三年級作文
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的三年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
從前，有一只很漂亮的小狐貍，它有細細長長的小眼睛，尖尖的小嘴巴，可愛極了！可它心眼卻很壞，經常算計別人。時間一長，小動物們都不愿意和他玩了。
一天，小狐貍在森林里散步。他正在喝水時，發現獵人正用槍瞄著自己，它二話不說，撒腿就跑。盡管小狐貍很靈活，但獵人還是射中了它的腿。小狐貍趕緊躲進一個很隱秘的樹叢里。獵人找了半天也沒有找到，只好垂頭喪氣地回家了。天漸漸黑了下來，小狐貍心里很害怕，真想快點回家。可是，他看看自己被打傷的腿，心想：靠著這條殘腿，我能走多遠呢！于是，他大聲喊救命，聲音傳遍了整個森林，可沒有一個小動物愿意來救它。小狐貍害怕得號啕大哭起來，他一邊揉眼淚，一邊想：我以前總是搶小花貓的'玩具，搶小兔的食物……他們肯定都不回來救我了。小狐貍只得拖著受傷的腿，一瘸一拐地回到了家。
從此以后，小狐貍就像變了一個人一樣，他幫山羊伯伯割青草，給生病的小豬請醫幫老牛爺爺背糧食……
看著改過自新的小狐貍，小動物們都重新信任了他。
三年級作文 篇2
教學目標
1、學會在生活中尋找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。
2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
教學重難點
1、學會在生活中找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。
2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
教學課時：2課時
教學過程
（教學互動設計）
一、再現生活
1、話題導入，讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統文化這一活動。
（學生回憶）
2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。
（學生在自由交談的氛圍中進行學習）
【新課標提出“學生是學習的主體”、“倡導自主、合作、探究的學習方式。”由此設計，是為了讓學生在交流合作的`氛圍中，把來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的所喚醒和激活，各自充實自己的知識，整個表達的過程就充滿創造色彩。】
二、描述生活
1、指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。
（學生傾聽、評價）
2、介紹同一傳統的同學可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。
3、指導整理寫成一篇文章。
【此設計讓學生各抒己見。既加深了對內容的記憶及掌握，又訓練了口頭表達及思維能力。】
三、回味生活
1、指導學生在小組內互相批改，提出修改意見，學生根據所提的意見進行修改。
3、選取優秀作文，加以評價，發現帶共性問題，適當指導。
（學生主動參與評價，發表自己的看法。）
【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】
四、創造生活
1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。
2、班里選出優秀習作，形成文集。
【讓學生感受到學習的快樂，體會成就感，讓學生真正喜歡上寫作。】
三年級作文 篇3
我家有一只可愛、聰明、調皮的小狗，它叫白馬王子。
白馬王子時常穿著一身白色的西服，可謂是狗族中的“王子”。它的耳朵長長的，總是耷拉在頭部的兩側，像一位潮男戴著耳機正在聽歌。白馬王子的眼睛是綠色的，總是閃爍著忠誠的光芒。它的嘴巴更為可愛，一笑的'話就會露出兩顆十分鋒利的小虎牙，嘴旁的胡須一翹一翹的，十分惹眼。它不僅可愛，跑的速度可是真正的“高人一等”呀！四條強健有力的腿支撐著全身，像一個正要起跑的運動員。
雖然白馬王子跑得如閃電一般快，但是卻十分貪吃，這應該就是它吃不胖的原因吧。記得那次，我們一家人買了一條特大號的羊腿，媽媽就把它煮了吃。由于它太大，媽媽就把它切成了一片一片的，把它們放到了8個盤子里，白馬王子聞到了羊肉散發出的味道，便悄悄躲進了桌子底下，一盤一盤地“拿”下來吃。等媽媽轉過身來拿肉時，發現肉沒有了。她走過去，低下頭看了看，發現白馬王子已經吃掉了所有肉，還用爪子擦了擦嘴，看起來十分享受的樣子，氣得媽媽追著它又打又罵。
白馬王子很調皮。記得一次，我正在寫作業，我十分口渴，便出去喝了一口水。可誰知，我一進來，看了看我的作業發現我的作業本已經變成了白馬王子的“梅花圖”，花了幾個小時做的作業就這樣被毀，急得我又哭又叫，最后，白馬王子知道了錯誤，慢吞吞第走過來，用爪子撫摸著我的大腿，好像在說：“小主人，對不起，我知道錯了，下次再也不敢了，您別生氣了！”說著便用頭磨蹭著我的膝蓋，此時，我的心都融化了，哪里還顧得上生氣，只能鼓起勇氣再做一次作業了。
白馬王子，你是我童年的一部分，我愛你。
三年級作文 篇4
我有一個漂亮而又實用的書包。
這個書包是橢圓形的，是米粉色的。它有兩條寬背帶，挎在肩上一點兒也不疼，書包上面有三個惹人喜愛的小公主，穿著五顏六色的連衣裙，上面還掛著四顆紅寶石，十分美觀。
我的書包有三層：第一層里面有語文書，數學書，美術書，和音樂書，這一層就變成了書的'王國。第二層放著筆記本和水筆。第三層放著棒棒糖和美術工具。
我的書包兩邊還有兩個側兜，里面放著一杯牛奶和紙巾。
書包是我的好伙伴，上學和放學一直跟在我背后，不管書有多重多沉，它從不發出半句怨言，總是默默地為我服務，我要珍惜它愛護它，希望它永遠陪伴著我。
三年級作文 篇5
輕輕的合上《我可以抱你嗎寶貝》這本令我受益匪淺、感觸頗深的書：一個母親為了自己的兒子而傾盡心血，每每想到這個，便再次回想到了這本書的`內容：
一個小女孩被媽媽從孤兒院領了回家，過上了幸福的生活。后來弟弟保保降生了，但被查出患有兒童自閉癥，于是媽媽把所有的心血都傾注在了他的身上，無數次的傷心絕望，痛苦曲折，終于在執著的母愛中進步，并喊出了全家人最企盼的話：“媽媽，我愛你！”
是啊，保保就好像一顆沉睡的化石，正是這種執著的母愛將這個化石喚醒，其實我們也沐浴著媽媽的愛在成長。在我們生病時，她日夜照顧我；在我們孤獨時，她來陪伴你；在我們遇到挫折時，她會幫助你……每一個媽媽就如書中保保的媽媽一樣無私奉獻著，就好像雨無聲滋潤著萬物。
媽媽這么的愛我們，而在生活中我們往往會忽略這種愛，和媽媽在一起時更多的不是感激而是抱怨：為什么媽媽不給我買這個；為什么媽媽不陪我玩；為什么……這樣的話日復一日，漸漸地對媽媽的愛與嘮叨開始不滿起來，為媽媽的一頓生氣與批評而不理睬。
讓我們去仰望；去發現母愛吧！
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