小學五年級作文6篇【經典】
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的小學五年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學五年級作文 篇1
踮起腳尖是生活中一個司空見慣的動作，生活中我們想要拿到高處的東西，就會無意識的做出這個動作，連同無知小孩也會用這個動作達到自己的目標。
踮起腳尖，視野更遠。古人告訴我們“欲窮千里目，更上一層樓。”看來踮起腳尖永遠不嫌高，所以我們要學會大樹的生存法則——攀緣。小時候看戲，爸爸總會讓我坐在他的肩膀上，人多時也會踮起腳尖使我一覽無余，看來借助別人的高度凌駕自己，能實現更遠的目標。
踮起腳尖，增加高度就能容易接近目標，而目標與現實往往是來自心理和行動上的雙重較量。思想上有超越自己的決定時，行動上便會增加自己的高度。從這一點而言，任何一種挑戰都是超越自己的具體表現。我們聽說最多的就是那些模仿秀，如果模仿原唱的一首經典老歌，欣賞者心中早有一把尺子在衡量著模仿者的音質與音色。他可以與原唱相貌各異，身高不一，但他必須模仿原唱的聲音，同時超越了自己固有的
音色，那么這一刻是他利用超越自己來實現自己的舞臺高分。
超越自己使自己設身于一個絕對挑戰的氛圍中。口吃的人也會實現做演說家的夢想。大自然中踮起腳尖攀越目標實現生命價值的生物令人敬佩，一顆花藤為了展示生命的顏色，總會努力攀緣，盡心伸展，一旦它夠著一棵樹或者一根木樁，那么它總會扶搖直上，盡顯生命的樂觀，因為它超越了自己，有資格炫耀。狼孩的故事證明穿越愛，把生物之間的和諧展示得盡善盡美，這也是踮起腳尖實現生命的經典。
踮起腳尖，穿越自己的歷史文化，促進了和平合作的`和諧
步伐，我們學習英語，外國人學習中文從本質來說都是踮起腳尖學習彼此，使自己的能力擴大，適應社會的能力增強。
現在我明白了，商人的圈子永遠都是富有者，他們心存超越對手或他人的夢想，他們越攀越高，會不遺余力的超越自己，也會使自己越來越富有。
無論你我他，只要心存目標，就必須把無意識的踮腳動作變成有意識的穿越理念，變成自覺的超越自己的行動。
小學五年級作文 篇2
記著小時候，我一次過生日的時候，媽媽除了送我一個大生日蛋糕以外，還給了我一個特別的禮物“笑面娃娃”。媽媽對我說：“每當你受傷或傷心的時候，你就可以看看它，它就會對著你笑，這樣你心里會開心一點。”
我剛剛會騎自行車的時候，一般都會很不熟練。一次我一邊騎自行車我心里一邊驕傲地想：這也太簡單了吧，還慢慢騎做什么呢？于是我就使了勁地蹬車子，騎的自然爾然地就快了起來。突然，我發現前面有一個大地塊，我已經不知道去剎車了，就啪地一下跌倒在地上，摔的我哇哇大哭，媽媽聽了跑過來，安慰我說：“沒事的，只是破了塊皮!沒事的,不要哭了!”我還是委屈地哭叫著!然后媽媽把那個笑面娃娃拿了出來,親切地對我說:“你看！它在沖你笑呢，我猜它會說：你是個小男子漢，要像我一樣遇到困難不要哭，要笑著面對！”我看著笑面娃娃慢慢地擦了擦眼淚，回家和媽媽處理傷口！”
別看這是一個普通的`不能再普通的笑面娃娃，但里面卻隱藏著媽媽對我大大的母愛！
小學五年級作文 篇3
回到家已是傍晚，踏著那條熟悉的回家的路，老遠就望見母親正倚在門前的大石柱旁。不時地探頭張望著，張望著。近了，近了，才看清她臉上那絲幸福的微笑，“媽”我激動地叫了一聲，“來了，快，快進屋吃飯，”母親激動得嘴巴直顫抖，忽而又想起了什么似的，匆匆跑進了屋，我這才注意到母親的左腿一直拖著進屋。“爸，我媽腿怎么了？”我好奇地問，“她呀！這不是三天沒接到你電話了嘛！上次你匆匆說了聲今天回家，她也不知具體時間，總盼著你來電話，可始終杳無音訊，又覺得是你學習太忙，因此沒給打來煩你，這不心里干著急嘛！昨天你外婆打電話來問你的情況，你媽以為是你，急忙跑出來結果撞在椅子上，她疼得捂著腿一把抓起話筒……”爸爸說的時候眉頭皺成了“川”字。
我知道那一撞不僅使母親的'腿受了打擊，更使她的心受了打擊，她當時有多么恨自己沒用啊！她多希望那急促的鈴聲別停啊！以至于她不顧疼痛得抓起了電話。我難以想像當母親聽出電話那頭的人是外婆而不是我的時候，她的內心有多少失落感。
我靜靜地走進廚房，望著媽媽忙碌著的身影，我好想好想沖上去抱住她，然后說一聲“媽媽，謝謝”。
是啊，媽媽，不知從什么時候起，這個親切的詞語已濃縮了，紀伯倫說過：“這個世界上最美麗的字眼是母親，最親切的呼喚是媽媽。”而我從什么時候起連這個世界上最親切的呼喚都改口了呢？都只叫一個生硬的“媽”了呢？
對呀，謝謝，當別人給我讓路的時候，我說過“謝謝”；當別人撐我過馬路的時候，我說過“謝謝”……每天，我都有無數句“謝謝”要向所有幫助過我的人說。但對給予我最多的媽媽，我卻從來沒有說過。是不是我也像有的人一樣認為父母對我們的愛是理所當然的呢？
綠水因風皺面，青山為雪白頭，媽媽為了我不知已皺了多少面，白了多少頭。詩人說過，誰言寸草心，報得三春暉，此時此刻，就讓我從心底發出一聲呼喚來回報這三春暉吧！
媽媽！
謝謝！
小學五年級作文 篇4
我總覺得大米就是從商店里買來的，直到那天，媽媽帶我下田插秧……
5月18日，媽媽帶我來到張林村學插秧。村里的趙阿姨帶我們來到田邊，望著黑乎乎的泥巴我不禁皺起了眉頭。媽媽和趙阿姨脫掉鞋襪，提著一籃綠油油的小苗下了田，只見她們腳踩在泥巴里，用拇指和食指拿起兩株小秧苗，麻利地插入泥中。趙阿姨還講解道：“一次拿兩株苗，不用插太深，間隔五六寸，太密了不利于生長……”在她們的一再鼓勵下，我膽怯地赤著腳踩進泥巴里。“這泥巴好軟啊，真舒服！”歡呼聲剛落，我發現腳仿佛被膠水粘住了，怎么也邁不開步子。我急得差點哭起來。趙阿姨在一旁笑著安慰道：“別急，你試著把腳向后縮一下再抬起來。”到底是插秧高手，按她說的'去做，我總算能慢慢挪動步子了。
我深一腳淺一腳地挪到趙阿姨身邊，學著她的樣子，捏起兩棵小苗插入泥中，小秧苗懶懶地躺下去了，根本立不起來。趙阿姨說：“捏住根部插下去，你再試試。”我小心翼翼地捏住秧苗的根部插入泥中，小苗果然站直了。
我彎著腰，小心地挪著步子，順著田中早已形成的直線慢慢插下去。太陽越升越高，很快，我就汗流浹背了。費了好大的勁兒，總算插完了一條線上的秧苗，我感覺腿發麻，轉身正欲往回走時，一不小心摔了一跤，幾株秧苗也被壓入泥中。我狼狽地爬起來，再也精神不起來了。
媽媽幫我清洗泥漿后又下了田。她彎著腰，踩著泥巴，一棵一棵地將秧苗插入田中。媽媽告訴我，現在種的是水稻，成熟后是稻谷，經過脫殼、打磨等工序，大米就這樣走進千家萬戶。
想到自己平時吃飯總愛灑得到處都是，吃不完還倒掉，我的臉紅了。
小學五年級作文 篇5
隨著新年的氣息愈來愈濃，大家開心極了。但是過年除了看春晚，還有什么最能代表“年味兒”呢？當然是寫“春聯”了。作為“文化人”，不玩玩春聯怎能是一個“文化人”呢！
但是，春聯不是簡單寫的，它的上聯的`尾字要“仄”音，下聯尾字就是“平”音。橫批一般是四個字，還要是上下聯的中心，上下聯的字數要相等，不能出現重復字。這么難的春聯我是怎樣寫出來的呢？請看……
我在背完《朱子家訓》后，突然想出了一個“瑞雪兆豐年”，不錯！年是平音，可以當下聯，可是太短了。我又絞盡腦汁，最后想出了“瑞雪紛飛兆豐年”，我急忙告訴馬釩溪，讓她記在本子上。
下聯寫完了，上聯呢？怎么辦？我拉住馬釩溪痛哭流涕道：“我的腦汁都絞盡了，上聯怎么寫？”馬釩溪淡定地說：“怎么寫？涼寫！找趙老師唄！”我找到趙老師，他說“雪”可以對“雨”，然后讓我們自己往下想（我估計他是不會了）。嗯！我想：“雨”就對“細雨”吧，多好呀！“瑞”和“細”都是形容詞，我迅速在本子上寫下“細雨”二字。馬釩溪大喝一聲：“嗨，就‘細雨飄揚’吧！”我說：“好是好，可是……”“可是什么？”她問。“有沒有太瘋狂的？”“那好辦，改成飄灑唄！”“好！”于是她寫下了“飄灑”二字。
“最后三個字啦！”我興奮極了。馬釩溪靈機一動，說：“最后三個字，要不就是‘二月春’吧！”我愁眉苦臉地說：“可是‘春’是平音。”我突然靈感大發：“滿乾坤！”“‘坤’也不行。”她說。我想：趙老師說要有“春”字，嗯……
我沉思一會兒后，大吼一聲：“迎春到！”“好！”馬釩溪快速寫上。“橫批呢？”她又問。“橫批就來‘吉祥如意’！”“好極了！”她寫上。
春聯寫好了，請看上聯：細雨飄灑迎春到，下聯：瑞雪紛飛兆豐年，橫批：吉祥如意。能看到門上貼著我自己寫的春聯，我感覺自豪極了！
小學五年級作文 篇6
過年啦!過年啦！每個學校都放了假，各單位也陸續放假了，每個漂泊在外的游子也都想方設法回自己的老家，與家人共度一個團圓年。
我也不例外，我們全家準備去湖南過年。在1月26日，一大早我們就起了床，收拾妥當后，像搬家似的把大包小包的行李物品搬上車就出發了。這次由爸爸駕駛汽車，只見爸爸謹慎小心的開著車，路上大多是自駕回家的車子，來自不同的地方，駛向不同的'省和市，大家沿著高速公路風馳電掣地行駛著，車子像箭一樣的向前沖。有的司機可能太想家了，便使出了他們“高超”的車技，左沖右穿，見縫插針，無比驚險，卻忽視了交通的安全，這實在不應該。
道路兩旁的樹木有的掉光了樹葉，光禿禿的，有的樹木蒼翠挺拔四季常青。它們在呼嘯的寒風下顯得一片蕭瑟，透出一派寒意。哦！冬天來了，春天還會遠嗎？這些景物在我們眼前都飛快地向后掠去。
路上正在奔馳的汽車也和我們一樣，車子被行李塞得滿滿當當，車子穿過村莊、鉆過隧道、跨過河流、越過鬧市，興高采烈地往家中趕去，我坐在飛馳的車中，愜意地聽著汽車音響播放的悅耳的音樂，欣賞著路邊的風景，一路說說笑笑，終于在傍晚時分到達了目的地。
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