫作內容，使表達更完整。
三、鼓勵學生自主積累語言
沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。學生的頭腦當中只有有了這些豐富的積累，才能寫出情真意切的文章。采取多種形式激勵學生運用在課堂上學到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力，學習豐富多彩的表達方式。
四、教師下水作文，是學生習作之藍本
三年級的學生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此例文就成了他們學習的模本，在每次作文時，我都會寫或選擇相關文章，讓孩子們學習，并且打印出來，張貼在墻上，讓他們有興趣去閱讀。找出寫作方法和技巧，并要求孩子學習這些方法，運用到自己的作文之中，畢竟是三年級初始作文，孩子的創新根本沒有，能夠仿寫，并達到一定的要求就相當不錯了。
學生產生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關重要的任務。
首先，三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。教師要根據班級學生的總體特點，選擇合適的題目，開發學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。在初學作文時，學生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚。
其次，學生已有一定的生活積累，教師應引導他們從中挖掘合適的寫作素材。學生大部分時間在學校和家里度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導寫作時，要善于引領學生根據已有生活經驗去體會，深入發掘題材，要給學生創設情境，把生活搬進課堂，以增強學生的寫作信心和興趣。
另外，作文修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。
寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。
總之，三年級的作文還剛剛起步，有時確實使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們當老師的多一份心，講究一下方法，相信會給學生帶來一片藍天的。
三年級作文 篇5
在我家客廳的角落里，擺放著兩盆不顯眼卻很樸實的蘆薈，我卻對它情有獨鐘。
蘆薈從上往下看是螺旋型的，它沒有莖，新葉子長在老葉子里面，層層層疊疊的，很有藝術造型。它長得并非華麗，倒是像一棵普通的小草，葉片一年四季都是翠綠色的，葉肉厚厚的，葉片邊緣上每過一個間隔均勻地長著毛刺，它要提醒人們別亂捏它們的葉片吧。葉表皮上還有一些白色的.小點，像是穿上了一件花襯衫。
蘆薈的生命力非常的頑強，喜歡在干旱的地方呆著，媽媽每隔十天半個月才給蘆薈用淘米水澆一澆。它始終像衛士一樣精神抖擻地挺立著，讓我敬佩不已。
蘆薈最大的作用就是具有藥效功能，一到夏天我便與蘆薈成了形影不離的好朋友，每當被可惡的蚊子叮咬了，我就會擦一點蘆薈的肉，滑滑的，涼爽極了，而且蚊子包立馬消失了；有些傷痕，擦一點蘆薈也會有意想不到的效果。蘆薈在生活中，真是不可缺少呢！
這就是我家樸實的蘆薈！一直默默地為我們凈化空氣，美化環境，我喜歡它！
三年級作文 篇6
今天下午的陶藝課上，雖然我沒有做出合格的陶器，但是我還是為自己感到驕傲。
“叮叮叮”上課鈴聲響了，老師把我們領進了陶藝教室。一進門，同學們個個說說笑笑，打打鬧鬧，還有的干脆爬上了桌子，真是一片混亂。逃逸老師見此情景說：“你們自己做吧，失敗三次可是要被打良的'。”有幾個“小壞蛋”說：“不就是空心蘋果嗎？有什么難的！”老師聽了以后二話不說就把陶土分給了每個人。
我身邊的同學拿到陶土就把它分成兩份，一份做上半個蘋果，一份做下半個蘋果。她兩個手左右開弓，不一會兒，一個精致的小蘋果就做好了。全班同學干的熱火朝天，好幾個同學很快就完成了。我用兩個手在陶土上面拍錘按砸，但是卻一事無成。二十分鐘過去了，我的陶土依然還是一塊陶土，甚至由于時間太久，都干裂成渣。而邊上同學的卻完好無損。她洋洋得意的說：“你就放棄吧！土都沒了，何以成大業。”我回了她一句：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”她聽了以后無言以對，而我繼續去和一堆陶土奮戰。最后，下課鈴響了，我還是沒有做出滿意的作品。
雖然最后我還是失敗了，但是在面對失敗的時候，我依然不放棄，在生活中面對各種各樣的困難時，我都應該這樣永不言棄！
三年級作文 篇7
“身子細又小，身穿白衣裳，別看細又小，全身都是寶。”你能猜出這是什么嗎？這就是我喜歡的蔬菜——魚腥草。
魚腥草俗稱折耳根。它全身細長，就像一個身材苗條的小姑娘。它還是一個害羞的`小姑娘，全年躲在土里，不敢出來。剛從土里鉆出來時，全身都是泥土，臟兮兮的，把它放到水里洗個冷水澡，瞬間就露出它那雪白的紗裙。紗裙上有些綠色的小葉，像在給紗裙做裝飾。可漂亮了。
魚腥草不僅好看，而且味道也是極美的。可以燉湯、涼拌、當作料……其中我最喜歡吃的是涼拌。首先把魚腥草洗凈，切成段，放入小米辣，蔥、姜、蒜等作料，拌一拌，一道美味又營養的菜就大功告成了。
魚腥草不僅是蔬菜還是一種藥材。它富含多種維生素，提供人體所需的元素，清熱解毒。還有可不要把它的小葉丟了哦！那可是魚腥草中的寶貝，這些小葉可以預防多種疾病。
這就是我喜歡吃得蔬菜——魚腥草。
三年級作文 篇8
每個人都有處理自己金錢的方法，我也不例外。金錢對于我們人類來說，它的地位是任何東西都不能取代的。畢竟我們都生活在現實中，并不像小說里的那樣。現在如果我們沒有金錢，可以說是寸步難行，所以，我們青少年要及時改掉揮霍金錢的壞毛病，要掌握整理錢財的方法。這樣，我們將來的生活會減少一些不必要的麻煩，取而代之的.是快樂和幸福。
我對于它是這樣處理的。
首先，爸媽給我的零花錢，我會去買些有用的東西，像：書，本，文具等對我有好處的東西。并適當買些小零食。現在的青少年，不買零食實在是不太可能，所以，我希望各位家長不要太干涉（除非情況很嚴重），請相信我們會處理好的。
畢竟我們不能永遠生活在溫室里，讓我們適當的處理一些自己的事情，這樣對我們會更有好處的。
至于壓歲錢，我會把它存入銀行，并且對自己的錢有必要的了解，適當的作些記錄，這樣，我會知道我用這些錢干什么了。我相信從小養成好習慣對將來只有好處不會有壞處，不是嗎？
這就是我的文章。我是一名來自鄭鐵七中的學生，在學校，同學和老師都叫我申藝，不錯，我的名字就是申藝，一個活潑開朗又有點內項的女生，一個愛交朋友的女生，一個人緣不錯的女生，希望你們喜歡。
三年級作文 篇9
我以前和毛毛姐姐是一對最好的朋友，因為他住在湖南每年只能來一次上海，我每天都想著他來上海和我一起玩。
可這一年，他要上六年級了，所以不能來上海和我一起玩耍，我非常難過，難道我們之間的友誼不見了嗎？
我很想她，于是就給他寄信，我去不著那個地方就叫媽媽幫我，媽媽說：“寄信要一塊二，寄東西二十塊。”我說：“這個差別也太大了吧。”
因為媽媽記性差所以我每次提醒他可走的.太匆忙，所以，忘了，有一次我們在網上見面了。她對我說：”我很想你有沒有給我寄信啊！“我說：“太沖忙沒寄，不過已經寫好了，后來我們彼此說了聲再見，就掛了qq，我欣喜若狂的想原來我們這對形影不離的好朋友之間的友誼還在啊！
三年級作文 篇10
暑假開始了，我參加了一次學校組織的社會實踐活動。
7月11日下午，天氣格外的炎熱，驕陽似火。我和爸爸頂著烈日來到百家湖地鐵站。這次活動的主題是：爭當“地鐵售票員”。主要是在地鐵自助售票機旁，幫助那些不會購票的人，購買地鐵票。我們三（8）班共有七名同學參加了這次活動。張老師給我們講解了怎么去幫助別人購票的過程。然后，盧仁函媽媽把我們帶到幾臺自助購票機前，安排我們每人負責一臺機子。我的機子在最靠近地鐵站入口處。剛開始，我一直擔心沒人到我的機子前來購票。過了一會兒，“噔、噔、噔…”一位穿著高跟鞋的阿姨走了過來。她一邊走路一邊打著電話，我微笑著等待著。果然不出我所料，她來到了我的這臺機子前，我鼓足勇氣，和氣地問：“阿姨，您要去哪一站呀？”“我去上海路”阿姨說。“哦，那您要到珠江路站下車”我回答到。隨手我就幫阿姨買了一張票，“這是您的票，請拿好，共三元錢。”“好的，謝謝你小朋友！”雖然阿姨的聲音很小，但我體會到了幫助別人的.快樂。在后來幫助別人購票時，我越來越大聲了，到我機子購票的人也絡繹不絕，短短幾十分鐘，我共幫助了29人購票，不錯的成績吧！
雖然站著很累，但看到別人微笑地向我說聲“謝謝”時，心里卻是無比的快樂和幸福。這次社會實踐活動，深深地觸動了我的心。原來，幫助別人是一件多么開心、快樂的事。我會在以后的學習、生活中盡自己的所能去幫助每一位需要幫助的人！
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