小學五年級作文錦集7篇
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的小學五年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
這是在三年級發生的事。
有一次，在我家那條沒有安路燈的小巷，爸爸又不在身邊那個時候，我非常膽小，再加上我前幾天都看過偵察員探秘，非�？植�，我的心跳得越來越快，非常令我害怕，我在路上閉著眼睛跑回家，在路上有一只小狗，我把它看成了魔鬼的小兵小將了，我撒腿就跑，到了前面我把一推石子看成了魔鬼，好像對我悄悄襲來，我就跑回家，到家我才平靜了，媽媽問你一個人回來的`，我問怎么了？是我一個回來的。
這件事，一直在我的腦海中刻著，讓我永遠不能忘記這件事，是我第一次戰勝了黑暗，使我不怕黑暗了，打敗了黑暗。從此我敢在黑暗中玩鬧，自從我戰勝了黑暗，我也變得膽大了。
小學五年級作文 篇2
雨，每個季節都有雨，但是每個季節的雨都不一樣。各自都有自己的千秋，那就是四季的雨。
春天，蒙蒙的細雨從天而降，像銀針一樣落在地上，“嗒”的一聲就消失了。春雨是多么得細，看都看不見，卻仿佛披上了蒙蒙的紗布。春雨“沙沙沙”地落下，就像春姑娘來了一樣。
夏天，烏云密布、雷雨交加。頓時，豌豆大的雨點落了下來，在落到屋頂的一瞬間。雷電轟隆隆地打了起來，一道閃電劃過天空，像是將天空分成了兩半�？捎暝较略酱�，一陣陣傾盆大雨從天空下了下來，在地上積起了一個水池。
秋天，涼風細雨，涼爽的瘋迎面吹來，加上一些如同芝麻大小的細雨也下了起來。秋雨紛紛飛過，沾上了葉子。我伸出舌頭嘗了一口，“啊。真甜！”我大叫。簡直就是蜂蜜。
冬天，冷風冷雨、冬雨如冰。雖然雨很細，但是滴在連上卻是冰涼刺骨。
四季的`雨各有千秋。春天的雨很細，夏天的雨很大，秋天的雨很涼，冬天的雨很冰。這些四季的雨是多么的各具特色啊！
小學五年級作文 篇3
在上小學時，我們就開始接觸一些文章，小說，詩等，并且閱讀的量方面等更加的深入，下面，我就來談談閱讀這些作品所收獲的情感體驗和精神成長。我最近都很喜歡看散文，他會給暗示一些道理，讓人印象深刻。過目難忘，然后，第二遍再去翻它，又會有新的感受，在這個暑假，我讀了好讀書，感悟到了許多道理。
在假期里，我最喜歡的書是《意林小小姐》，她給我帶來了閱讀的快樂，也讓我明白了許多道理。《云深處，白鶴歸》讓我深深的感受到了動物報恩的情誼。故事一開頭，就寫了一個名叫白萱的女子救了安燕婉，并知道了安燕婉就是她恩人的女兒。想讓她多住幾天，但安燕婉并不愿意，沒辦法，白萱只能讓森林里的'野獸來留住她。后來，當白萱知曉在這個世界上時日不多時，把一切都告訴了安燕婉，并讓她轉告自己的恩人，這25年來，自己一直在這座院子里等他，謝謝他當年救了自己，他走后，自己一直幫他照看這院子里的梅花，現在，她要走了，不能親口說出這句話，她很遺憾。說完，白萱為安燕婉跳了一支最最隆重的鶴舞，便離開了這個世界。當白萱的恩人來時，院子里一切如初，只是，那只白鶴，卻沒了蹤影。那一刻，我明白了，原來動物也有情感，對于它們的恩人，就像它們的親生父母一樣，是很重要的。他一個人在這里守了25年，就是為了等有恩的人，來報盡恩情。
還有一篇《唇彩心事》，講的是少女間因一支唇彩而引發的妒忌，誤會：有一天，蘇彩看到同學的唇特別漂亮，而且，她正在跟校草很開心交談，一開始，蘇彩認為是她的唇吸引了校草，于是，便去買了一只唇彩，可她發現，校草根本沒對自己產生一絲一毫的喜歡，連關心也沒有，可對她的同學，卻很好，一開始，她只是問了這只唇彩是哪里買的，當聽到是校草送她時，心生嫉妒，便拿了她的唇彩。后來，同學與蘇彩講完了來龍去脈時，蘇彩才發現，這根本不是唇彩，而是唇膏，是因為治她的嘴唇干裂，而買的唇膏，這下，知曉實情的她，把唇膏還給了她，并成了好朋友，這篇文章，讓我知道了妒忌的力量有多可怕，它可以摧毀一切，包括友誼，然后，就到了無法挽回的地步，所以，千萬不要生妒。
這兩篇文章讓我明白了很多，然后，又很喜歡看這些書，所以，讓我在書的海洋里遨游吧！
小學五年級作文 篇4
細細想來，每個人都是如此，投胎之后，在這世界上轉了個一遭，最后在棺材蓋的閉合聲中結束了自己在世上的旅程。
貌似，活在這世界上，仿佛就像自己去一個陌生的地方急匆匆地趕路一樣，自己經過的一切的一切都只是個標志，只是個站點，只是個毫不引人注目的符號了。
于是，就會有人認為，既然我們都只是路過，那么我們就只需要低埋著我們的頭，加快著自己的腳步，眼中只有腳下泥濘的路，而不必去抬頭望向四方，不必留下自己的意一絲痕跡，只需留下一個飄忽的身影。
我認為，這樣想，錯了。
我們于這世，確實是路過，但不只是路過；我們對自己的定義，可以是“路過的人”，但決不能把自己定位為一“過客”.
我們不能做過客！
一次，上帝問一個剛準備下凡投胎的安琪兒，問他：“不久之后，你又將回到這里。下凡，又有什么必要呢？是什么讓你去人間輾轉一番呢？”回答是這樣子的“我要去體驗人世間的苦與甜、悲與樂，親身感受下界人們的生活，并盡自己所能為人們做出貢獻�！�
雷鋒不就是那個下凡的安琪兒嗎？他就不是過客，他把自己的'工作就看成是自己的生命，搏盡一切為黨與祖國的發展做出自己的一份努力。聽說過“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”嗎？雷鋒就是那種有著為他人奉獻自己，不論身處何時何地都把自己看成主人，把別人看作賓客并以賓客之禮相待的“非過客”。
作為一名路過者，我們比拼人與人之間的價值并非在于在相同的時間內，你到底跑了多遠，而是在相同的時間中，你為路過的地方作出了多少貢獻�？v使你駕著一匹千里馬，別人看到的不是那飄逸的馬鬢和健壯的大腿，刻入人家腦中的是馬的渾圓的屁股和騎者的傲慢。也許，評論者會給予騎者一“渾馬屁”的美稱。而與之相反的是，慢慢趕路并不斷播撒幫助之果的人也許會被載入當地的縣志
生命不在長度，而在密度。
生命沒有密度的人，世界上有無他皆可，因為它只是一個無足輕重的人；密度很大的人，在社會中位高權重，若沒有了他，社會或他所在的小團體就會失去平衡。
我們路過了，當我們不做“過客”！
小學五年級作文 篇5
垃圾，每家都在，每天都產生。那么，垃圾放哪兒？垃圾桶？可垃圾桶倒哪兒？垃圾車？如果垃圾車放不下了呢？哈哈！這連環問題肯定會讓你抓狂，那我來介紹一下我夢想的垃圾車。
它的樣子和普通垃圾車沒什么兩樣，只是，它有自動回收、加工系統，可以把回收的垃圾反過來再次利用。它還有兩只長長的手臂，把加工的新產品送到專店。還有一種作用，如果扔垃圾的人偷懶，沒有把垃圾扔進垃圾桶，而是往垃圾車一旁一扔，垃圾車的語音感應器就會提醒那個人：“請把垃圾扔到指定位置！”如果那個人無動于衷，垃圾車就會伸出它那長長的手臂，拿起大網拍，教訓一下那個不知悔改的`人，直到他把垃圾扔進垃圾車才收手。
垃圾車不僅會回收垃圾，還有其他作用呢！由于現在空氣質量不好，大家都會覺得不舒服，那垃圾車就會釋放自己多年來儲存的氧氣，并且會凈化空氣，也會把垃圾產生的空氣回收，制造出新鮮的空氣。
現在，我多么希望將來有這樣的垃圾車，但我相信，只要我們努力，就一定會實現。
小學五年級作文 篇6
昨天，是一個美妙的日子，因為重慶昨天下雨啦！
這可不是一般的雨，是大雨，是先閃電 ，再打雷，最后下雨的罕見的“暴力超級大雨！”
昨天傍晚，我們正開車回家，在石門大橋 附近，天空忽然出現一道閃電 ，爸爸 驚恐地說等會肯定有暴風雨，我和媽媽 不約而同地點了點頭，標示同意。果然不出所料，我們剛過一座立交橋 ，一顆顆豆大的雨點落在車前擋風玻璃上，緊接著，傾盆大雨就“倒”在了我們的車上，路邊低洼的地方很快形成積水，車一開過，一道道水花從從車后飄過，我本能地躲閃，生怕被濺到水，后來才醒悟，車窗是“光！”著的。路邊的小樹雖然在狂風的力量下搖晃得厲害，但他們卻也在貪婪地、幸福 地喝水，因為他們已經一個月沒有這樣暢快地喝過水了。冰冷的雨水掉到滾燙的'地面，一絲絲水汽迅速升上來，與被吹散的水分子混合著成了水霧，看不清路的司機們只能以20公里時速開著車，還得打閃光燈呢！不然就有可能發生追尾事故哦！
總算要到家了，可雨刮像是有意戲弄我們似的突然罷工了，完了完了，只能模模糊看到車外面的路了，不過萬幸的是已經離家很近了。爸爸 開車進車庫停車，可是從車庫出來時，雨卻停了。你說奇怪不奇怪？
小學五年級作文 篇7
現在的房子，有許多缺點：家里沒有人，小偷來家里偷東西家里的人都不知道；如果下雨了，家里沒有人，就會把家里淋濕；就算家里有人，下雨了，把窗戶關上，家里的空氣就不新鮮了；如果目的地離家比較遠，就要走很多路……所以我要發明一種智能的房子。
這種房子的門很特殊，是用一種火箭都撞不壞的'材料制作而成的。門上還有三個超強力吸盤、一個辨別指紋器和一個紅外線識別器。只要小偷一來，吸盤就會把他牢牢吸住。主人回來了，按一下按鈕，小偷就會瞬間被送到監獄里去。那個紅外線辨別器也會分辨出小偷。另外，小偷來了，門就會自動報警。
這房子的玻璃有幾個好處：想隔音就隔音，不想隔音就不隔音。只要玻璃上一落灰，玻璃就會自動把灰塵凈化成氧氣，儲存到一個容器內。一到下雨時，玻璃上隔擋的水就會復制，然后通過好多根管道流入地下的一個大“池塘”內，等到沒有電能、太陽能、水力發電和風力發電的時候，就由它來供應整個房子的用電。如果目的地離家很遠，就可以使出房子的“絕技”——折疊，然后把房子裝進兜里�；蛘呤亲诩依�，點擊一個按鈕，房子就會縮小并飛到空中準確無誤的送到目的地。主人就可以隨時隨地享受自己家的溫馨了。
隨著科技的發展，我相信，這種房子也不再是夢了。過不了多久，這種房子也一定會出現在這個世界上的！
老師點評：
這是篇想象的文章，小作者構思是巧妙的，文筆是簡潔流暢的，想象是大膽的，創造力是獨特的，文章讀起來是極具吸引力的。我相信你一定會如文中所寫的，把“假如”變為現實，為人類做出更多的貢獻。
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