五年級作文

五年級作文[經典]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的五年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。

五年級作文 篇1

　　從記事起，書就悄悄走進了我的生活，成為我生命中不可缺少的一部分。

　　小時候，我總愛看漫畫書，像《老夫子》、《虹貓藍兔七俠傳》《神兵小將》等我都看過。那時侯我覺得漫畫書能帶給我無窮的快樂，經常一個人對著漫畫書書比劃，嘴里還嘟嘟囔囔說個不停，有時還一個人扮演書中的幾個角色，在屋里自演自樂。

　　上了三年級后，媽媽就不再給我買漫畫書了。媽媽還說：“你都這么大了，應該多看一些文字書，像《十萬個為什么》《西游記》《水滸傳》之類的書才會對你有幫助。我對媽媽給我買的《百科全書》等毫不感興趣，沒翻幾頁就丟在一旁。有一次，媽媽給我買了一本《淘氣馬小跳》，我還是隨意翻了幾頁，誰知一看就把我迷住了，再也丟不開，這下我才知道原來文字書也能給我帶來無限的樂趣。

　　自從發現文字書蘊藏著無限的趣味之后，我便喜歡讀各種各樣的文字書，并癡迷地愛上了他們。《賣火柴的小女孩》讓我潸然淚下；《三國演義》中的'孔明讓我佩服得五體投地；《小學生作文》開拓了我的寫作思路，不知不覺中作文走向了我，每次寫作文，我都會想起書中的好詞佳句，并恰當地把它們運用到作文中，老師經常把我的作文當做范文朗讀，使我受益匪淺。

　　有一次，期末考試，我的成績非常理想，媽媽為了我獎勵我，送給我２００元的書卡。我接到書卡后，便迫不及待地跑到書店，我猶如魚兒得水，欣喜若狂地投進書海。我挑了又挑，選了又選，選中的書我都愛不釋手，整整占用了我一下午的時間，直到書店下班，我才拎著戰利品滿載而歸。回到家，我急不可耐你打開書袋，坐在沙發上聚精會神地看了起來。我正如醉如癡地看著書，媽媽的一句“該吃飯了”，打斷了我的思路。“馬上，等會”，我應付著媽媽，可眼睛始終不離開書本。又過了一會，媽媽看我還沒有放下書，怒氣沖沖地吼道：“快，先把書合上，飯都涼了”。在媽媽的“威逼”下，我極不情愿地放下書，坐下來吃飯，心不在焉地快速吃光了米飯，竟然忘掉了我最愛吃的土豆和牛肉。吃完后，我又捧起書讀了起來。

　　今天，書已成為我最親密的朋友，它帶給了我歡樂，增長了我的知識，陪我愉快地度過一年又一年的春夏秋冬。

五年級作文 篇2

　　她，有著一頭齊肩的頭發；她，有著一張漂亮的瓜子臉；她，有著一雙略顯滄桑的大眼睛；她，小巧的鼻子下面有一張薄薄的嘴。她是我的母親——我們家的頂梁柱。

　　“我一定要堅持到底，我一定不能放棄。”

　　“為了這個家，我一定……”

　　作為一個女人，在同齡的大多數女性都在拿著自己老公賺來的錢逍遙自在的時候，她卻用自己的青春和汗水支撐起家庭。讓家庭幸福，是她永遠的夢。

　　自我記事開始，我的父親似乎就沒有往家里拿過錢，不但沒有拿過錢回家，還三天兩天地向母親要錢。因此，母親為了養活這個不成器的父親和我這個年齡尚小的兒子，不得不拼命賺錢來維持這個家的基本生活。

　　由于母親沒讀過多少書，能力有限，所以只能做一些工資不高，還很累的活。

　　也正是因為這樣，才造就了一個堅毅，不畏挫折的母親。

　　她的眼神由青澀變為了滄桑；她的眉頭幾乎無時無刻都是皺著的；她的手也被磨出了一層層老繭……

　　她白天在一家服裝店當售貨員。跑前跑后，一月忙活下來，也掙不了多少錢。閑暇時間，她會在家里做一些小手工或者十字繡之類的，賣了貼補家用。此外，她還得照顧我。她為我做飯，給我洗衣服等等。母親的苦，只有我最了解。可是，我也無能為力，只有看在眼里，疼在心里。為了減輕母親的負擔，除了做一些力所能及的家務，我努力地不讓母親為我操心。

　　記得有一次，我走在晚自習結束后回家的路上，忽然被書店里的一些關于心理學的`書所吸引，于是便走進去看了看。因此，在路上耽誤了一些時間。當我回到家中的時候，發現母親已經趴在桌子上睡著了。我怕母親凍著，便拿了件衣服給她披上。忽然，我發現母親手臂旁有一張紙條，便拿過來看了看：“兒子，媽先睡一會兒，到家了把媽叫醒給你做飯吃。”我拿著這尚有余溫的紙條，看著母親疲憊的樣子，心中充滿了感動與感激，眼眶中眼淚在不停地打轉。

　　我的母親，您就是我們家的頂梁柱。雖然已被沉重的房頂壓得彎了腰，但請您堅持住！我正在長大，長大后我一定會幫助您撐起一個幸福美滿的家庭，圓您的夢！

五年級作文 篇3

　　正月初一，過年，今年是我們中國的新年。

　　我國新年有很多傳說，但廣為流傳的是年獸的說法。

　　很久很久以前，有一只怪獸，它叫年，它無惡不作，每364天它就會出來吃人！不過，有時它卻會在自己家里停留多一天，人們也不知道為什么，但年始終還是會跑出來。人們很是懼怕它，人們一天一天過著，每天都擔驚受怕。不久人們開始臣服于它，每個364天都會自動自覺的奉上新鮮的血肉，然而，不知道多少個364天過去了，人們又一次奉上貢品，這次的小孩穿上了他以前從沒有穿上的`衣服，只見年好似沒看到他，轉動著巨大的頭腦，吃掉了同行的人，小孩子嚇壞了，躺在地上哇哇大哭。

　　從此，村民們發現，每個364天穿新衣服就不會被年發現了！不久又一個364天，村民們都穿上了新衣服，戰戰赫赫的走在道路上，年發現這一次沒貢品，很生氣沖到了村莊內，可是它看不到任何人，它找來找去就是找不到，它以為村民都逃跑了，特別生氣，用地踩地面把村莊全毀了，便離開了。

　　這次是年第一次沒吃到人……

　　村民們看到自己的家全毀了雖然沒有喪失任何人，但還是高興不起來。

　　不久，村民們開始流行在放鞭炮，364天又過去了，這一次，村中的小孩拿起鞭炮扔在了年的身旁，嘭！

　　年突然跳了上來逃跑了，從此，人們就開始喜歡在364天后放鞭炮來趕走年。

　　為了紀念曾經在年手上死去的同胞。人們把364天為一個限期，每到最后一天就成為新年。

五年級作文 篇4

　　星期五下午，時間過得飛快，馬上就放學了。當老師說作業時，我的心情很激動。因為我想要趕快知道作業是什么。當老師說我們這個星期的作業是做車牌時，我的心情非常的高興。

　　放學后，我以老虎的速度奔跑回家，跑回家后，我先把書包放到沙發上，然后去找做車牌用的材料。可是，我怎么找也找不到。于是，我只好去別人家借了一個盒子，我回來后。馬上拿起了我的.小剪刀，開始剪了起來，我開始時，先把盒子的邊給剪開，然后在把邊剪整齊。

　　可是，好景不長。正當我剪的起勁兒的時候。我不小心剪到了自己的手指，當時一下子就流血了。媽媽一見，趕緊給我洗了洗手指，上了一點消炎藥。然后又給我粘上了一個創和貼，這才止住了血，最后我還是堅持的把它給剪完了。

　　下一步就要開始上色了，一般車牌都是藍色的，于是，我拿上了一只藍色的彩筆，涂了起來，我涂了好長時間，才把這些給涂完了。

　　然后就要開始寫字了，我拿上了一只紅筆，在上面開始描了起來，因為很難上色，所以我一般要描好幾下，才能描出顏色來。我費了一番功夫，終于才把我家的車牌號給描了上去。

　　這就是我做車牌的故事，是不是很有趣呀！

五年級作文 篇5

　　我有一個跑步很厲害的表姐，她那水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的，真是討人喜歡。她那清爽的披肩發跑起步來在她身后飄著，那場景真是美的像一幅畫，她還有一雙修長的腿，她的同學看了都很羨慕。

　　有一次，我和表姐去散步，我們一邊散步一邊聊天，這時，媽媽突然插進來說：“你們大家跑步都很厲害，程弦最近缺乏鍛煉，不如你們來一場跑步比賽吧！”我和表姐都同意了。我們的終點可遠了，大概200米。表姐看了看終點胸有成竹地說：“簡單！”比賽快開始了，是多么令人興奮啊！比賽開始了，表姐像一支離弦之箭一樣沖了出去，表姐擺動著手臂，蹬著腳，向前沖去。表姐跑得像飛一樣快，我用盡了全身的`力氣跑，可是怎么也追不上，我才跑到了一半就已經氣喘吁吁了，而表姐呢？正輕輕松松地跑著好像絲毫沒有使出全力。我眼睜睜的看著表姐如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點。等我到了終點時，我已經累得上氣不接下氣了。我說：“表姐，你跑得真快呀！”表姐聽了得意洋洋地說：“那當然，我可是學校里小有名氣的跑步健將呢！”

　　從這以后我的心底就暗暗地佩服她。我以后也要多多練習啊！

五年級作文 篇6

　　茂綠的夏季來臨，在鄉間田園上平添了許多熱鬧。

　　在盛夏時節，只有那士填滿了綠色的田野，才能讓我們感到舒適吧！在炎熱的中午，我牽著妹妹的手，直奔向那陰涼之地--田野。當我們走進田野的第一棵樹起，身上的炎熱悄然散去，身上的汗水也立刻被眼前那郁郁蔥蔥的'綠感吸付了。優雅的夏日之歌，在我的耳際響起，好似在對我說著什么。我和妹妹懷著清涼的心向前方走去，在一個草叢面前，我放慢了腳步，周圍寧靜，只傳來那熟悉的知了聲。時當盛夏下，陽光靜好，青草繁茂，草叢中被我們驚擾的蚱蜢和草蟲在眼前彈跳，輕柔的風吹拂，這該是天堂吧？妹妹興奮地把青草輕輕翻開，臉上充滿了好奇，她把頭鉆進去探索探索，她又慢慢的地離開蚱蜢和草叢的地盤，并小心對我說:“快看！好多小動物啊！”這時她臉上洋溢著甜美的笑容。夏季的風輕柔地吹來，在樹陰下，一片溫暖，留在那里;風吹在我們的臉頰上，仿佛是母親的手，輕柔地撫摸著我們。妹妹的眼睛里，充滿渴望，充滿好奇地對我說:“要不，我們去捉蚱蜢吧！"話音還回蕩在田野，她便急匆匆地翻草，試圖去抓，可是一轉眼蚱蜢和草蟲連個影子都不見了，妹妹和我深深嘆了口氣。我們原路走回，在田野里慢慢體會大自然的美。

　　我和妹妹雖然雙手空空，回了家，但我從心里知道，那有趣的畫面一定還會出現的！

五年級作文 篇7

　　教了這么多年的語文，寫作文是最頭疼的問題：你給作前指導吧，學生們寫得千篇一律；你不指導吧，他們無從下筆。我處在一個兩難的境地。以前，從沒想過自己怎么激起學生寫作的興趣，感覺那是別人的事，于是就想指導就指導，不想指導就題目往黑板上一寫了事。這樣，自己方便了，學生卻陷入了寫作的困境。兩節作文課也是最無生氣的課堂。

　　今天又是星期五，下午作文寫什么呢？因為還沒講兩課書，單元的作文練習不想讓學生寫，我就想給學生寫什么內容呢？因為是班主任，對學生的行為比較了解：學習無勁頭，做事無頭緒……這些行為背后的深層原因是什么呢？我想到了校信通博客《教育周刊》上對教師做的幸福感的調查，靈機一動，我何不模仿做一個學生是否快樂的調查。

　　想到就做，于是我設計了兩個問題：一是你作為學生快樂嗎？因為什么快樂。二是你覺得做學生不快樂，又是因為什么呢？

　　作文課一開始，我說：“同學們，今天我給你們做一次心理溝通師。”話音剛落，那些等著出題寫作文的同學都一愣，顯出了興趣。我故作神秘地說：“現在我不是你們的語文老師，也不是你們的班主任，就是你們的'心理傾訴對象，通過這幾天的觀察，我發現有同學上課無精打彩，對學習勁頭不足，我想你肯定是心理上需要疏通，我還發現有些同學覺得非常踏實，精神十分充沛，這些同學肯定是體會到了作為學生的快樂。現在大家就想一想自己作為一名初中生，到底快樂不快樂，如果快樂，就寫下來快樂的記憶，如果不快樂，就把不快樂的原因寫出來，好讓我這個心理師發揮作用。”說到這里，我停了下來。教室里像炸開了鍋，熱鬧開了，討論開了。五分鐘過后，我示意大家停下來，問大家還有什么不明白的，一個同學說：“老師，真的可以寫自己的不快樂？”看著他那懷疑的眼神，我肯定地說：“那當然，快樂是自己的感受，不快樂也是自己的體會，你如果感覺自己不快樂，可以真實地寫下來，說不定還能代表一部分學生的心聲呢。”又有一個同學說：“老師，如果我寫自己又快樂又不快樂行不行？”這次，我把這個問題交給了全班同學，有同學說行，有同學說不行一番爭執后，我作了評判：“咱們這是一次作文，讓同學們寫寫心聲，生活中當然是快樂與煩惱并存，不過現在是讓你確定地在二者的交替中，誰占上風，最好是寫其中的一個。”“哦”，一部分同學發出了明白的聲音。

　　這次作文的前奏曲雖然長了點兒，但接下來的發展卻是出奇地順利，同學們開始寫了，不再是翻翻作文書，也不再是互相說話了，都是自己低頭在那里寫。

　　看到這情形，我也心生激動，感謝在校信通博客上的收獲，讓我有了這個想法，在課堂上給學生一點新鮮的東西，他們會回報你一個清新的春天。

五年級作文 篇8

　　雨后的山村格外的干凈。剛剛停住的雨，洗凈了人們活動的痕跡，也洗凈了我落寞的心。我，走在林間濕軟的泥土小路上，欣賞著眼前的一棵棵松樹，一間間茅屋，欣賞那雨后的露珠。天色漸漸暗了下來，月亮冉冉升起，銀白的月光就像一顆溫柔的心，努力穿透樹枝。可是被鋒芒的松針無情地刺戮，碎了一地，樹上落下的水滴，仿佛就是它的呻吟。秋天的風，從大地掠過，給人一陣陣寒意。偶然聽見小溪潺潺的流水聲，從那步入溪中的石頭上流過，仿佛在天的老母親綿綿的訴說。對岸，安靜的竹林，傳來了談話的聲音，在空中久久回蕩，不肯離去。一群長發飄逸的浣女，一路有說有笑，打破了山中原有的寂靜，直到她們踏進各自的.家門為止。忽然，水塘里的動靜，掀翻了荷葉晶瑩的淚珠。漁船越來越近，順著小溪漂到山村。漁人們手中的漁網里，一條條肥美的魚兒拍打著尾巴。

　　好想永遠留在這里，任那一陣陣風吹過臉頰，看那一滴滴雨滋潤著大地。沒有城市的喧囂，沒有任何羈絆，這里有的，只是無拘無束，只是一份清閑淡薄的生活。

【五年級作文】相關文章：

(精選)五年級的作文09-04

【精選】五年級作文09-11

五年級作文11-01

五年級作文11-01

五年級作文11-01

五年級的作文11-01

五年級作文11-02

五年級作文11-02

五年級的作文11-02

五年級作文11-02