實用的三年級作文(錦集4篇)
在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的三年級作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級作文 篇1
今天，開始打籃球了。
因為上一次手骨折了所以籃球也好久沒摸了，沒氣，只好打氣。針管插進去了，便急急忙忙的往里打氣。不知是加拿大的打氣筒質量不好還是什么原因，可就是打不進氣，任我拼盡平生九牛二虎之力，也沒有壓下去，這該死的籃球，怎么也不讓氣打進去！無奈至極，我只好叫了媽媽。只見媽媽把針管把弄了一下，就拿起打氣拉桿，往里面打氣。正當我以為媽媽會出現和我一樣的'窘境時，籃球卻慢慢的鼓起來了，我吃驚的望著她，正當我要埋怨她明明有天生神力而不告訴我時，她卻笑著說：“連針管都沒有完全插進去，怎么打氣呀？”
做事不可心急，要層層而有續的前進，如果心急了，反而到后面從頭開始。
球打完氣之后，我便和姐姐一起去海邊打籃球。我和姐姐比全場上籃，誰跑圈多以及投中的次數多，誰贏。我和姐姐同時如同離弦之箭，向對面奔去。從表面看來，我和姐姐旗鼓相當，其實，我已經用了全力了，可姐姐似乎有用不完的勁。
終于，我在拼命跑了六圈后，一屁股坐在地上，斷斷續續的說：“不跑…。.跑了……。累……累死我了！”我大氣喘不過來，一抬頭，只見姐姐一臉嚴肅，說：“哎，要是你還是巔峰狀態，我是比都不敢比啊！”
堅持到底，這個全世界都知道這個詞，但做到的人少得可憐，輸的人，未必一定是不堅持不懈的人，但贏的人，一定是堅持不懈的人！
三年級作文 篇2
補習班，說到這個，大部分同學一定都很熟悉，我們家就因為這個話題，就掀起了一陣辯論風波。
早上，媽媽跑到我房間就喊：“起床啦！要去報補習班了，你還在睡！”我馬上蹦起來：“媽，你怎么又要帶我去報補習班？”“啊？什么叫又，你看看人家同學的興趣班，那多的是……”“唉，等等，等等，”在客廳里的老爸聽到了，馬上走過來，正色道：“補習班和興趣班可不同。興趣班，顧名思義是按興趣報名，而補習班就不同了。”對，對，再說了，只要學習認真點，根本不用上補習班。我也馬上回答。這時，奶奶走了過來，語重心長的.對我說：“棋棋啊，多上補習班對你總歸有好處的，媽媽都是為了你好……。”“可我的成績需要補習班嗎？”我嘟著嘴，顯然有些不高興了。“都說了是為你好，才給你報的嘛，我也希望你的成績以后能蒸蒸日上！”媽媽也勸我。爸爸不慌不忙道：“平時上一點是可以的，但總不能讓孩子沒了周末吧！”我們不停的你一句我一句，大概說了二十分鐘，媽媽總算同意不報多的補習班了，我也松了一口氣。
其實我們最后的結論是：可以適當報些補習班，但不要過多，也要讓孩子有個放松的周末！
三年級作文 篇3
我們七（8）班的語文老師姓田，大家都叫他田老師。
田老師看上去40歲左右，大眾臉，胡根快要高到眼睛上了。因為滿臉的胡根，田老師給我的第一印象是“兇”，像以前板著臉的'教書先生。
田老師一進來，我的心拔涼拔涼的，心想：“完了！這么兇的老師，接下里這三年怎么辦？”我越想越慌，最后竟把老師想象成了一個“大魔鬼”。沒等我繼續把老師想象成其他樣子，一陣和藹的聲音打斷了我。原來田老師在作自我介紹，“幸好沒有那么兇！”心里的石頭掉下來一半。田老師給我的第二印象和第一印象截然不同。
次日的語文課，讓我的顧慮徹底煙消云散。原來田老師是個“幽默”的老師，但又不像“南薛北張”那樣。總之，我就覺得上田老師的課很有趣，但有趣在哪？我也很迷茫。
這就是我“兇”“幽默”“有趣”的田老師。
三年級作文 篇4
我剛剛發現我有運動才能，我竟然立定跳遠跳了1米65，而我的身高才1米3多，媽媽才跳了1米35。發現這個秘密的'經過是這樣的：我和媽媽在院子里鍛煉身體，一開始我倆比賽跳繩。先是比賽誰跳 的快，由于繩子太短，老是絆住我，媽媽贏了。后來我們又比賽誰堅持跳不壞的時間長，這一次還是媽媽贏了，她連續跳了75下，而我只跳了38下。接著我們相對而站，看誰先跳著繩到對方的起點，跳到 中間我和媽媽碰到了一起，甩著我的手了，媽媽怕碰著我就停了下來，結果我贏了。跳累了，我們中場休息，媽媽問我會不會立定跳遠。我說我會。于是，我們找來粉筆，畫出一條線作為起點。我先跳 ，腳尖頂著線，不能超過，否則就犯規，接著我下蹲屈腿甩臂，卯足勁兒往前一跳，媽媽用尺子一量，竟然1米65，連媽媽都大吃一驚！后來我又跳了好幾次，但是都沒有超過這個最好成績，但是，還是 比媽媽跳得遠，輕輕松松就能跳1米4多，后來我又跳給爸爸看，大家都夸我有立定跳遠的運動才能呢！
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