(精華)六年級的作文5篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的六年級的作文5篇，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
夜深了，一切都沉浸在了朦朧的夜幕之中，所有人都睡著了，一切都是靜悄悄的……
三角形從書本中跳了出來，用洪亮的聲音打破了書房的寧靜：“圖形們，都醒來吧，如果不是人們在地基中大量用上了我，你們哪能睡在高樓大廈之中？”
這話一出，惹得其它幾何圖形紛紛不滿。圓首先跳出來抗議：“這還不是人們的功勞？是他們經過計算才把你放在各個地基的位置上的，你只是搶占了名利而已。來看看我，我成了輪胎，天天為人類跑腿。我肯定比你更有用。”
三角形不服氣，反駁道：“那也是石油的功勞，人類發明的航空火箭哪來的`圓？發射架上倒是有我的影子。”
直線終于忍不住了，說：“我比你們都厲害，因為你們都是由我組成的，沒了我，哪有你們？”
圓可不信：“那么，你變成一個圓看看？”直線可沒這本領，忙說：“我需要圓規！”圓諷刺道：”那還不是靠別人？——還是我行，人們依我發明了“圓桌會議”，讓所有人都覺得公平。“
三角形又忍不住了：“埃菲爾鐵塔，埃及金字塔等名勝古跡上都有我，‘圓桌會議’算什么？！”
各幾何圖形紛紛爭論不休。
“安靜！”波浪線大吼，“不要爭了，我們每個圖形都有優缺點，這樣下去誰也爭不出勝負，因為我們有各種不同的特性啊！我看大家都休息吧，只有人們結合使用，未來才會更美好。”
幾何圖形們聽后，都慚愧地低下頭……
天亮了，書本上仿佛什么也沒有發生。
六年級的作文 篇2
清晨，是誰打破了這久違的寧靜？哦，原來是淘氣的鳥兒在嘰嘰喳喳地叫著。是什么使鳥兒如此歡悅地啼囀？我百思不得其解，只得自己一探究竟了。
走出門，我追尋著鳥兒的腳步，鳥兒的聲音在校園里回蕩著，細心的孩子們聽見了，想出來探個究竟，看看到底是哪位“歌唱家”在歡唱。同學們出來一看，原來是小鳥呀。孩子們饒有興趣地端詳著這只鳥兒，紛紛鼓動鳥兒高歌一曲。鳥兒似乎有些害羞了，但是看著孩子們天真爛漫的笑臉，便決定高歌一曲來回饋。高昂的歌聲瞬間在校園上空回蕩，這天籟之音令大家都陶醉了，忘記了學習的勞累。一曲終了，大家還沉醉在樂曲之中，鳥兒卻撲棱著翅膀沖上云霄了。
緊接著鳥兒又來到了一棟辦公大樓前，因為她聽說在這里上班的人每天都繃緊著神經，生怕出一點錯，過著高壓生活，她想用自己的歌聲為大家帶來片刻歡愉。聽，樹上的鳥兒在高聲啼囀，它用盡全身的力氣在歌唱。一聲啼囀，讓辛苦了一天的大人們感受到身心的放松，更讓干涸的心靈得到了清泉般的滋潤。
鳥兒又飛呀飛，最終停在了醫院。咦？這只小天使怎么會來到這種地方呢？正當我苦思冥想的時候，鳥兒已經放開了歌喉。清脆的.歌聲，讓原本被蒙上陰影的醫院頓時清亮了許多。醫院的窗口探出一張張枯瘦的臉龐，但是那臉龐卻因著這美妙的歌聲多了一絲光彩，鳥兒那充滿生命的歌聲使病人頓時擺脫了病痛的折磨，重新找回了再生的勇氣。
許久，這一抹亮麗的身影似乎也稍感疲憊，匆匆趕回到家中休憩。回想著這一天的經歷，鳥兒不禁傾吐這送溫暖的歡悅，我也不由自主地露出笑臉。
啊，鳥兒！你是不是上天派來的小天使呢？你把歌聲帶給人間，人間從此又有了歡笑……
六年級的作文 篇3
傍晚，雪花彌漫，飄飄灑灑。它灑在大地，也灑在我心里，像詩人在表達心聲，那樣癡情，那樣纏綿。放學回家的小路早已被雪花編織的地毯覆蓋，看上去潔白無瑕，令你不忍在上面留下滿是污垢的腳印。在我踏過的小路上，雪花輕輕地呻吟。偶爾，一兩片小雪花親吻著我的臉頰，便忽然消失。
轉眼，到家了。門上的“守護神”使我不禁一愣，我翻遍了全身衣兜，書包也被抄的底兒朝天。唉，忘了帶鑰匙，我只能眼巴巴地望著那不講情面的“鐵將軍”，呆呆地站在門口。“丟三落四，真是自作自受。”我自責著。四周很靜，可以清晰地聽見雪花親吻萬物的聲音。也許，此時所有的一切都沉浸在幸福之中，而我卻孤零零地面對這討厭的雪，我縮得很緊，生怕他們帶走我身上僅有的熱量。
風雪中，我的衣服吹得鼓鼓的，像一只充足了的氣球在涼風飄蕩。夜色漸漸朦朧，我翻起衣領，心中只有無奈的等待、期盼……
“鈺，你怎么不回家？”我抬起頭，粉白相間的臉上露出一張親切而又熟悉的臉——小林。我嘴唇一顫，朝她笑了笑，并沒有說什么。她望了望門上的`鎖，立刻會意了，微微笑了一下，硬拉著我到她家暖暖，望著平時似仇人的她，我心中竟不禁涌起一陣暖意，莫非她就是來拯救我的使者？不……不可能，她和我可是天生的一對冤家呀！我思索著。“你冷嗎？”她歪著頭。“不，不冷。”我茫然應答著。小女孩笑了，笑的真甜真美。
雪下大了，紛紛揚揚。小林告訴我，她要回家了。我目送她，像在望一朵最亮、最美的雪花輕輕地飄……突然，她停住了，轉身跑向我，我驚訝極了。她跑到我跟前，拉著我的手，眨了眨眼，迅速解下她的圍巾，套在我脖子上。頓時，一股暖流涌遍全身，似乎可以融化漫天的飛雪。我們擁抱了一下，她向我招了招手，轉身便向遠方走去。我注視著雪地上那漸漸向遠方延伸的腳印。這腳印，與其說印在雪地上，倒不如說烙在我的心坎上。這一行腳印越來越遠，腳印的盡頭，他的背影卻越來越大……
六年級的作文 篇4
前幾天，我們家發生了一件很奇怪的事情。屋子的玻璃被劃了一個大窟窿，這本來是一件小事，承認一下錯誤就行了。可是就是沒有人來承認這件事，于是我這個小偵探就秘密開始了捉賊計劃。
A計劃：先假裝說嫌疑犯找到了，然后這個人就會自己站出來承認錯誤。我想這個人也不想當著別人的面給自己丟臉吧。這叫激將法！第二天，我當著大家的面，說嫌疑犯已經找到了。按昨天的計劃說完以后我就閉上嘴，我的眼睛開始搜索起來，當我看到我弟弟的時候，他的臉非常紅，有點心不在焉的'樣子。我問他的時候，他說話也結結巴巴。這是我的心里也已經產生了第一個嫌疑人，下一步就要開始實行B計劃，證明是不是這個人。
B計劃：我們假裝不在家讓那個人自己在家，這個人趁我們不在家他肯定不會浪費這么好的時機，而會抓緊時間補救的。當我刻意支開爸爸、媽媽上街逛了一圈回來后，這塊玻璃真的被補上了。而弟弟臉上卻洋溢著輕松的笑容，這下我心里就踏實了。經過我不懈的努力終于解開了這個謎團。
當小偵探可真是一件刺激的事。
六年級的作文 篇5
我們的班級是一個和諧的大家庭，生活在這個家庭里是幸福的,是快樂的，是充滿溫暖的。在這里，沒有爭吵，沒有斗架，，也沒有自私自利。這里既有同學之間互相幫助的溫暖，也有師生之間互相關懷的深情厚誼，這里充滿了和諧的氣氛，所以我要為我們和諧的班級喝彩。
在這個班級中，同學們給予我了無微不至的幫助，讓我倍感溫暖。記得在那一次，數學突然考試，我心里毫無準備，并且考試必備物品“尺子、鉛筆”也沒有帶。卷子發下來之后，我一看立刻傻了眼：可真是無巧不成書呀！卷子上偏偏有一道作圖題，這可怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻，這時，同桌向我伸出了援助之手，他把他的作圖工具借給我，我急忙說了一聲謝謝，便拿去用了。這件事雖小，可我卻感受到了溫暖。其實，在我們班，像這樣的'人、事兒數不勝數！
班上老師對我們無私的關懷，更是讓我永遠難忘。我清楚地記得那次，我和好朋友一起去衛生間，因為害怕下節課遲到，我在慌忙之中一不小心音樂書掉到了下水道中，怎么辦？那么臟，下手撈還是不撈？我和朋友四目相視，誰也想不出什么更好的主意來。這時，老師恰好路過，看見我們在這兒呆呆地站著，便走過來。當她看到我的書掉到了下水道時，便彎下腰來，毫不猶豫地伸手就把我的書從下水道里撈出來，還細心地幫我把臟東西沖掉，遞給我，微微一笑：“下次一定要小心呀！”我感動地點了點頭，不知道該說什么好。心想：老師可真好！下水道那么臟，可老師為了幫助我，卻毫不在乎！
在這個大家庭中，我感受到了快樂，感受到了人與人之間的真誠，同學之間共同學習，相處和睦；老師把最真的愛給了我們，給了我們母親般的溫暖，生活在這樣一個班級中，我自豪，我快樂。為我們和諧的班級喝彩吧，我們班的明天會更美好！
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