二年級作文5篇【精選】
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的二年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級作文 篇1
一只手輕劃過弦，縷縷樂音便在湖邊飄蕩出來。音，輕而緩，卻有著摸不透的深邃。那雙演繹心曲的手哭了，這是非木石之人無不為其情所感而扼腕淚下。指間微顫，揉著悲情，指肚勾弦，訴著哀怨。誰，能體會乞者欲哭無淚的痛楚？那真是身如蓬草、飄零無著、無處話凄涼啊！
你還記得嗎？誰是琴仙？誰是春秋戰國時期晉國的上大夫？那誰又姓俞名瑞，字伯牙？或許你的.腦海只飄過齊桓公的霸氣，晉楚爭霸，戰國七雄。而誰又想過誰？記起過誰？
我擅長古琴？不。我只擅長在寂靜的環境里陶冶自己。讓自己與大自然融為一體。但這也許只是我的夢想罷了。何為夢想？即夢中在想。
你何時聽過，在我所譜寫的曲子里，閃過一絲憂傷，哪怕只有一絲，它也表明了我的心態。但，只有鐘子期，一個與歷史毫無相關的人物，他聽懂了我的親聲。我也并非發脾氣，“乃破琴絕弦，終身不復鼓”也不是無稽之談。我能做到——因為，我彈得不是曲子，而是心情。
《高山流水》罷，《水仙操》也罷，其也不是驚世駭俗的絕作。
憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。這便是我苦苦等待他的結果。
巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水。善哉，子之心而與吾心同！
我從不為我的舉動而感到后悔，因為，為了一個戴斗笠、披蓑衣、背沖擔、拿板斧的樵夫，而又不同于其他人的人，這樣，值了！
于是乎，武漢市漢陽區月湖湖畔的伯牙琴臺里有著一個永遠不屈的靈魂。之倔強，之決心，之毅力，是不同凡人所能比的。僅僅只是因為，我，是伯牙。
二年級作文 篇2
這個暑假我是在姥姥家度過的，每一天我都早早的起床，來到小區中央一個叫康泰廣場的花園里進行晨練。
花園里長滿了郁郁蔥蔥的竹林，到處盛開著五顏六色的鮮花，綠瑩瑩的草地上安放著十二生肖的石雕，花園中央有一個可以乘涼和觀看花園美景的小亭子，從花園的南邊到北邊有一個二十多米長的藤廊，上面爬滿著紫羅蘭，花園四周修建著供人們鍛煉身體的石子路，簡直美極了！可是令我驚奇的是草地上有許許多多的`煙盒和煙頭，花園里到處可以看到亂扔的紙屑和塑料袋，更讓人氣憤的是小狗狗在花園的人行道上拉臭粑粑，真是讓人惡心！
環境衛生要靠大家來保持，希望大家從每件小事做起，愛護我們美麗的家園。
二年級作文 篇3
新的.學期已經開學一周了，真的很開心，看到朝夕相處的孩子們長高了，壯實了，女孩子漂亮了，男孩子瀟灑了。
看看每個孩子都是那么可愛，雖然他們也會偶爾犯點小錯誤讓你生氣，但是還是打心眼里喜歡這些孩子們。孩子們加油呀，老師期望在新的學期里看到你更出色的表現，真正像一個大哥哥、大姐姐那樣，為小同學做出榜樣。
二年級作文 篇4
在二年級看圖寫話教學中，在口語交際的時候，面對這圖畫常常就能出口成章。有老師說：“能說好就能寫好。”但是，寫出來后發現孩子們寫的并不盡人意，主要有這幾個情況：
一．觀察不夠全面、仔細，學生分析圖的能力不足，不能把握圖中各個人物、事物之間的聯系。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習慣培養得不好，孩子總是關注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內容聯系起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內容：一個小男孩摘花，一個小女孩過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的內容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩。可見，孩子們對畫面沒有進行認真、細致的觀察，沒有找對主題，寫再好也是枉然。
二．寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關系，要在說話訓練上多下功夫。
三．用詞不準確，句子不通順，寫句的能力不足，內容不夠充實、方言嚴重。這是農村教學的最大障礙，因為孩子們接觸的環境都是方言，所以糾正也很困難，平時積累較少，這就更需要教師的悉心教育。
由此看來，教師在看圖寫話教學中，可以從以下幾點著手：
1、關注興趣，提高積極性。
努力保護和召喚孩子們的寫話興趣。一年級教學中曾經開展的“畫+話”的形式。讓孩子圍繞自己的畫，寫出自己想寫的'話，也是看圖寫話的初步階段吧！
2、抓住契機，多練筆。
二年級語文學習中把“積累詞語”“理解詞義”放在了重要詞語。對于課文中的認讀詞語，讓會讓學生選詞寫句。結合文本，進行適當的寫話訓練。每次練筆前，先進行全班性指導。
3、積累吸收，提高指導技能。
讀了薛瑞萍《日有所誦》后，頗有感受，作者認為應該讓孩子們，多誦讀，在趣味性的“閱讀”中習得“寫”的“技巧”。讓孩子愛上寫作，要利用經典來引路，創設講述之情景，還要進行適當的點撥。其實，可以用上繪本學寫作、兒童詩、童話書、生活學寫作。《云》《大象》、《我的馬兒真正巧》等，我曾經在課上和全班孩子一起讀過，孩子都很有興趣。
從開學至今的寫話指導，我發現很多不會寫一句話的孩子都頗有進步。只要有老師的有效指導，孩子的潛力真的很大，其實孩子們真的是你給他多高，他就能夠多高。
二年級作文 篇5
今天，我和媽媽進行“算二十四”大比拼，媽媽說要看看我在暑期中“算二十四”進步了多少。于是，媽媽就拿來一副牌，把1--9的牌理了出來，分成二份，我們就開始“算二十四”了。
我們每人出了二張牌，分別是7、5、8、8，剛開始我還沒回過頭，就被媽媽乘機給算了出來，7-5＝2,2*8＝16,16+8＝24。媽媽勝了。我很不服，下一次肯定我要先算出來。第二回，我們還是每人出二張牌，分別是5、6、6、6,我一看就馬上喊起來，6/6＝1，5-1＝4，4*6＝24。哈哈這次我勝了，媽媽驚訝地說：“喲，不得了了，這么快啊！”第三回我們出了2、6、1、5我看了很久沒看出來。媽媽卻馬上算出來了，5-2＝3，3+1＝4，4*6＝24。媽媽又勝了。接下來，一直是我勝，媽媽勝，我勝......到了最后三回，媽媽的精彩表現把我震驚了，3、2、9、9，媽媽在我還沒回神就算了出來9+9＝18，2*3＝6，18+6＝24。3、9、4、1，3*9＝27，4-1＝3，27-3＝24。2、9、7、1，這是最后一回了，我很想反敗為勝，結果還是被媽媽搶先答出了，2*9＝18，7-1＝6，18+6＝24。最終媽媽以6比3的.優勢勝出。
通過這次的游戲，我決心今后要更多地進行口算練習，來加快我的計算速度，還要更熟練地掌握加減乘除混合運算。
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