小學四年級作文錦集6篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的小學四年級作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學四年級作文 篇1
親愛的舅舅：
您好！
幾年不見您好嗎？可能您要問我：你好嗎？我可以肯定的對您說：“我很好，有外公、外婆、爸爸、媽媽、嬸嬸、哥哥·····的疼愛！每天吃著山珍海味，穿著好的衣服，每個星期都有夠用的零花錢！我很好，您呢？舅舅？”
我的生活很好，每天上學校都有好伙伴陪著。上課有老師在講課，講的滋滋有色。我對您是日思夜想，對您的'思念一刻都沒有停止。在學校的時候我有時候呆呆的望著天空好像有著您的影子，我看見您在搬鋼筋！頭上都是汗，氣喘吁吁的。我多么像為您端上一杯水，遞上一個毛巾。搬來一張床，拿來一張被子！讓您躺下歇歇！
舅舅我知道您很累很苦就為了讓我們一家生活的更好！舅舅就算我們家貧窮但您只要回來我們再怎么樣也值得！舅舅我還想回到20xx年的時候那時候我剛出生，媽媽躺在病床上休息，爸爸又在照顧媽媽。只有您抱著我，哄我睡覺，哄我開心。
舅舅我長大了！從不懂事的1歲到現在知道為媽媽分擔家務的10歲的我！舅舅我長大了，我不再是一個只會胡鬧、任性的那個小女孩了！我現在是一個活潑開朗、熱情的小女孩，現在我在班里還當副班長呢！學習中等，但我整天悶悶不樂的，有時候偶爾會跟同學發脾氣！但是我自己知道我做的是錯的，但我控制不了對您的思念！
舅舅您就回來讓我們看上一眼平安健康的你，我們就心滿意足了！
舅舅您快回來吧！
小學四年級作文 篇2
1、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文，小學四年級作文批語。”如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
2、表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道，小學四年級作文《小學四年級作文批語》。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的.時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?……
6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢?……”
小學四年級作文 篇3
鄉下沒有城市里噪聲的喧嘩，鄉下是清凈的，只有孩子們歡聲笑語，老人們談笑風生；鄉下沒有尾氣的污染，只有大自然的芬芳。鄉下最美的是它獨有的美麗，鄉下最能感覺出四季的變化。
春姑娘漫著她優雅的步子輕輕走來，帶來了脾氣暴躁的春雷公公，慈祥的春風婆婆和愛哭的雨弟弟。轟隆，轟隆隆！春雷公公扯開他的大嗓門叫大家起床呢！美麗的桃花盛開了笑臉想讓他們問好；如花一般的映山紅把山襯的喜氣洋洋；披著雪衣的梨花仙子在樹上笑盈盈的。春風婆婆不知對小草說了什么笑話樂的他們笑彎了腰；稀淋淋稀淋淋春雨弟弟在清醒她們濃濃的睡意呢！
夏天好一派生機勃勃地景色！火辣辣的太陽將它熾熱的.光芒灑向大地。蟲兒們一斤熱鬧開來。知了仿佛像一個知識學者不停的說：知了，知了......在夏天的夜晚，紡織娘放開她那美妙的歌喉唱起了娓娓動聽的歌。白天，凌波仙子荷花在水中開放，真是出淤泥而不染，粉的。白的爭相開放；向日葵就像是太陽的跟屁蟲太陽往東它絕不往西，太陽往西它絕不往東。正是熱鬧非凡！
金燦燦的秋天帶著一片繁華像我們走來。蘋果樹。梨子樹。稻谷上各種果子真是可愛。蘋果樹上紅悠悠的蘋果蹦著跳著到果農們的籃子里；彎彎的香蕉真是好看，金黃的外衣與金黃的稻田極為相配。樹的落葉像一只只金黃的蝴蝶飄啊飄飄進人們的夢里。
冬天，雪仙子帶著吉祥向我們走來。房頂白了，樹白了一切的一切都是白茫茫的。光禿禿的樹枝胖乎乎的雪人溫馨的家庭。瑞雪兆豐年新的年新的夢給這一切畫下了句號。
鄉下的一切都是那么美，令人向往。
小學四年級作文 篇4
嗨！我是一只蚊子，名叫默默！
這天，我的媽媽帶著我去找吃的。在路上，媽媽小聲警告我：“不要出聲，小心青——”話還沒說完，一條鮮紅的舌頭“嗖”地一下子把媽媽給帶走了。“呱呱呱”，青蛙連續發出聲音，嚇得我手忙腳亂，用力一飛，竟然飛到了獅子身邊。我叮了一下獅子，它癢極了，抓著癢，臭罵著我：“死蚊子，癢死我了。”獅子用力地一拍，紅色的流下來了——血！我還沒反應過來是怎么回事，只見青蛙渾身血淋淋的，不一會兒，便因失血過多而身亡。而我呢，卻幸運逃脫，獅子惱羞成怒，又拍過來第二掌。
“嘌——”“我的`天啊！”獅子怒吼著。發生了什么事？又是一攤血，是獅子的。哈哈，獵人來了！
我越想越得意，龐然大物的獅子都被我打敗了，還有什么不能戰勝的呢？我“嗡嗡嗡”地哼著小曲，在空中飛來又飛去。一不留神，粘到了一張蜘蛛網上，黏黏的網線粘住了我的翅膀，讓我動彈不得。蜘蛛看見了，就立馬撲過來。我暗叫不好，心想：這下小命要休矣。我絕望地望著蜘蛛。不料，一只青蛙冷不丁伸出舌頭把蜘蛛吃了，而青蛙卻被蜘蛛毒死了。呵呵，我又成功了！
哈哈哈！我高興地左飛飛、右飛飛。飛進一人家的家里。我看見他家致命武器——蚊香正冒著煙！我趕緊用力拍動翅膀，不料，香味像一只大手把我拽得緊緊的，我怎么也飛不起來了。我就在那煙霧繚繞中慢慢地停止呼吸。
現在，我在蟲子的天堂。我在這兒生活得很好，因為沒有克制我的東西，而且媽媽也在身邊。
小學四年級作文 篇5
今天，我要去宿遷玩一天，宿遷市有很大的改變。
中午，我懷著激動的心情踏上了去宿遷的高速公路，一路上，我看著窗外山清水秀的景色：綠油油的麥穗在風中跳著“春之舞”，碧藍碧藍的荷塘像洗凈的寶石一樣鑲嵌在群山的懷抱中，不是閃著金光。
不一會兒，我們抵達了目的地——宿遷，我情不自禁地喊了出來：“這，這是宿遷嗎？”在我的`印象中，宿遷應該是一個普普通通的農村才對呀！而這里卻是一座文化與文明并重的“科技城”。難道是我多坐了一站？我帶著疑問找到了交警叔叔，交警叔叔告訴我說：“小伙子，這里是宿遷，只不過這里是‘科技化宿遷城’！”聽了交警叔叔的一番話，我似懂非懂地點了點頭。
晚上，我要去宿遷的名地“駱馬湖”游覽。剛到駱馬湖，我就被那閃著五彩繽紛炫光的摩天輪給吸引住了。我欣喜若狂的地奔向摩天輪，買好票后，我縱身一躍，跳進了艙內。舷艙逐漸上升，當到最高空時，宿遷的一切風光被我盡收眼底。整個宿遷市跟南京沒什么區別，似乎就是南京。高聳入云的大廈，五光十色的商廈，耀眼的運河文化城.......如果拿宿遷跟南京比的話，宿遷一點兒也不遜色于南京。
一會兒，我們告別了駱馬湖，回到了住家，一天的旅行結束了。
小學四年級作文 篇6
笛子是我國經典民族樂器之一，具有悠久的歷史。笛子音質悠揚清脆，我喜歡吹笛。
每個星期天的下午，當我做完作業以后，我都帶著我的好朋友--笛子，到武韻琴行同田老師學笛子，上課時，田老師首先讓我練習氣息的控制，每當我發音不正確時，田老師都耐心的給我進行示范和指導，我聚精會神地聽著，一絲不茍地練著，很快就掌握了發音技巧。在練習指法時，為了防止漏氣，吹不響，發音不準的不良習慣，我每天晚上堅持練習一個小時。 經過幾個月的勤學苦練，我掌握了笛子基本的吹奏方法。
通過日積月累，我能吹奏多首悅耳的練習曲，有優美動聽的“我愛北京天安門”，有歡快明亮的“歡樂頌”，還有激情高昂的“少先隊員隊歌”......
我盼望著那一天，用我心愛的.笛子吹奏出一首又一首美妙的曲子，贊美我們可愛的家鄉，歌頌我們偉大的祖國！
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