三年級(jí)小學(xué)作文4篇（優(yōu)）
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)小學(xué)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇1
今天早上，我感到有點(diǎn)悶，我一起床，發(fā)現(xiàn)床單被我汗?jié)窳艘淮笃遣皇亲鲐瑝?mèng)了，不可能。經(jīng)過(guò)我仔細(xì)檢查，原來(lái)我出汗了。我立刻打開(kāi)電扇和空調(diào)，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處山上閃著火紅的光，我想：會(huì)不會(huì)是著火了？正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，太陽(yáng)冉冉升起，射出了刺眼的光芒，讓人睜不開(kāi)眼睛。我急忙進(jìn)屋，喝了大半瓶水，狼吞虎咽地吃完早飯，然后做起作業(yè)來(lái)。
中午，驕陽(yáng)似火，太陽(yáng)火辣辣的，發(fā)出強(qiáng)烈的`光芒，炙烤著大地，大地曬出了幾條口子，太陽(yáng)像發(fā)燒似的，池塘中的水被曬干了10厘米，魚(yú)兒只有在水底涼快涼快，天上沒(méi)有一絲云彩，大樹(shù)卷著葉子，不再有以往的精神勁了，小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“好燙哦！好燙哦！”小草耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子，那炎炎烈日，正顯著它的威勢(shì)，好像要烤焦大地、毀滅一切似的。我也被“陽(yáng)光烈焰”曬成了“黑種人”。我連忙進(jìn)屋，打開(kāi)冰箱，把一瓶可樂(lè)拿了出來(lái)，擰開(kāi)瓶蓋喝了起來(lái)，“咕咚”、“咕咚”兩口，可樂(lè)下了肚。哇，果然名不虛傳，可“好景不長(zhǎng)”，一分鐘也沒(méi)到，身上又出汗了，氣得我七竅生煙，又打開(kāi)空調(diào)和電扇，心想：這總算有點(diǎn)暴力傾向了吧。不一會(huì)，“太陽(yáng)國(guó)”又“支援兵力”了，空調(diào)電扇一點(diǎn)效果也沒(méi)有，氣得我一蹦八尺高。
下午，我要到李老師家寫(xiě)作文，我出門(mén)時(shí)準(zhǔn)備洗個(gè)臉，可水是燙的，我無(wú)可奈何穿上鞋子就走。我踩在水泥地上，感到腳丫有點(diǎn)燙，我快步跑，一路上，狗伸出舌頭，知了飛來(lái)飛去，梧桐樹(shù)強(qiáng)打精神，撐著腰，小鳥(niǎo)在窩中不肯出來(lái)……我跑得上氣不接下氣，氣喘吁吁，總算到了李老師家，盡管開(kāi)著空調(diào)，但我汗水一滴也沒(méi)少。
傍晚時(shí)分，太陽(yáng)終于收回了它中午的威嚴(yán)和那強(qiáng)烈刺眼的光芒，拖著疲憊的身子回家去了。
晚上，月亮吃著“白云蛋糕”，星星直沖我眨眼睛，讓我過(guò)了一個(gè)涼快而舒適的夜晚。這真是我出生以來(lái)最難熬的一天了，以后我再也應(yīng)付不了這樣的一天啦！
三年級(jí)小學(xué)作文 篇2
習(xí)作 1
第一課時(shí)
一、觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文
1. 仔細(xì)觀(guān)察四幅圖，說(shuō)說(shuō)他的四要素。
2. 分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。
(1)媽媽給小建買(mǎi)了一件棉衣。
(2)一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。
(3)小建和小華為小樹(shù)捆稻草。
(4)小樹(shù)也穿上了"棉衣"。
3.師生共同觀(guān)察第二幅圖上的景物,然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。
(1)要交代小樹(shù)所在的地方。
(2)要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。
(3)想象小華對(duì)小建說(shuō)了些什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。
5．閱讀全文。
6．下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法仔細(xì)觀(guān)察下面四幅圖,也請(qǐng)大家練習(xí)寫(xiě)一件事。
二、觀(guān)察圖面,運(yùn)用要點(diǎn),分圖口述
1.觀(guān)察四幅圖,說(shuō)說(shuō)這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個(gè)題目。
2．觀(guān)察第一幅圖。
說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方。
說(shuō)說(shuō)小明這時(shí)的樣子。
3.觀(guān)察二、三兩幅圖。
這時(shí)小猴和小熊到了什么地方?他聽(tīng)到了什么?想到了什么?
指導(dǎo)學(xué)生注意二、三幅圖之間的語(yǔ)言連貫。(提示難點(diǎn))
4.觀(guān)察第四幅圖。
5.用剛才學(xué)習(xí)的方法觀(guān)察另4幅圖，練習(xí)說(shuō)說(shuō)。
三、明確要求
1、 讀習(xí)作要求。
2、 討論，任選一組寫(xiě)一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫(xiě)。
四、打草稿。
五、多讀修改。
六、認(rèn)真謄寫(xiě)。
教后記：
習(xí)作2
教學(xué)目標(biāo)
1、 提起手中的畫(huà)筆，為同學(xué)，老師，家長(zhǎng)畫(huà)張像，也可以畫(huà)想象中的人。
2、 介紹畫(huà)中的人物，用文字為別人畫(huà)張像，寫(xiě)一寫(xiě)他的外貌，性格，愛(ài)好等。
3、 畫(huà)和寫(xiě)的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 重點(diǎn)介紹自己畫(huà)中的人物，寫(xiě)出他的外貌，性格，愛(ài)好等
2、 畫(huà)和寫(xiě)的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1、 學(xué)生自己準(zhǔn)備水彩筆和白紙。
2、 投影儀。
教學(xué)過(guò)程
1、 課前請(qǐng)一位同學(xué)離開(kāi)教室。
2、 找一找，我們班級(jí)少了誰(shuí)？
3、 如果讓你通過(guò)報(bào)紙來(lái)尋找他，你應(yīng)該怎么辦？（畫(huà)像，把他的外貌描述出來(lái)）
二．畫(huà)像指導(dǎo)
1、你們看，這是武建設(shè)的畫(huà)像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外貌？
2、根據(jù)這幅畫(huà)像，你能知道武建設(shè)有什么愛(ài)好嗎？（這 也是他的特點(diǎn)）
3、我們?cè)诋?huà)像的時(shí)候，要把人物的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，讓人一看，就知道你畫(huà)的是誰(shuí)）
4、 學(xué)生畫(huà)像。
三．例文引路
1、 小作者怎么介紹武建設(shè)的這些特征的？我們看看這位同學(xué)的作文。
2、 指名譯名讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想，小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點(diǎn)？
3、 學(xué)生討論，交流
4、小結(jié)：介紹畫(huà)像中的這個(gè)人，可以寫(xiě)他的外貌，也可以寫(xiě)他的性格和愛(ài)好，但是，必須夠抓住任務(wù)的特點(diǎn)。
5、學(xué)生分別練習(xí)說(shuō)自己畫(huà)像中的人物。
6、集體交流
7、指導(dǎo)：為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格和愛(ài)好是，可以舉一兩個(gè)例子。
四． 學(xué)生習(xí)作
1、明確要求，向大家介紹人物是，要抓住他的特點(diǎn)，寫(xiě)清楚人物的外貌，性格，愛(ài)好。也可以舉一兩個(gè)例子，語(yǔ)句要通順。
2．習(xí)作順序，先介紹他的外貌，再寫(xiě)他的性格 ，愛(ài)好。每寫(xiě)一部分用一個(gè)自然段，條理要清楚。
3．練習(xí)寫(xiě)稿子，修改，謄寫(xiě)。
教后記：
習(xí)作三
教學(xué)要求：
1讀懂“例文”，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在觀(guān)察所見(jiàn)景物寫(xiě)出來(lái)的。
2、借助“例文”的提示，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)發(fā)現(xiàn)一要新，二要細(xì)。
3、按照“作業(yè)”要求，從觀(guān)察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助例文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫(xiě)發(fā)現(xiàn)不但要新、細(xì)，還要注意按順序抓住重點(diǎn)觀(guān)察所見(jiàn)到的事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課
1、 交流平時(shí)生活中新發(fā)現(xiàn)的情況。
2、 揭示課題，板書(shū)課題：小草中的發(fā)現(xiàn)
二、揭示要求，明確目標(biāo)
1、出示要求，思考：
（1）這篇文章主要寫(xiě)了什么？
（2）小作者是怎樣描寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)的？
三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫(xiě)法
1、指名讀，思考：文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)新發(fā)現(xiàn)？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
2、默讀，討論：小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫(xiě)具體的？（找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀）
3、小結(jié)：這篇例文通過(guò)小作者細(xì)致的描寫(xiě)小作者又抓住了“新”這個(gè)重點(diǎn)，使文章變得具體、生動(dòng)、有趣。所以，要寫(xiě)好這次作文，我們必須做到：細(xì)觀(guān)察，抓重點(diǎn)。（板書(shū)）
四、遷移寫(xiě)法，循序練習(xí)
1、 啟發(fā)談話(huà)：
人人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學(xué)們都是有心人，在生活中，你們?cè)羞^(guò)哪些發(fā)現(xiàn)呢？想一想你的發(fā)現(xiàn)，把它有重點(diǎn)地回憶回憶。
2、口述。
①自由練說(shuō)。
②同桌互說(shuō)
③指名說(shuō)
④師生共同評(píng)議
3、練寫(xiě)。
把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得有意思。如果你感興趣，也可以為作文配圖。
五、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。
宗旨：
好文章是改出來(lái)的。講托爾斯泰改小說(shuō)的故事作為范例。
修改入手的幾個(gè)方面
1、 改病句。
方法：自己多讀兩遍，不通的'句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、 添詞句。
方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。
六、謄寫(xiě)習(xí)作
教后記：
習(xí)作4
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內(nèi)容，初步了解例文是怎樣寫(xiě)人物之間的對(duì)話(huà)的。
2、借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫(xiě)對(duì)話(huà)，一是要寫(xiě)清楚說(shuō)的什么；二是要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。
3、根據(jù)提供的對(duì)話(huà)材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫(xiě)對(duì)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步掌握寫(xiě)人物之間對(duì)話(huà)的方法。
難點(diǎn)：把提示語(yǔ)寫(xiě)具體，注意提示語(yǔ)位置的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、投影片。
2、請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)情境表演，提供寫(xiě)作訓(xùn)練材料。
3、聽(tīng)錄音。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
目標(biāo)：讀懂例文，討論明法。
一、激趣導(dǎo)入
1、(投影映示小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音“W”旁邊的那幅插圖）
提問(wèn)：同學(xué)們，這幅圖你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)？圖上畫(huà)了什么？
2、日子一天天過(guò)去了，小烏鴉們漸漸長(zhǎng)大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉們是怎樣對(duì)待它們的媽媽的呢？老師請(qǐng)大家讀一篇短文《烏鴉反哺》。
二、初讀例文
1、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想：
（1）這篇短文寫(xiě)了一件什么事？
（2）什么叫“烏鴉反哺”?用“――”畫(huà)出來(lái)。
2、討論交流。
3、這篇短文寫(xiě)“我”和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話(huà)，又叫對(duì)話(huà)，這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好人物之間的對(duì)話(huà)。（板書(shū)：寫(xiě)對(duì)話(huà)）
三、討論明法
1、過(guò)渡：應(yīng)該怎樣寫(xiě)好人物之間的對(duì)話(huà)呢？我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫(xiě)的。
2、再讀例文，結(jié)合書(shū)上的分析，明確寫(xiě)法。
（1）學(xué)生再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹(shù)林中說(shuō)了些什么話(huà)？
（2）討論交流。
（3）哪些話(huà)是“我”說(shuō)的，哪些話(huà)是媽媽說(shuō)的？你是從哪兒看出來(lái)的？
①學(xué)生討論，點(diǎn)名回答。
②小結(jié)：寫(xiě)對(duì)話(huà)要寫(xiě)清楚是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)了什么。
（4）①對(duì)話(huà)中寫(xiě)清楚是誰(shuí)說(shuō)的這部分叫做“提示語(yǔ)”，請(qǐng)大家看“我”和媽媽這幾句對(duì)話(huà)，用“～～～”畫(huà)出提示語(yǔ)，看看它們的位置一樣嗎？
②為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語(yǔ)的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語(yǔ)也可以省略。這時(shí)，一個(gè)人說(shuō)的話(huà)就寫(xiě)一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語(yǔ)在前面和在后面這兩種方法。
③過(guò)渡：提示語(yǔ)除了告訴我們是誰(shuí)說(shuō)的，還能提示什么？
④小結(jié)：提示語(yǔ)除了告訴我們是誰(shuí)說(shuō)的，還能提示人說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。寫(xiě)對(duì)話(huà)時(shí)既要寫(xiě)清是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)了什么，還要寫(xiě)出說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等，這樣才具體、生動(dòng)、形象。
（5）結(jié)合書(shū)上的分析，總結(jié)寫(xiě)法（板書(shū)）。
①寫(xiě)清楚說(shuō)的什么，是誰(shuí)說(shuō)的。
②寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。
教后記：
第二課時(shí)
目標(biāo)：遷移仿作，練習(xí)說(shuō)、寫(xiě)。
一遷移仿作
1、輔助練習(xí)。
（1）情境一。
指名一名同學(xué)演示動(dòng)作：歡蹦著走進(jìn)教室，同時(shí)說(shuō)：“我們班在廣播操比賽中得第一名啦！”訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句描寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作的句子。要求學(xué)生們仔細(xì)觀(guān)察，聽(tīng)清說(shuō)了什么，是怎樣說(shuō)的。
（2）情境二。
老師和一名學(xué)生表演對(duì)話(huà)，要求學(xué)生聽(tīng)清說(shuō)了什么，是怎樣說(shuō)的。
2、模仿作文。
（1）明確習(xí)作要求。
通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫(xiě)人物之間對(duì)話(huà)的方法。下面請(qǐng)大家看一個(gè)小品，練習(xí)寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)清說(shuō)話(huà)人說(shuō)了什么，又是怎樣說(shuō)的。
（2）課堂小品表演。
（3）同桌互相討論：小品中的人物說(shuō)了些什么？是怎樣說(shuō)的？
（4）播放小品的錄音，再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生弄清說(shuō)了些什么。學(xué)生邊說(shuō)邊回憶人物是怎樣說(shuō)話(huà)的。
（5）投影映示句子，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
同桌互說(shuō)、指名說(shuō)，然后評(píng)議。
（6）把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)清楚。
同桌互說(shuō)、指名說(shuō)，然后評(píng)議。
（7）同學(xué)們，剛才你們看了小品表演，根據(jù)小品提供的材料說(shuō)了一篇作文，把事情說(shuō)得很清楚，著重抓住了人物之間的對(duì)話(huà)，下面，我們?cè)囍o這篇作文起個(gè)題目。
指名說(shuō)。
（8）練習(xí)寫(xiě)稿，教師巡視指導(dǎo)。
（9）評(píng)議修改。
寫(xiě)對(duì)話(huà)
說(shuō)的什么 誰(shuí)說(shuō)的
說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣
習(xí)作5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀資料，知道端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)討論交流，明確訓(xùn)練要求。
3、根據(jù)書(shū)中的有關(guān)材料，寫(xiě)成一篇觀(guān)點(diǎn)清楚，說(shuō)服力強(qiáng)的介紹端午節(jié)的小短文。
教學(xué)重難點(diǎn)：把書(shū)中提供的相關(guān)資料，合理利用，重新組織，寫(xiě)成介紹端午節(jié)的小短文。
教學(xué)準(zhǔn)備：端午節(jié)的活動(dòng)錄像。
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？這些節(jié)日分別有哪些習(xí)俗呢？
再過(guò)幾天，你們知道什么節(jié)日要到了嗎？
是呀，今天老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下端午節(jié)。
二、 閱讀資料，了解端午節(jié)。
1、 關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗和傳說(shuō)可多了，你知道哪些呢？
2、 學(xué)生介紹已有的相關(guān)知識(shí)。
3、 有為名叫胡瑞芝的小朋友找來(lái)了許多關(guān)于端午節(jié)的資料，讓我們一起來(lái)好好的讀一讀吧。
4、 學(xué)生閱讀資料。
5、 指名朗讀每一條資料，及時(shí)補(bǔ)充、豐富資料的內(nèi)容，使學(xué)生清楚明白。
6、 除了這些，你還知道哪些呢？鼓勵(lì)學(xué)生談出獨(dú)特的習(xí)俗。
三、 討論寫(xiě)法
1、 閱讀課后習(xí)作指導(dǎo)，明確本次習(xí)作的要求
（1） 介紹端午節(jié)的來(lái)歷
（2） 介紹端午節(jié)的風(fēng)俗
2、 指導(dǎo)寫(xiě)端午節(jié)的來(lái)歷
端午節(jié)這一天最主要的風(fēng)俗是賽龍舟和吃粽子了，可你們知道：
（1） 端午節(jié)這一天，為什么要賽龍舟嗎？
（2） 你見(jiàn)過(guò)那種場(chǎng)面嗎？
（3） 人們除了賽龍舟，還會(huì)干什么呢？
3、 指名說(shuō)說(shuō)人們賽龍舟、吃粽子的原因。
4、 點(diǎn)評(píng)。
四、當(dāng)堂習(xí)作
五、 作文反饋
1、 表?yè)P(yáng)習(xí)作較好的同學(xué)
2、 討論出現(xiàn)的問(wèn)題
六、修改習(xí)作
1、 對(duì)照自己習(xí)作試改
2、 指名交流
3、組內(nèi)交流、互評(píng)，師巡視
教后記
習(xí)作6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀(guān)點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)氖录l(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。
3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫(xiě)成一篇觀(guān)點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀(guān)點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.初讀例文，學(xué)習(xí)方法
1.夏志成同學(xué)為什么要寫(xiě)這篇稿子？
2.指名讀例文，思考：夏志成同學(xué)是怎樣寫(xiě)這篇稿子的？
3.討論交流
⑴小作者運(yùn)用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，用一兩句把引起自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明了自己態(tài)度。
⑵通過(guò)小作者具體說(shuō)明“蜻蜓是昆蟲(chóng)世界中最出色的‘除害飛行家’”的事例，讓學(xué)生知道，習(xí)作時(shí)，要想使自己的文章具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，就要把搜集到的與平時(shí)積累的能證明自己觀(guān)點(diǎn)的材料進(jìn)行選擇、整理，有條理地寫(xiě)下來(lái)，要注意用客觀(guān)事實(shí)和具體數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話(huà)。
⑶結(jié)尾歸納了小作者的看法，發(fā)出呼吁，呼應(yīng)了開(kāi)頭，使文章更加完整、緊湊。
二.明確要求，完成寫(xiě)作。
1.齊讀本次習(xí)作要求。
2.回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中，哪些事情特別能引起自己的關(guān)注。
3.討論交流。
4.擬定題目，模仿例文進(jìn)行寫(xiě)作，師巡視。
5.指名讀，討論交流，評(píng)議。
三、認(rèn)真完成作文草稿。
四、修改草稿，多讀。
五、謄寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)工整。
教學(xué)后記：
習(xí)作7
教學(xué)要求:
1．能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
2．能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。
3．能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。
4．能按要求寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的日記，特別要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
難點(diǎn)：選擇日記的題材。
課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生回憶一天中的所見(jiàn)、所聞、所想、所做的事。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讓學(xué)生弄清日記的格式
1．同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎?
2．指名學(xué)生回答。
3．我們不妨再看看例文的格式。
4．師生小結(jié)：第一行正中要寫(xiě)年月日、星期幾和天氣情況,行空兩格寫(xiě)正文。
二、使學(xué)生明白日記的內(nèi)容
1．觀(guān)察插圖，看看：圖上畫(huà)了哪些人?主要人物是誰(shuí)?她在做什么?
2．閱讀例文，想想：這則日記寫(xiě)的是一件什么事?
3．朗讀書(shū)上的分析部分，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容包括哪些。
4．幫助學(xué)生從作者寫(xiě)“吃桃子”這件小事，明白日記的內(nèi)容十
分廣泛，“看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)”。
三、引學(xué)生了解日記的選材
1．設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛都要寫(xiě)呢?
2．學(xué)生同桌討論，交換意見(jiàn)。是不是不加選擇，件件事
3．教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀例文，思考作者為什么寫(xiě)“吃桃子”這件事。
4．師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡編亂造。
5．讓學(xué)生討論交流，自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所做的事，哪些應(yīng)該寫(xiě)，哪些不應(yīng)該寫(xiě)，哪些不值得寫(xiě)，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備選擇其中的哪一件寫(xiě)下來(lái)。
四、 引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序
1、再讀例文，看看作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，還寫(xiě)了什么？
2．學(xué)生朗讀例文，討論交流。
3、例文告訴我們，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，必須掌握敘述的順序：先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
4．學(xué)生擬寫(xiě)作文提綱，同桌交流。
5．自己準(zhǔn)備寫(xiě)一件什么事？敘述的順序是怎樣的？
6．教師評(píng)議，鼓勵(lì)長(zhǎng)處，指出不足。
7．學(xué)生四人小組討論交流自己所要寫(xiě)的事情。
8．指名交流。
9．學(xué)生下筆作文，教師巡視輔導(dǎo)。
五、促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
1、教師或?qū)W生講一些中外著名作家勤寫(xiě)日記的小故事。
2、師生共談寫(xiě)日記的好處：幫助積累材料，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自己觀(guān)察事物、分析思考的能力等等。
1、 號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌?xiě)日記。
教學(xué)后記：
習(xí)作8《編童話(huà)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。
2、 編一個(gè)童話(huà)故事，要把事情的經(jīng)過(guò)和挑食的害處敘述清楚。
3、 讓學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂例文，學(xué)會(huì)編一個(gè)童話(huà)故事，敘述要清楚。
課前準(zhǔn)備：
1， 課前閱讀童話(huà)故事
2， 調(diào)查了解一年級(jí)或本班同學(xué)有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對(duì)身體健康有什么影響？
3， 從課外書(shū)上查閱或向醫(yī)生請(qǐng)教偏食的害處。
4、教學(xué)電子演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1， 同學(xué)們知道飯前不洗手有什么害處嗎？
2， 一年級(jí)有幾個(gè)小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準(zhǔn)備怎樣教育他？
（編一個(gè)童話(huà)故事）
3， 耿新華同學(xué)已經(jīng)把故事編好了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)讀這個(gè)童話(huà)故事。
二 學(xué)習(xí)例文
1， 引導(dǎo)構(gòu)思：如果你寫(xiě)這個(gè)童話(huà)故事，你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容？
（怎樣不講衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）
2， 初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。
3， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文的大意。
（1） 指名讀例文
（2） 說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容
4， 組織學(xué)生討論
（1） 這個(gè)故事有沒(méi)有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？
（2） 你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)的好？
5， 總結(jié)：同學(xué)們，耿新華同學(xué)在寫(xiě)這篇童話(huà)時(shí)，先確定好自己寫(xiě)作的主題――講衛(wèi)生，然后展開(kāi)豐富的想象，抓住小花貓?jiān)鯓硬恢v衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，全文條理清晰、語(yǔ)句通順。今天，也讓我們來(lái)排一個(gè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的童話(huà)故事吧！
三 按要求，編童話(huà)故事
1， 在你們的生活中，大家都會(huì)有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？書(shū)上就有幾幅圖，讓我們一起來(lái)看一看。
2， 圖上都說(shuō)了哪幾種不好的習(xí)慣呢？（寫(xiě)字姿勢(shì)、愛(ài)吃甜食、挑食）
3， 你準(zhǔn)備寫(xiě)哪一幅圖，又準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)呢？
以第三幅圖為例
1） 過(guò)課前調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)偏食？他愛(ài)吃什么，不愛(ài)吃什么？（指名說(shuō)說(shuō)）
2） 偏食有什么害處？你從課外書(shū)上或醫(yī)生哪兒了解到了什么？（討論，交流）
3） 引導(dǎo)構(gòu)思：你的童話(huà)故事的主要人物是誰(shuí)？他偏愛(ài)吃什么？不愛(ài)吃什么？對(duì)身體有什么影響？后來(lái)他是怎么做的？
4） 學(xué)生自行構(gòu)思
5） 交流，評(píng)議
4， 第一、二幅的寫(xiě)作指導(dǎo)同理。
四 學(xué)生寫(xiě)稿（其中書(shū)面習(xí)作1課時(shí)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作八 肚子再也不疼了
小花貓不講衛(wèi)生
怎樣不講衛(wèi)生的
不講衛(wèi)生的害處
教后記：
三年級(jí)小學(xué)作文 篇3
我最喜歡的人有很多，比如：李飛、姚鑫棋、饒宇鵬、王詩(shī)堯、徐賽廣，但是我最喜歡的還是任宗琦。
因?yàn)槿巫阽?jīng)常看書(shū)，他看書(shū)好像在另一個(gè)世界里，在那個(gè)是世界里，有任總琦的書(shū)，還有任總琦。我好像進(jìn)入那個(gè)世界，因?yàn)槟莻�(gè)世界里充滿(mǎn)疑問(wèn)，充滿(mǎn)好奇，那里的疑問(wèn)很多，里面全是解不開(kāi)的謎底，因?yàn)槲覊?mèng)見(jiàn)過(guò)，那時(shí)候，任總琦還在認(rèn)認(rèn)真真的看書(shū)呢！不過(guò)任總琦看書(shū)的世界跟我的不一樣，我的只有一堆堆的疑問(wèn)，從來(lái)都解不開(kāi)，不管我在我的世界，還是不在，總是一大堆疑問(wèn)解不開(kāi)，來(lái)到世界都麻煩，但是任宗琦的不一樣，任總琦每天都要看書(shū)，每天都有一個(gè)故事，故事里充滿(mǎn)了奇跡，充滿(mǎn)樂(lè)趣，還有疑問(wèn)，但是只要一天看這本書(shū)他就左思右想，真是讓人以為他在想怎樣研究東西呢！任總琦做事一向?qū)Ｐ模静粫?huì)理會(huì)人的，你要等他，也要等到一天，但是只要老師一說(shuō)，就可以講出答案，現(xiàn)在可不是這樣的`，但是，只要任總琦努力就可以解開(kāi)的。任宗琦戴著一副眼鏡，我越看越像名偵探柯南，不過(guò)，就是太胖了，只要他再瘦一些，就可以成為偵探了，但是，我還是希望他當(dāng)科學(xué)家，因?yàn)樗?dāng)科學(xué)家至少有別人想不到的東西吧！任宗琦如果當(dāng)上了科學(xué)家，先讓他減肥吧！
我就是我最喜歡的人，任宗琦。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇4
一個(gè)秋高氣爽的日子，小兔蹦蹦跳跳的去南瓜地摘南瓜。
來(lái)到南瓜地前，小兔放眼望去，一片片葉子像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)，還有星星點(diǎn)點(diǎn)的南瓜花，小兔進(jìn)去一看，呀！南瓜好大啊！它精選細(xì)選，選中了一個(gè)最大最黃的南瓜。小兔手抓南瓜藤，費(fèi)了九牛二虎之力才把南瓜摘了下來(lái)。可南瓜太重了，小兔根本搬不動(dòng)。小兔想：怎么把南瓜運(yùn)回家呢？
這時(shí)熊貓哥哥邊騎著自行車(chē)，一邊唱著歌過(guò)來(lái)了。小兔說(shuō)：“熊貓哥哥，你可以幫我把南瓜運(yùn)回家嗎？”熊貓哥哥說(shuō)：“對(duì)不起小兔，現(xiàn)在我要去考試，時(shí)間來(lái)不及了，幫不了你。”說(shuō)著，小熊貓就騎著車(chē)風(fēng)風(fēng)火火地走了。小兔看見(jiàn)圓滾滾的車(chē)輪，心想：車(chē)輪是圓的會(huì)轉(zhuǎn)，那南瓜也是圓的.，肯定會(huì)轉(zhuǎn)。于是，小兔把它豎起來(lái)推著南瓜向家滾去。
小兔回到家，兔媽媽正巧走出家門(mén)，驚訝地說(shuō)：“小兔，你是怎么把這么大的南瓜搬回來(lái)的？”小兔一五一十地把事情的經(jīng)過(guò)講給媽媽聽(tīng)，兔媽媽說(shuō)：“你真棒！”
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